電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用

鐘婷婷

（瑞金市金都小學(xué)，江西 贛州 342500）

小學(xué)是學(xué)生接觸正式課堂教學(xué)的重要起步階段，因此本時(shí)期的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)不僅會(huì)對(duì)學(xué)生當(dāng)下課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)產(chǎn)生影響，并且對(duì)學(xué)生未來(lái)課堂學(xué)習(xí)有著非常重要的意義。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分利用電子白板來(lái)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生帶來(lái)較高的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)時(shí)期基礎(chǔ)學(xué)科的主導(dǎo)學(xué)科，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力、整體學(xué)習(xí)能力以及綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成、發(fā)展有非常強(qiáng)大的推動(dòng)力。而小學(xué)生又像干燥的海綿，對(duì)知識(shí)以及陌生事物的吸收理解能力較強(qiáng)。綜上所述，教師應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中借助電子白板展開教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)授課內(nèi)容的吸收以及理解，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、借助電子白板激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣

興趣是完成一項(xiàng)工作的最有力保障，因此要提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此可見，教師應(yīng)當(dāng)充分利用電子白板提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，借助興趣的力量提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在講授《三角形的特性》一課時(shí)，筆者借助電子白板將授課內(nèi)容趣味化，進(jìn)而起到激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的作用。在進(jìn)行授課前，筆者借助網(wǎng)絡(luò)渠道搜集涉及三角形介紹以及特性講解的動(dòng)畫視頻，并對(duì)搜集到的視頻進(jìn)行適當(dāng)?shù)募糨?，進(jìn)而使整個(gè)視頻的邏輯性、趣味性加強(qiáng)。在進(jìn)行正式授課時(shí)，筆者首先帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，并對(duì)本課中出現(xiàn)的三角形、三角形的底、三角形的高等重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解。在帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)后，筆者利用電子白板中的投影功能放映提前整理好的視頻資料。在視頻中，三角形以動(dòng)畫角色的形象出現(xiàn)，并以較為生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)三角形的特點(diǎn)、特性進(jìn)行了解釋。在觀看過程中，學(xué)生表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠在視頻最后所出現(xiàn)的提問環(huán)節(jié)中給出正確答案。由此可見，學(xué)生能夠借助此教學(xué)視頻達(dá)到完成本課內(nèi)容學(xué)習(xí)的目的，并且在完成的基礎(chǔ)上達(dá)到高質(zhì)量學(xué)習(xí)的水平。通過播放視頻輔助教學(xué)，課程內(nèi)容被生動(dòng)化為動(dòng)畫角色，學(xué)生能夠借助動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)趣味化高效學(xué)習(xí)。

二、借助電子白板營(yíng)造數(shù)學(xué)課堂氛圍

良好的課堂氛圍是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)營(yíng)造合適的課堂氛圍。對(duì)小學(xué)生而言，活躍課堂氛圍是提升課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的最佳選擇。所以，教師應(yīng)當(dāng)借助電子白板為學(xué)生營(yíng)造一種活躍的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化學(xué)生課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

由于小學(xué)生的注意力容易分散，因此對(duì)于背誦類知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性往往較低。綜合學(xué)生這一時(shí)期的特點(diǎn)，筆者在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)便通過營(yíng)造積極活躍的課堂氛圍的方式來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在對(duì)乘法口訣進(jìn)行正式講授前，筆者通過網(wǎng)絡(luò)搜集到與乘法口訣有關(guān)的歌曲，并將歌曲提前發(fā)送到教師專用多媒體設(shè)備上。在進(jìn)行正式授課時(shí)，筆者利用課前五分鐘的時(shí)間通過電子白板的播放設(shè)備向?qū)W生播放了所搜集到的與乘法口訣有關(guān)的歌曲并鼓勵(lì)學(xué)生跟隨歌曲進(jìn)行演唱。歌曲的旋律、樂動(dòng)性較強(qiáng)，學(xué)生在跟隨演唱時(shí)整個(gè)學(xué)習(xí)積極性能夠被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生跟隨歌曲演唱兩遍結(jié)束后，筆者便帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)乘法口訣進(jìn)行了較為詳細(xì)的學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生了較基礎(chǔ)的了解后，筆者再次通過播放歌曲的方式帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)回顧。通過課前以及課后的歌曲播放，許多學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法口訣產(chǎn)生了較為深刻的印象，只要學(xué)生在課下對(duì)乘法口訣進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)，那么乘法口訣的背誦就可以輕松地完成。

三、借助電子白板加強(qiáng)師生互動(dòng)

課堂互動(dòng)是師生進(jìn)行交流的重要途徑之一，高效的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)不僅能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)帶來(lái)源源不斷的活力，還能夠使教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)策略，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分利用電子白板來(lái)加強(qiáng)師生互動(dòng)。

例如，在講授《多邊形的面積》一課時(shí)，筆者便采用邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)共同操作的方式完成課程內(nèi)容講解。在《多邊形的面積》一課中，平行四邊形的面積分解過程是本課的重點(diǎn)內(nèi)容之一。在對(duì)本課內(nèi)容講解時(shí)，筆者首先利用電子白板呈現(xiàn)出一個(gè)非常完整的平行四邊形，然后利用電子白板特定功能對(duì)該平行四邊形進(jìn)行分解，將平行四邊形分解為兩個(gè)全等的三角形與一個(gè)長(zhǎng)方形。在為學(xué)生推導(dǎo)平行四邊形的面積求算公式時(shí)，筆者邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)共同操作。在操作過程中，筆者在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手將已經(jīng)分解開的三個(gè)圖形重新拼湊到一起，形成一個(gè)完整的長(zhǎng)方形。通過邀請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)進(jìn)行圖形拼湊的方式，學(xué)生能夠切身體驗(yàn)到平行四邊形面積推導(dǎo)的過程，也能夠充分參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

四、借助電子白板提升數(shù)學(xué)課堂效率

除以上所涉及的功能外，電子白板還能夠在很大程度上提升課堂教學(xué)效率。因此，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該緊緊抓住這一優(yōu)勢(shì)，充分利用電子白板提升數(shù)學(xué)課堂授課效率。

在講授《圓》一課時(shí)，筆者首先利用多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備以及PPT 等辦公軟件提前制作教學(xué)資料，以備在課堂中直接使用。在授課過程中，筆者將PPT 資料直接放到電子白板上，然后對(duì)照PPT 資料中所顯示的教學(xué)內(nèi)容開始進(jìn)行授課。在授課過程中我將課程重點(diǎn)內(nèi)容直接在電子白板上進(jìn)行標(biāo)注，并將標(biāo)注后的圖片進(jìn)行保存。學(xué)生在聽課時(shí)可以暫停筆記整理過程，專心聆聽重點(diǎn)內(nèi)容的講授。授課結(jié)束后，筆者將保存的圖片重新調(diào)放出來(lái)，學(xué)生可以根據(jù)圖片中所標(biāo)注的重點(diǎn)內(nèi)容對(duì)課本進(jìn)行標(biāo)劃。通過暫緩筆記整理這一過程，教師能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成既定的教學(xué)目標(biāo)，并且能夠在學(xué)生進(jìn)行筆記整理時(shí)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行再次強(qiáng)調(diào)，從而達(dá)到提升教學(xué)效率這一目的。

總而言之，電子白板的使用對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升有非常重要的意義。教師在使用電子白板進(jìn)行教學(xué)時(shí)，除了采取特定措施提升電子白板參與教學(xué)的質(zhì)量外，還應(yīng)當(dāng)盡全力提升自己使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力，最大程度地發(fā)揮教學(xué)設(shè)備對(duì)教學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)作用。