□劉人瑋 廣州工商學院

隨著我國音樂教育的發(fā)展，更多的人投身到了薩克斯管樂器的學習之中。如何才能提高薩克斯教學的有效性，讓學生增強演奏技藝成了當前薩克斯教學的重點。薩克斯是一種有著鮮明音樂特色的樂器，無論是在當代流行音樂還是爵士樂中都占據(jù)著顯著地位，并且還憑借時尚的外形、個性化的音色、變幻多端的演奏技巧和極具感染的演奏效果受到了越來越多音樂愛好者和樂迷的喜愛。因此，學習和研究薩克斯的人也逐漸增加。在這種情況下，如何實現(xiàn)高效的薩克斯教學，幫助學生建立獨特的演奏風格，提升學生的演奏水平和能力就顯得尤為重要。

一、培養(yǎng)學生的學習興趣

興趣永遠是學生最好的老師。在薩克斯的教學過程中，學生的學習練習興趣是提高教學有效性的基礎(chǔ)。教師要了解學生的興趣愛好，用學生更樂于接受的方法開展教學。例如，教師可以借助多媒體輔助教學，讓學生觀看一些音樂家的演奏會，觀看一些與薩克斯有關(guān)的小視頻等激發(fā)學生的學習興趣。在平時的練習中，教師也要注意觀察學生的情緒表現(xiàn)，一些學生缺乏耐性，練不了多長時間就松懈了。還有一些學生覺得練習很枯燥，甚至從不會主動練習。面對學生的這些問題，教師不可一味地強壓、批評學生，而是應(yīng)該改變教學方法，在平時的課堂上加入一些小游戲、小競賽，讓課堂更加靈動，用新穎的活動抓住學生的注意力，讓學生對薩克斯學習和練習有所期待。同時，教師要表現(xiàn)出高度的熱情，一些教師在教學中總是用命令的語氣或者一成不變的語氣，學生學習起來是比較壓抑的，教師要學會用自身對薩克斯的熱情感染學生，培養(yǎng)學生的學習興趣。

二、為學生做好示范

教師的示范是幫助學生理解和掌握薩克斯演奏技巧的必要之舉。在教學時，教師可以先將學生需要演奏的作品演奏給學生聽，讓學生閉著眼睛靜下心來聽，這種現(xiàn)場親身的觀摩體會有助于學生加強情感體驗。之后，教師可以趁著學生對音樂的回味為學生講解演奏技巧、專業(yè)知識等。當遇到重難點講解時，教師要一邊演奏，一邊講解做好示范，并給予學生充足的自行理解與實踐的時間，并一對一地指導(dǎo)學生把握好演奏的力度、方式等技巧。但教師需要注意的是，為學生做示范的次數(shù)不宜過多，不能讓學生過多地陷在被動聽講、被動觀摩的局面，不能讓學生養(yǎng)成“老師不示范就不會獨立演奏”的習慣。教師要給予學生充足的自己嘗試、自己實踐的機會，以此培養(yǎng)學生的自學能力以及創(chuàng)新能力。另外，教師也可以選擇一些時下學生比較熟悉的流行音樂與學生一起演奏，讓學生也積極地參與進來。當學生在演奏過程中遇到問題時，教師要進行必要的示范。

三、加強基本功的訓練

薩克斯教學的主要任務(wù)是讓學生掌握科學的演奏方法，扎實學生的演奏技能。要完成這一教學任務(wù)，需要教師在平時的教學中加強對學生基本功的訓練，引導(dǎo)學生掌握一定的演奏技巧。具體需要做好以下幾點：一是對氣息的訓練。薩克斯是吹奏樂器，氣息直接決定了吹出音質(zhì)的好壞。在平時的教學過程中，教師要教會學生胸腹式呼吸的方法，讓學生每天都重復(fù)大量地練習長音。只有練好長音，才能使聲音飽滿且富有彈性。二是對吐音的訓練。教師要引導(dǎo)學生注意舌頭要輕，與哨片接觸的面積要小，動作幅度也要小。在吹奏時舌頭要先放在哨片上，阻止氣流流入管體內(nèi)并同時準備好氣息，之后抬起舌尖，使氣流進入管體從而發(fā)聲。這組看似簡單的練習卻直接關(guān)系著吐音效果，所以教師要要求學生每天反復(fù)按照正確的方法進行吐音練習。三是對運指的練習。學生應(yīng)在平時加強運指訓練，只有鍛煉好手指力量與技巧，才能在長時間的演奏中避免出現(xiàn)手指無力的問題以及運指節(jié)奏不一的情況。在運指練習中，教師要要求學生換指要干凈、顆粒感要好。按鍵時手指要有力量地下落，但不能過度用力捏鍵或塌指。落下的瞬間要放松，另外還要注意手指不能僵直，手指的運動要有彈性等。

四、增強學生的文化素養(yǎng)

除了要教學演奏理論、演奏技巧之外，教師還要注重對學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，要多為學生講解薩克斯文化，介紹薩克斯演奏家的生平經(jīng)歷、演奏風格等。例如，在學習《茉莉花》時，教師就要為學生介紹這首民間小調(diào)的創(chuàng)作背景，從文化角度介紹其中所蘊含的人們對茉莉花的夸贊，對男女之間美麗樸實情感的贊揚等。只有在平時注意文化積淀，不斷增強文化素養(yǎng)與文化審美，才能內(nèi)化為學生自己的演奏風格。