王志敏

（河北省保定市唐縣齊家佐鄉(xiāng)齊家佐小學(xué)，河北 保定 072350）

孔子有句名言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂τ趯W(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人，不如以學(xué)習(xí)為樂的人。興趣是學(xué)習(xí)的動力，是最好的老師。沒有興趣的地方就沒有智慧和靈感，有了興趣的學(xué)習(xí)才能達(dá)到良好的效果。興趣是學(xué)習(xí)者努力與成功的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，本文從明確學(xué)習(xí)目的、重視新課導(dǎo)入、采用多種形式、巧設(shè)拓展練習(xí)、總結(jié)課堂內(nèi)容等五個方面闡述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、重視新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一部樂章如果奏好序曲，就可以先聲奪人，能激發(fā)人的興趣。同樣的道理，新奇多趣的課堂導(dǎo)入，能把學(xué)生帶入樂趣無窮的學(xué)習(xí)天地，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，提高語文課堂教學(xué)效率。在語文課堂教學(xué)中，我常常把新課導(dǎo)入放在極為重要的位置，通過不同新穎的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的情感，拉近學(xué)生與教材的距離，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性。導(dǎo)入新課的方法可以說有很多種，比如：情景導(dǎo)入，故事導(dǎo)入，音樂導(dǎo)入，詩歌導(dǎo)入，問答討論導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入，等等。

如教學(xué)《狐貍和烏鴉》一課時，可以用生動的故事導(dǎo)入：“在茂密的森林里住著一只狐貍和一只烏鴉。有一天狐貍出來找食物，它餓得肚子咕嚕咕嚕直叫，此時看見烏鴉嘴里的一片肉，饞得直流口水。同學(xué)們，想知道怎么回事嗎？那就讀課文吧！”

二、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明，興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，通過人一定的實踐活動形成和發(fā)展的。當(dāng)一個人有了某種需要的時候，就會對相關(guān)的事物引起關(guān)注，并且產(chǎn)生濃厚的興趣。教師平時在導(dǎo)入新課后，應(yīng)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和在實際應(yīng)用中的作用。學(xué)生了解這些內(nèi)容后，就會重視將要學(xué)習(xí)的知識，產(chǎn)生心理需要，引發(fā)學(xué)習(xí)愿望，從而產(chǎn)生濃厚的興趣。

比如教學(xué)《懷素寫字》一課時，教師應(yīng)明確交代本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)——通過學(xué)習(xí)懷素寫字，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。學(xué)生了解本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，聯(lián)系自己的寫字實際和需要，就會重視本文的學(xué)習(xí)，迫切想要知道懷素是誰，他又是如何成為有名的書法家的。從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的愿望，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、采用多種形式，提高學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明，學(xué)生如果對所學(xué)的學(xué)科感到濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而在整個學(xué)習(xí)過程中就會帶著高昂的情緒從事學(xué)習(xí)和思考。在教學(xué)過程中我不斷改進(jìn)教學(xué)方法，采取多種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的內(nèi)在動機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在提高語文教學(xué)質(zhì)量方面收到顯著效果。

（一）播放音樂，使興趣之歌在空中回蕩。

教育心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)效率與人的感官功能有關(guān)?？梢?，多元化的音像媒體在學(xué)習(xí)中的運(yùn)用可以有效提高孩子的學(xué)習(xí)效率，而音樂的恰當(dāng)運(yùn)用可以激發(fā)孩子對語文學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)《草原的早晨》時，為了營造草原寧靜、和諧的氣氛，我在課上播放了歌曲《草原之歌》，讓學(xué)生通過音樂感受到草原的這種氛圍，從而體會春天早晨大草原美麗的風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。

（二）觀看視頻，讓興趣之影在教室播放。

在教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會適時插入一段恰當(dāng)?shù)囊曨l，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)采用這種教學(xué)形式效果十分好，學(xué)生都樂于接受。如在教學(xué)二年級上冊的《識字2》時，大多數(shù)學(xué)生對閱兵大典十分陌生，更加無法想象檢閱時的雄偉、壯觀。鑒于這一實際現(xiàn)象，我在教學(xué)時穿插了閱兵的視頻，結(jié)果出其意料的好，學(xué)生不但了解了閱兵大典，而且被解放兵戰(zhàn)士的氣勢深深打動，不時發(fā)出驚嘆聲，產(chǎn)生自豪感。

（三）動手畫一畫，使興趣之圖在紙上跳動。

低年級的學(xué)生對畫圖有與生俱來的青睞，他們喜歡把自己的所見、所聞、所想畫在紙上，美術(shù)課上如此，語文課上亦如此。為了迎合學(xué)生的這一興趣，我經(jīng)常把畫圖融入到語文教學(xué)中，使學(xué)生對語文教學(xué)更感興趣。如，學(xué)習(xí)《小松樹和大松樹》時，為了讓學(xué)生對小松樹和大松樹有一個位置上的認(rèn)識，我就建議學(xué)生自己動手在紙上畫一畫，通過畫圖，學(xué)生理解了課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。

（四）上臺演一演，讓興趣之貌在臺前展示。

小學(xué)生天性好動，老師可以將表演融入到教學(xué)中，一則增加課堂的情趣，二則讓學(xué)生加入到課堂表現(xiàn)中，成為課堂的主角，這會在無形中提高他們對語文的理解能力，從而提升他們的語文素養(yǎng)。如在一年級下冊的《練習(xí)8》口語交際中，我讓學(xué)生上臺表演小蘋果樹請醫(yī)生，學(xué)生通過天真的語言、有趣的動作把書上的四幅圖畫表演得生動有趣，活靈活現(xiàn)。

四、巧設(shè)拓展練習(xí)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

練習(xí)是使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。課堂練習(xí)設(shè)計得好，不僅可以鞏固知識，發(fā)展學(xué)生思維，促進(jìn)智能轉(zhuǎn)化，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這就要求教師在設(shè)計課堂練習(xí)的時候，應(yīng)該認(rèn)真研究教材，把握教材的知識結(jié)構(gòu)，挖掘教材的智能因素。在設(shè)計練習(xí)題時，必須改變以往那種枯燥單調(diào)的題海戰(zhàn)術(shù)，注重所設(shè)題目的趣味性。如，在教學(xué)《這兒真好》一課時，我設(shè)計了這樣一個拓展練習(xí)，小熊后來開辦了一個“綠島”旅游公司，讓學(xué)生想象現(xiàn)在的小島，做一做小導(dǎo)游，幫助小熊介紹綠島。同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)爭著做小導(dǎo)游，想幫小熊介紹綠島，這就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固了知識。

五、總結(jié)課堂內(nèi)容，保持學(xué)習(xí)興趣

一節(jié)好的語文課不僅要“課伊始，趣即生；課進(jìn)行，趣愈濃”，而且要做到“課結(jié)束，趣猶存”，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情和興趣。比如：在教學(xué)《北風(fēng)和小魚》時，我是這樣結(jié)束本課的：北風(fēng)得意地吹著，而小魚卻一點也不害怕，它們高興地在水里捉迷藏，讓我們帶著愉快的語氣再來讀一讀全文，體會北風(fēng)的兇狠和小魚的勇敢。

總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是語文教學(xué)中的首要任務(wù).一個好的語文教師應(yīng)想方設(shè)法從學(xué)生實際情況和課本出發(fā)，運(yùn)用各種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的積極性，才能取得最佳的教學(xué)效果。