陳吉瓊

（架橋中心小學(xué)，湖南 常德 415700）

“三維”是指：聯(lián)想思維、求同思維和求異思維。我們都知道，每一個(gè)人都具備創(chuàng)新精神這種基礎(chǔ)的心理能力，創(chuàng)新意識(shí)、思維以及能力構(gòu)成了創(chuàng)新精神。其中，創(chuàng)新意識(shí)為前提，創(chuàng)新思維為核心,創(chuàng)新能力為落腳點(diǎn)。但具體到教育教學(xué)環(huán)境中，又如何能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使之成為有創(chuàng)新思維、有創(chuàng)造精神的個(gè)體呢？本校數(shù)學(xué)科組在課題研究中提出的“三維同啟創(chuàng)新意識(shí)”教學(xué)策略很好的詮釋了這樣的理念與實(shí)施方略。

一、和藹可親地深入探究過程，營造創(chuàng)新環(huán)境

教學(xué)的開始給學(xué)生建立一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能夠促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新思維和敢于創(chuàng)新的意識(shí)。在輕松的環(huán)境種中也要處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系，教師應(yīng)該放下身份差距以朋友的身份來給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)毫無壓力、平等待之的環(huán)境，使學(xué)生敢想、敢說、敢做，充分分發(fā)揮自我能力。以下幾點(diǎn)是在教學(xué)中教師需要做到的：

1.能夠在每個(gè)學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，發(fā)展和保護(hù)好學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)，能為學(xué)生好奇心、求知欲、探索和創(chuàng)造性的品德保駕護(hù)航。例如，在上數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊“認(rèn)識(shí)東南西北”時(shí)，會(huì)讓學(xué)生以自己為中心詢問周圍的同學(xué)分別在他的什么方向，使學(xué)生有充分的體驗(yàn)感從而促使他們產(chǎn)生好奇心，也很快的集中精力走進(jìn)學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，往細(xì)里想、往深處鉆，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如：數(shù)學(xué)三年級(jí)下學(xué)期《24時(shí)計(jì)時(shí)法》一課中，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生自主探究問題：觀察手中的學(xué)習(xí)卡（年歷卡），一天中，12時(shí)計(jì)時(shí)法應(yīng)該怎么運(yùn)用？24時(shí)計(jì)時(shí)法應(yīng)該怎樣運(yùn)用？ 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)24時(shí)計(jì)時(shí)法的優(yōu)點(diǎn)有哪些，通過老師出示的生活時(shí)間照片來發(fā)現(xiàn)12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，然后要求學(xué)生給自己設(shè)計(jì)一天的行程安排，選擇自己喜歡的計(jì)時(shí)法。……自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、探索問題的強(qiáng)烈欲望，有利于創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。

3.應(yīng)特別注意尊重學(xué)生和扶持幫助學(xué)生。老師應(yīng)該了解每一個(gè)人的特點(diǎn)，根據(jù)個(gè)體差異來激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)行分層式教育，可以讓孩子更大限度的得到發(fā)展。教學(xué)氛圍才會(huì)和諧，也可以讓每個(gè)孩子同等參與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

二、靈活多變地使用教材教輔，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)很多時(shí)候就得改變甚至推翻傳統(tǒng)老式的教學(xué)觀念，在“忠于教材”這種舊思想上進(jìn)行創(chuàng)新。教師應(yīng)從教材開始，對(duì)教材進(jìn)行合理地加工和理解以及創(chuàng)新。其實(shí)就是在教材教輔的基礎(chǔ)上深入鉆研，發(fā)現(xiàn)教材所蘊(yùn)含的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，以學(xué)生發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。對(duì)教材的合理理解從以下幾點(diǎn)出發(fā)：首先結(jié)合實(shí)際教材和學(xué)生的思維理解能力再進(jìn)行教材的理解加工，其次深入教材中挖掘教材中的數(shù)學(xué)思想方法，最后為學(xué)生提供自主創(chuàng)新思維空間調(diào)整教材。比如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)東南西北”這一課中，不應(yīng)該限制于呆板的課本內(nèi)容圖來進(jìn)行教學(xué)，而是應(yīng)該增加學(xué)生的代入感靈活處理在身邊的方位來探究方向，這樣學(xué)生能夠更具體明了的理解。有的學(xué)生會(huì)把自己代入題目根據(jù)問題進(jìn)行方位辨認(rèn)，有的學(xué)生則會(huì)畫圖進(jìn)行解決。學(xué)生的這些不同觀點(diǎn)就是對(duì)問題的創(chuàng)新意識(shí)的萌芽，需要教師細(xì)心培養(yǎng)。

三、破舊立新地醞釀逆向、發(fā)散思維，提高創(chuàng)新能力

1.逆向思維的培養(yǎng)。培養(yǎng)創(chuàng)新思維需要打破原有的思維方式去引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用逆向思維來解決問題的能力。逆向思維其實(shí)也是屬于求異思維的一種，是求異思維中最直接、最易于理解和形成的一種思維方式。為了擺脫原有的思維定勢，需要利用逆向思維的間接性、突變型來突破舊有的思維模式，這是創(chuàng)新思維產(chǎn)生的重要思路，既可能發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)理論，解決新的實(shí)際問題，更可能形成新的認(rèn)知規(guī)律、方法和手段，是一種難能可貴的思維形式。

2.多向發(fā)散性思維的培養(yǎng)。求異創(chuàng)新的思維能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的課題。讓學(xué)生從不同的角度、沿著不同的思路、運(yùn)用多種解題方法思考問題、解決問題，是這種思維能力培養(yǎng)的基本途徑，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)起著至關(guān)重要的促進(jìn)作用，通過對(duì)這一能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

四、積極適度地給予科學(xué)評(píng)價(jià)，保持創(chuàng)新熱情

課堂檢測是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，檢測可以是課堂前幾分鐘的預(yù)測、課中的實(shí)測、下課前幾分鐘的總結(jié)性小測，檢測后應(yīng)該及時(shí)依據(jù)結(jié)果進(jìn)行各種評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)具有激勵(lì)作用，客觀評(píng)價(jià)課堂的目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)起積極作用，從以學(xué)生為本的原則出發(fā)，對(duì)學(xué)生實(shí)施積極適度的科學(xué)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)出教師評(píng)價(jià)的創(chuàng)新。對(duì)在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題的學(xué)生，要最大的寬容態(tài)度對(duì)待，鼓勵(lì)其敢于發(fā)言，即使是錯(cuò)誤答案甚至是重復(fù)別人正確答案，也應(yīng)予以十分的肯定，讓他們感受老師對(duì)他們的重視以及從中獲得成功的情感體驗(yàn) ，教師還應(yīng)注重分層次評(píng)價(jià)，因人而異給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)不同水平的學(xué)生取得更快、更大的進(jìn)步。從學(xué)生自身出發(fā)，鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)，依靠自己的能力，找出錯(cuò)誤，加以改正，使其體會(huì)成就感，提高自我調(diào)控能力，引發(fā)自主創(chuàng)新的探索動(dòng)力。

總之，對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，我們從“三思維”入手，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的提高我們從思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行引領(lǐng)，進(jìn)行了大量的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，體會(huì)到，“三思維”就像開啟創(chuàng)新意識(shí)宮殿的金鑰匙，只要掌握了這把鑰匙，創(chuàng)意世界的大門就會(huì)向師生們豁然打開，有著廣闊的天地！