劉小華

（南昌市青山湖區(qū)上海路小學(xué)，江西 南昌 330000）

小學(xué)作為每個(gè)孩子學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的最重要階段，作為小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)小學(xué)教學(xué)引起高度重視，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，以此促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力快速成長(zhǎng)。但是在當(dāng)前教學(xué)中，無論是教學(xué)方法或者小學(xué)生的接受能力、理解能力都存在一定限制，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸，繼而給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來阻礙。因此筆者認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，利用興趣來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，使學(xué)生逐漸具備思考能力與自主學(xué)習(xí)，這也成為提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的必要手段。

一、提高數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性

由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，他們對(duì)各種事物都充滿好奇心與求知欲，因此教師可以在教學(xué)過程中不斷提高教學(xué)趣味性，通過這種方法能夠從一定程度上使學(xué)生的好奇心被激發(fā)，以此提高小學(xué)生課堂注意力、提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在這個(gè)過程中需要教師做到以下方面：教師應(yīng)當(dāng)更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，通過深入分析，對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行豐富與創(chuàng)新，提高教學(xué)的趣味性與藝術(shù)性，最終調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。比如在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖像過程中，教師可以利用折紙方法對(duì)軸對(duì)稱圖形進(jìn)行講述[1]。在正式上課之前，教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備好折紙、剪刀等教學(xué)工具，隨后掌握部分折紙技巧，為教學(xué)制定折紙方案。在上課過程中，應(yīng)當(dāng)先留出十分鐘時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，比如開展折紙小游戲，學(xué)生可以折小塔、燈籠、蝴蝶等，通過這種方法使得課堂氣氛更加活躍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。在結(jié)束折紙游戲后，教師可以根據(jù)折紙內(nèi)容對(duì)軸對(duì)稱圖形進(jìn)行講解，比如軸對(duì)稱圖形定義、如何區(qū)分等，通過這種方法能夠提高學(xué)生課堂參與性，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性被激發(fā)，最終培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量[2]。

二、利用多媒體軟件營(yíng)造良好教學(xué)氛圍

隨著我國(guó)科技不斷發(fā)展，在我國(guó)教育教學(xué)過程中多媒體技術(shù)得到有效運(yùn)用，其能夠在極大程度上使得課堂教學(xué)氣氛被改善，使得教師教學(xué)負(fù)擔(dān)被減輕，同時(shí)也使得課堂活躍度不斷提高，使得學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到提升。所以在小學(xué)教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用好多媒體設(shè)備，不斷改善教學(xué)氛圍，利用清晰的圖形、畫面等對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解，使得教學(xué)的思路更加清晰，同時(shí)也使得教材內(nèi)容更加立體。在應(yīng)用過程中教師應(yīng)當(dāng)做好準(zhǔn)備工作，包括制作課件、備課等，同時(shí)還需要選擇與教學(xué)內(nèi)容有較高結(jié)合度的課件、操作性強(qiáng)的教學(xué)資料，以此使得多媒體技術(shù)被有效利用，最終提高教學(xué)質(zhì)量[3]。比如在課堂上教師可以利用多媒體設(shè)備播放幽默視頻或者兒歌來使得課堂氣氛活躍起來，使原有枯燥乏味氣氛變得趣味化、生動(dòng)化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與課堂注意力。但教師在選擇幽默視頻與兒歌時(shí)需要具有一定針對(duì)性，其必須能夠與教學(xué)內(nèi)容吻合，比如乘除法教學(xué)中，歌曲內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與算法有一定關(guān)聯(lián)，幽默視頻也不是為了學(xué)生看熱鬧，而是需要利用視頻引出教學(xué)內(nèi)容，以此達(dá)到事半功倍效果[4]。

因?yàn)樾W(xué)生自身因素導(dǎo)致學(xué)生想象力不夠豐富，其很難更好掌握一些教學(xué)知識(shí)，這就導(dǎo)致小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷下降。多媒體教學(xué)課件的利用，可以利用生動(dòng)動(dòng)畫替代教師生硬的表達(dá)，使得教學(xué)方法更加豐富，也使得數(shù)學(xué)內(nèi)容講解過程更加形象化、簡(jiǎn)單化，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與理解情況。

三、提高學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活之間的聯(lián)系

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要用于服務(wù)生活，同時(shí)數(shù)學(xué)也來源于生活。所以在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，將生活帶進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生思維遷移能力、提高學(xué)習(xí)積極性，繼而幫助學(xué)生更好掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。因?yàn)樵谏钪须S處可見數(shù)學(xué)知識(shí)，很多數(shù)學(xué)知識(shí)可以用于解決日常生活中遇到的難題，而這些日常事件與人們的生活息息相關(guān)，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)與生活進(jìn)行聯(lián)系，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[5]。比如在學(xué)習(xí)計(jì)量單位過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用日常生活事物，幫助學(xué)生更好掌握相關(guān)計(jì)量單位。比如在學(xué)習(xí)關(guān)于克這個(gè)單位時(shí)，教師可以課前準(zhǔn)備好一些黃豆粒，將這些黃豆粒分給學(xué)生，告訴學(xué)生黃豆粒的重量為g，幫助學(xué)生掌握g的真實(shí)重量。而在學(xué)習(xí)噸這個(gè)單位時(shí)，教師可以通過多媒體設(shè)備播放汽車、大象等物體圖片，這些物體在公共場(chǎng)所或者動(dòng)物園都十分常見，因此與我們的生活有著較為密切的聯(lián)系。通過這種方法有助于學(xué)生開展想象與聯(lián)想，有利于開展后續(xù)教學(xué)工作，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與了解。

結(jié)束語：

綜上所述，對(duì)于每個(gè)人的成長(zhǎng)而言，小學(xué)教育教學(xué)在其中有著重要作用，并且對(duì)于國(guó)家實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略與推動(dòng)基礎(chǔ)教育發(fā)展都有著不可替代的作用。為有效提高小學(xué)教學(xué)工作質(zhì)量，作為小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行高度重視，不僅需要從自身出發(fā)，不斷提高職業(yè)素養(yǎng)，還需要不斷探究新的教學(xué)方法，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樾W(xué)生自身接受能力與理解能力有限，在接觸到新知識(shí)后他們不能很好地消化掉新知識(shí)，這就為后續(xù)學(xué)習(xí)帶來困難。同時(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)具備一定抽象性，這也為日后教學(xué)工作開展帶來阻礙。因此應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)雄數(shù)學(xué)教學(xué)的娛樂性與趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這在很大程度上能夠使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，使得課堂教學(xué)氣氛更加活躍，有效改善教學(xué)質(zhì)量，最終提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，為我國(guó)小學(xué)教育工作的開展提供助力。