米熱古麗·努爾麥麥提

（新疆莎車縣阿瓦提鎮(zhèn)諾代小學(xué)，新疆 莎車 844700）

隨著新課改的不斷發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合素質(zhì)與全面能力，成為了每一位教師以及學(xué)生都要面對(duì)以及亟待解決的問(wèn)題。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和能力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的走進(jìn)數(shù)學(xué)，探究數(shù)學(xué)。

一、學(xué)生參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

體驗(yàn)學(xué)習(xí)是指讓學(xué)生親身參與、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，理解學(xué)習(xí)，理解學(xué)習(xí)知識(shí)的本質(zhì)，而非被動(dòng)的接受老師傳授的信息。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要通過(guò)親身經(jīng)歷、反復(fù)摸索、用心感受、不斷探究、認(rèn)真思考，提高認(rèn)知能力、感悟能力，從而樂于去參與學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)，是一種讓學(xué)生融入數(shù)學(xué)世界，進(jìn)入情景，參與其中，讓學(xué)生在參與中獲得體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的重要學(xué)習(xí)方式。

二、學(xué)生參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)的策略

（一）寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)

小學(xué)是學(xué)生活潑好動(dòng)、貪玩的階段，小學(xué)生一般不愿意拘泥于沉悶課堂學(xué)習(xí)的書本知識(shí)，難以集中注意力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師要善于設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)游戲，讓學(xué)生參與其中，從而吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)四則運(yùn)算時(shí)，教師可以開展搶答比賽，組織學(xué)生分小組參與比賽，由教師出題，最先得出正確答案的小組獲得勝利，贏得老師給予的獎(jiǎng)勵(lì)。在參與搶答比賽的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)充滿熱情，積極踴躍的參與四則運(yùn)算，這樣，學(xué)生在娛樂的過(guò)程中不僅得到放松，還掌握了知識(shí)，游戲的過(guò)程也就轉(zhuǎn)換成了體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的性質(zhì)時(shí)，老師可以準(zhǔn)備12支筆，將班上的學(xué)生分成3組，第一組的同學(xué)分到1/3支筆，第二組同學(xué)分到2/6支筆，第三組同學(xué)分到4/12支筆，然后讓學(xué)生比較哪一組分到的筆的數(shù)量最多。在學(xué)生通過(guò)思考和爭(zhēng)論中會(huì)發(fā)現(xiàn)他們每一組分得的筆的數(shù)量是相等的，由此學(xué)生可以總結(jié)出分?jǐn)?shù)的性質(zhì)。寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中娛樂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，從而更好的參與學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。

（二）親力親為，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)

小學(xué)生的理解能力較低，對(duì)書本上的文字、數(shù)字能夠做到短期內(nèi)的準(zhǔn)確記憶但難以深刻理解，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師如果單純的講解理論知識(shí)，會(huì)使學(xué)生在當(dāng)時(shí)記住學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是極有可能在轉(zhuǎn)身就忘記，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)并沒有做到真正的掌握理解。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生親自動(dòng)手，在實(shí)際操作中獲得感悟，在實(shí)踐中理解所學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)圓柱體面積的計(jì)算公式時(shí)，由于圓柱體的面積公式比較復(fù)雜，較難記憶，如果僅僅要求學(xué)生記住書本上死板的公式，會(huì)使學(xué)生很難正確掌握。這時(shí)，教師可以拿出一張長(zhǎng)方形的紙，讓學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)圓柱體，在制作圓柱體的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)思考是如何由一個(gè)長(zhǎng)方形的紙得出圓柱體，圓柱體的側(cè)面積又是如何由長(zhǎng)方形紙的長(zhǎng)寬得出的。學(xué)生在操作的過(guò)程中，會(huì)逐漸得出結(jié)論：長(zhǎng)方形是圓柱體的側(cè)面展開圖，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是圓柱體的底面周長(zhǎng)，寬是圓柱體的高。根據(jù)長(zhǎng)方形的面積公式——長(zhǎng)×寬，可以得出圓柱體的表面積公式等于底面周長(zhǎng)×高。學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，其動(dòng)手能力、觀察能力、思考能力得到提升，同時(shí)，在操作中學(xué)會(huì)分析思考，在操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的邏輯能力得到提高，對(duì)知識(shí)的掌握也更加深刻，促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)提升。

（三）聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)學(xué)習(xí)

俗話說(shuō)，數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活。數(shù)學(xué)與我們的日常生活息息相關(guān)，在生活中，學(xué)生可以將數(shù)學(xué)加以實(shí)際運(yùn)用，在運(yùn)用中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為知識(shí)的應(yīng)用，將教學(xué)內(nèi)容引入實(shí)際生活，將數(shù)學(xué)理論知識(shí)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)利息這一節(jié)時(shí)，老師可以要求學(xué)生與家長(zhǎng)一起去銀行存錢，在存錢時(shí)，讓學(xué)生自己去與工作人員溝通，了解儲(chǔ)蓄知識(shí)，并且學(xué)會(huì)利息是如何計(jì)算的。讓學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，使得學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在學(xué)習(xí)圓這一章節(jié)時(shí)，教師可以讓學(xué)生們?cè)谏钪腥ビ^察自行車、三輪車、轎車、貨車、客車等等車的車輪設(shè)計(jì)，并展開討論，為什么車輪都是圓形的？讓學(xué)生們根據(jù)學(xué)習(xí)到的圓的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行解釋。在學(xué)習(xí)四則運(yùn)算后，教師可以通過(guò)讓學(xué)生計(jì)算不同方式購(gòu)買公園門票所需要的價(jià)錢，選出花費(fèi)最少的購(gòu)票方式。班上55人，公園門票10元一張，60張以上可享受團(tuán)體票優(yōu)惠即每張票為8元，那么怎樣購(gòu)買門票是最便宜的呢？學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算得出結(jié)果。這樣，使得學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的運(yùn)用，在實(shí)際中掌握四則運(yùn)算技巧，提高計(jì)算能力，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

三、學(xué)生參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)的意義

小學(xué)生在數(shù)學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，親身實(shí)踐，從而做到積極主動(dòng)的參與思考，總結(jié)概括規(guī)律，得出正確的結(jié)論。體驗(yàn)學(xué)習(xí)，促使小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣提高，同時(shí)彌補(bǔ)小學(xué)生理解能力較低的不足，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，提高學(xué)生自主探索的能力，使其感受到數(shù)學(xué)的奧秘與趣味，從而樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)讓學(xué)生更好的把握數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，讓學(xué)生在生活中感受到數(shù)學(xué)的強(qiáng)大作用，讓學(xué)生在生活中不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，數(shù)學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)課程，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)尤其重要，這關(guān)系到學(xué)生是否可以從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)的奧秘，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真諦，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的提升。