師孟文

（河北容城縣小里中學，河北 容城 071700）

初中語文任務型閱讀主要就是指一種以教師為主導，然后學生為主體的理想學習方法。任務型閱讀教學要求教師幫助學生規(guī)劃好閱讀方向以及整理好閱讀內(nèi)容，之后引導學生進行自主學習，合理的應用現(xiàn)有資源完成任務。這種教學方法之所以被廣泛的應用在教育領域中，其最為主要的原因還是因為它貼近學生的學習生活以及教師的教學目標，同時還能夠幫助學生在無壓狀態(tài)下養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，加強任務型閱讀教學在初中語文教學中的應用分析十分的有必要，具體分析如下：

一、任務型閱讀在初中語文教學中的應用必要性

任務型閱讀教學的最終目標就是使得學生達到閱讀輸入和寫作輸出之間的平衡，其所追求的恰恰是初中語文教學中最為理想的一種學習狀態(tài)，這也就是說將學生在閱讀過程中所獲得的知識全部應用在寫作過程中，如作文隨筆、讀書筆記等方面。對于初中語文學習而言，學生的重點學習內(nèi)容就是寫作表達和閱讀理解這兩方面，而任務型閱讀對于這兩方面的訓練都有著極大的促進作用。就閱讀理解來說，合理的開展任務型閱讀教學能夠很好的幫助學生認清文章脈絡，進而深入的感悟到文章中所蘊含的深刻意蘊以及中心思想。而對于寫作表達來說，任務型閱讀是良好寫作的必要前提，因為每一篇作文都是必須得大量的文字進行渲染，而只有閱讀才能夠帶給學生豐富的寫作素材。必須得注意的一點就是，任務型閱讀能夠極大的激發(fā)學生的閱讀動力，初中語文教師通過適量的任務型閱讀，不僅僅能夠豐富初中語文課堂形式，同時還能夠讓學生更加清楚的了解自我，進而不斷的調(diào)整和完善自己的學習態(tài)度，逐漸的形成良好的自主閱讀習慣和意識。由此可見，在初中語文教學中合理的應用任務型閱讀十分的有必要。不過必須得注意的就是，初中語文教師在實際應用過程中，需要多方面的考慮到學生實際以及教材內(nèi)容，只有這樣才能夠?qū)⑷蝿招烷喿x教學方法的作用充分的發(fā)揮出來，進而有效的提升學生的閱讀能力。

二、任務型閱讀教學在初中語文教學中的應用措施

（一）合理的創(chuàng)設閱讀教學情境，積極的轉(zhuǎn)變自身角色

從整體角度上來看，語文閱讀是一種較為復雜的邏輯思維活動。初中學生在實際閱讀過程中，需要結合自己所得到的各種條件和信息進行重新加工、整合以及樹立，之后將自己的評語和讀后感寫出來，這是一種比較獨立的認知行為。不過其有一個重要的前提，那就是意境。因此，初中語文教師在實際閱讀教學過程中，必須得重視文學氛圍情境的創(chuàng)設，之后引導學生融入到這一情境中，最終實現(xiàn)提升閱讀教學有效性的目標。例如在學習新課文過程中，初中語文教師首先就可以讓學生猜測一下文中生詞的意義，然后大膽的預測課文所講內(nèi)容以及故事發(fā)展后續(xù)，當學生對課文有了自己的理解以后，那他對這篇課文的印象和記憶自然會加深。最后就是在學生閱讀完成以后，為了給學生施加一定的壓力，初中語文教師還得給學生布置復述、列綱要以及故事情節(jié)改寫等人物，以此來進一步的增強任務型閱讀的效果，提升閱讀教學質(zhì)量。

（二）重視閱讀教學目標一體性

初中語文教學的主要目標就是提升學生的文學素養(yǎng)，抓住所有學習的契機。而任務型閱讀方法主要就是將閱讀整個過程的工作都融為一體，最終實現(xiàn)高效的閱讀方式，提升學生的思維能力以及認知能力。因此，初中語文教師在實際的教學過程中必須得牢記語文教學初衷，絕對不能夠?qū)㈤喿x和語文學習分開。例如為了統(tǒng)一閱讀和其它教學工作的目標，初中語文教師可以定期或者是不定期的對學生的任務型閱讀能力進行考察和評價，一旦發(fā)現(xiàn)學生存在著一些不足和問題，那就需要針對性的對學生進行指導教學，以此來有效的保證學生的各項能力能夠一起提升。

（三）合理的布置閱讀積累任務

任務型閱讀是任務型教學法中非常重要的組成部分，并且其已經(jīng)在教育領域中得到了極為廣泛的應用，尤其是在初中語文教學中，任務型閱讀基本已經(jīng)形成了一種定律教學方案。初中階段的學生學習任務比較繁重，而語文課程又是比較難理解和記憶的學科，所以初中語文教師不論是在課題制作還是作業(yè)布置的過程中必須得把握好一個度，而合理的應用任務型教學則是能夠很好的體現(xiàn)這一思想。其不僅僅能夠準確的抓住學生的興趣點、有實際價值的新聞以及熱門事件等，同時還能夠激發(fā)學生的積極性和主動，進而開展更加高效的閱讀。例如在《變臉》、《棗兒》以及《屈原》這幾篇課文，如果教師將每一篇都納入課堂講解中，那不僅僅會加重自己的教學負擔，同時還會給學生很大的學習壓力，所以最好的方法就是選擇其中的典型進行重點講解，其它的則是可以讓學生通過任務型閱讀的方法進行自主閱讀學習，這樣不僅僅能夠很好的鍛煉到學生的自主閱讀能力，同時還能夠充分的發(fā)揮出任務型閱讀的作用，有效的提升初中語文閱讀教學效率和質(zhì)量。

總而言之，任務型閱讀是一種新型且巧妙的教學方法，初中語文教師在實際教學過程中必須得結合實際情況合理的應用，并且還得積極的借鑒，只有這樣才能夠更好的把握住學生課內(nèi)、課外閱讀的量，才能夠真正的做到提升學生的語文成績，為學生今后的更好發(fā)展奠定扎實的基礎。