初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)點(diǎn)滴談

李騰達(dá)

（浙江省永嘉縣碧蓮鎮(zhèn)中學(xué)，浙江 溫州 325116）

初中科學(xué)課程的內(nèi)容突出“整合”與“探究”這樣兩個(gè)特點(diǎn)。但這里的“整合”不是簡(jiǎn)單地把不同學(xué)科知識(shí)之間的綜合作為唯一追求的目標(biāo)，而是通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整合讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)自然。從基本科學(xué)觀念上來(lái)理解科學(xué)內(nèi)容。科學(xué)探究活動(dòng)是培養(yǎng)初中生科學(xué)觀念與能力的最關(guān)鍵的途徑，也是培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力最有效的手段?？茖W(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的深刻影響，形成參與社會(huì)決策意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展觀念等都有其獨(dú)特的作用。

科學(xué)課程整合的特點(diǎn)，其目的在于超越學(xué)科界限，保留帶有結(jié)構(gòu)性的基本內(nèi)容，注意不同學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)、技能之間的融通與連接；還有就是全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，將科學(xué)知識(shí)與技能，科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀，過(guò)程、方法與能力進(jìn)行結(jié)合與滲透，并力求反映科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的互動(dòng)與關(guān)聯(lián)。特別是實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)，都是為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)。

一、初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義

（一）實(shí)驗(yàn)課直觀，便于學(xué)生記憶

通過(guò)實(shí)驗(yàn)促使學(xué)生記憶得輕松愉快。初中科學(xué)課程有很多知識(shí)是自然科學(xué)知識(shí)，這些自然科學(xué)知識(shí)經(jīng)過(guò)人們的發(fā)明創(chuàng)造和利用，與我們的生活緊密相連，很多科學(xué)現(xiàn)象如果只靠老師的講解，那么，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很吃力，也不容易理解和掌握。比如：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很容易記住，鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是火星四射，結(jié)果生成黑色固體，同時(shí)放出大量的熱，并且這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程會(huì)長(zhǎng)時(shí)間保留在記憶中。

（二）實(shí)驗(yàn)課能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

通過(guò)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力是科學(xué)課的教學(xué)目的之一，更是提高其綜合實(shí)踐能力的最有效的途徑之一。我們培養(yǎng)的學(xué)生，將來(lái)到社會(huì)上是要為社會(huì)作貢獻(xiàn)的，所以，他們首先必須具備很強(qiáng)的綜合實(shí)踐能力。至少要具有動(dòng)手操作的能力。一個(gè)學(xué)生，盡管他的理論知識(shí)學(xué)得再好，如果沒(méi)有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，也只能是書(shū)呆子，對(duì)社會(huì)的發(fā)展起不到應(yīng)有的作用，至少不能把他學(xué)得的書(shū)本知識(shí)用于社會(huì)實(shí)踐。

二、初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法

（一）在實(shí)驗(yàn)中探究，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)多屬于注入式，整個(gè)演示過(guò)程，學(xué)生始終處于觀眾的位置上，很難使學(xué)生主動(dòng)思考，某些具體的操作細(xì)節(jié)或現(xiàn)象一晃而過(guò)，不能給學(xué)生留下深刻的印象。實(shí)踐證明這種方法不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)研究問(wèn)題的情境，讓他們根據(jù)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果去進(jìn)行思考、討論，并大膽地提出自己的設(shè)想及改進(jìn)的方法等。

（二）給學(xué)生更多的親手實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能

興趣是最好的老師。我們的實(shí)驗(yàn)如果能從學(xué)生興趣人手，則可大大提高學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)新的積極性，讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)。教師在課堂上應(yīng)該把學(xué)生的自由權(quán)“還”給學(xué)生，否則學(xué)生就不可能有主動(dòng)參與的積極性，也就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)展能力的機(jī)會(huì)，更談不上創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)讓學(xué)生親身體驗(yàn)，得到成功的喜悅，從而使他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣更濃，探索、創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)更強(qiáng)烈。

（三）認(rèn)真設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課題，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

實(shí)驗(yàn)課題既是科學(xué)教學(xué)上的一種特殊習(xí)題，又是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的有效途徑。實(shí)驗(yàn)的原理、使用的儀器和藥品、操作的步驟和注意事項(xiàng)等都由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，這對(duì)于學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力的培養(yǎng)、學(xué)生借助實(shí)驗(yàn)研究解決某些實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)都具有重要的意義。比如：種子的發(fā)芽過(guò)程、光合作用的形成等等。

（四）指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們可以安排學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。在學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生考慮好實(shí)驗(yàn)原理。在完成實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)后，再組織學(xué)生自主選取實(shí)驗(yàn)器材。有的同學(xué)從學(xué)校實(shí)驗(yàn)室借儀器或利用舊材料進(jìn)行制作，有的學(xué)生找老師幫忙安裝實(shí)驗(yàn)裝置。這樣的過(guò)程事實(shí)上是學(xué)生綜合能力的鍛煉過(guò)程，教師要放手讓他們自己去做。這樣的實(shí)驗(yàn)是將純觀察性實(shí)驗(yàn)變?yōu)閯?chuàng)造型操作性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生手、眼、腦相結(jié)合，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手制作、操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐精神。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用的方式方法

不限定實(shí)驗(yàn)原理，上課時(shí)只講清實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)驗(yàn)的步驟和方去，然后讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程中，教師要給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，以防止實(shí)驗(yàn)多次失敗而導(dǎo)致學(xué)生失去實(shí)瞼的興趣。不框死實(shí)驗(yàn)的步驟，動(dòng)手前只向?qū)W生說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中要注意的一些問(wèn)題，還可以給學(xué)生假設(shè)幾種實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，然后讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。這樣的實(shí)驗(yàn)往往是學(xué)生無(wú)從下手，教師就要耐心地加以引導(dǎo)，盡快走進(jìn)實(shí)驗(yàn)中去。不限定實(shí)驗(yàn)結(jié)果的歸納，讓學(xué)生廣開(kāi)思維，全方面總結(jié)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)后不固定方向，讓學(xué)生多方向、多角度，深入細(xì)致地觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，從而開(kāi)放性地歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

總之，科學(xué)學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，我們應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，及時(shí)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)、整合科學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率，更好地貫徹新教學(xué)理念，全面完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。