李林

（西藏拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，西藏 拉薩 850000）

繪畫藝術(shù)是人類文化最早，最重要的載體之一。運用繪畫藝術(shù)形式傳達情感和思想是人類歷史上一種重要的文化行為。在新一輪的課程改革和素質(zhì)教育的推動下，越來越多的人認識到藝術(shù)教育在改善和完善人民素質(zhì)中的獨特作用。然而，當(dāng)前許多中小學(xué)的美術(shù)教學(xué)仍局限于美術(shù)學(xué)科本身,過分強調(diào)學(xué)科中心，過分注重藝術(shù)專業(yè)知識和技能，在一定程度上脫離了學(xué)生的生活經(jīng)歷，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

西藏中等職業(yè)學(xué)校課程旨在滿足中等職業(yè)學(xué)生的發(fā)展需求，強調(diào)多樣性和差異性。內(nèi)容往往側(cè)重于學(xué)生的興趣，學(xué)校特點和地方特色，并且是對國家和地方課程的補充。本文就西藏中職傳統(tǒng)繪畫校本課程的教學(xué)價值進行以下兩個方面的論述:

一、教學(xué)顯性價值

(一)有效解決西藏中職傳統(tǒng)繪畫教育教學(xué)存在的問題

目前西藏中職校本教材和校本課程開發(fā)較少,現(xiàn)有國家課程和大綱教材與學(xué)生實際學(xué)習(xí)興趣與實際學(xué)習(xí)能力相差甚遠。

美術(shù)學(xué)科是人文課程中相對于自然科學(xué)更為關(guān)注人的發(fā)展,所以在新課程改革背景下意義深遠。西藏中職學(xué)校傳統(tǒng)繪畫校本課程的開發(fā),會加強學(xué)校學(xué)生與社會的聯(lián)系,充分合理地利用教育資源，從學(xué)校的實際情況出發(fā)，從學(xué)生的興趣和興趣出發(fā)，形成學(xué)校的辦學(xué)特色，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)，充分發(fā)揮傳統(tǒng)繪畫教師較強的實力。具有改進教學(xué)方法的針對性和可行性，培養(yǎng)過硬的技能,培養(yǎng)其獨立思考的創(chuàng)新精神和勇于實踐的探索精神奠定了良好的基礎(chǔ),有效解決西藏中職傳統(tǒng)繪畫教育教學(xué)存在的問題,對西藏傳統(tǒng)繪畫的傳承具有重要意義。

(二)助力西藏中職學(xué)校特色專業(yè)的形成與發(fā)展

學(xué)校的辦學(xué)特色需要有與之配套的學(xué)校課程來加以保證?，F(xiàn)在西藏自治區(qū)全區(qū)人民正在為建設(shè)和諧文明的新西藏而努力,在精神文明建設(shè)領(lǐng)域文化藝術(shù)方面,"西藏傳統(tǒng)繪畫"已成為一張獨特的名片,走出了高原地域,名動神州,享譽海內(nèi)外。為使這一西藏傳統(tǒng)繪畫的民族美術(shù)特色代表代代流傳,學(xué)校教育學(xué)校課程則當(dāng)仁不讓,西藏中職傳統(tǒng)繪畫校本課程的開發(fā),將使西藏中職學(xué)校的教育特色別開生面。通過傳統(tǒng)繪畫課，參觀展覽和面對面的西藏傳統(tǒng)繪畫等一系列教學(xué)方法，學(xué)生將加深對藏族民間文化和歷史的認識，增強藏族藝術(shù)的社會作用，樹立正確的民族文化價值觀以及人文精神，也將更好地激發(fā)師生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)繪畫的積極性，促進學(xué)校整體校園文化和教學(xué)質(zhì)量。西藏中職傳統(tǒng)繪畫校本課程的開發(fā),能更好地助力西藏中職學(xué)校特色專業(yè)的發(fā)展與形成。

(三)提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生就業(yè)能力,適應(yīng)社會發(fā)展需要

職業(yè)教育把培養(yǎng)具有高度專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的全面發(fā)展的現(xiàn)代新型應(yīng)用型人才作為目標(biāo),這就需要學(xué)校創(chuàng)設(shè)利于學(xué)生專業(yè)發(fā)展,實現(xiàn)獨立思考、自我教育的環(huán)境和氛圍,西藏中職傳統(tǒng)繪畫技術(shù)校本課程要真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要載體。教師必須及時更新他們的教育理念，以人為本，尊重學(xué)生。激發(fā)他們的創(chuàng)造性,以興趣培養(yǎng)專業(yè)與技能水平,使他們的個性得到良好的發(fā)展。

藝術(shù)教育的主要目的是使學(xué)生在積極的情感體驗中提高他們的審美和審美能力，并提高他們的想象力和創(chuàng)造力。以拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開設(shè)的"西藏傳統(tǒng)繪畫課”為例，學(xué)校課程遵循健康，創(chuàng)新，活潑，多樣，淺薄的原則，教學(xué)內(nèi)容按照創(chuàng)新教育和社會發(fā)展的要求進行安排。創(chuàng)新是藝術(shù)的生命，沒有個性就沒有創(chuàng)造力。教學(xué)中,教師不僅要求學(xué)生掌握一定的專業(yè)知識技能,在繼承傳統(tǒng)的同時，也應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地提出問題并有自己的理解和創(chuàng)造。教師能夠樹立起師生平等的意識包容學(xué)生間的差異,給予其民主、開放和自由的環(huán)境空間,把他們帶出課堂,讓學(xué)生敞開心扉、釋放激情,激發(fā)創(chuàng)造力，創(chuàng)造更多優(yōu)秀作品。校園窗口，板面、黑板已成為他們展示自我的舞臺，他們也成為我們學(xué)校最美麗的風(fēng)景。西藏中職傳統(tǒng)繪畫校本課程堅持"以人為本"的教學(xué)理念,提高教師的教學(xué)質(zhì)量,加強學(xué)生的傳統(tǒng)繪畫能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生進入社會，提高學(xué)生的就業(yè)能力，適應(yīng)社會發(fā)展的需要奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)隱性價值

(一)改進西藏傳統(tǒng)繪畫專業(yè)特色人才培養(yǎng)質(zhì)量體系構(gòu)建,帶動西藏傳統(tǒng)繪畫人才培養(yǎng)

中職傳統(tǒng)繪畫技術(shù)校本課程堅持以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為核心，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型企業(yè)家精神，積極探索藏族傳統(tǒng)繪畫專業(yè)人才培養(yǎng)新模式;以人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以科研為支撐，以社會為導(dǎo)向，加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和結(jié)構(gòu)調(diào)整，進一步優(yōu)化專業(yè)配置，明確專業(yè)定位，靈活專業(yè)方向，積極探索產(chǎn)業(yè)發(fā)展，企事業(yè)單位。提高藏族傳統(tǒng)繪畫人才培養(yǎng)質(zhì)量的專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)新機制系構(gòu)建,帶動西藏傳統(tǒng)繪畫人才培養(yǎng)。

(二)提高學(xué)生的審美能力和技能,繼承和發(fā)展西藏非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

西藏中職傳統(tǒng)繪畫學(xué)科主要開設(shè)的目的是為了培養(yǎng)繼承和發(fā)展西藏非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的人才。學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀、合格的人才,才能更好地為發(fā)揚西藏非物質(zhì)文化遺產(chǎn)做出更大的貢獻。西藏中職傳統(tǒng)繪畫校本課程能提高學(xué)生的審美能力和技能,繼承和發(fā)展西藏的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，充分體現(xiàn)了“指引提高中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育”的精神。使西藏傳統(tǒng)繪畫在后繼學(xué)習(xí)者的心底留下深刻的印跡,達到傳承育人的良好效應(yīng)。

綜上所述,西藏中職傳統(tǒng)繪畫校本課程的教學(xué)價值主要體現(xiàn)在教學(xué)顯性價值和教學(xué)隱性價值兩方面。無論是哪一方面,都對西藏中職傳統(tǒng)繪畫專業(yè)發(fā)展有十分重要的作用和意義,影響將非常深遠。