王芳

（河南建筑職業(yè)技術(shù)學院，河南 鄭州 450064）

一、高校農(nóng)村生源學生特點概述

我國高校的農(nóng)村生源學生比例大約為50%左右，而生活費普遍低于城市大學生，在國家資助上面，接受助學金的絕大部分是來自農(nóng)村的大學生，其中不乏建檔立卡貧困戶家庭。不僅僅體現(xiàn)在物質(zhì)生活方面，由于生活環(huán)境和成長背景的不同，農(nóng)村生源的大學生無論在生活體驗還是思想性格上，都與城市大學生有著明顯的不同。農(nóng)村生源的大學生平日堅持自習，而城市大學生大部分會選擇“考前自習”或“看心情而定，在自律性上面，農(nóng)村大學生做的較好。但在人際交往和處理事情方面，農(nóng)村生源學生往往會呈現(xiàn)出“有點困難”或“不能融洽相處”的特點，不如城市大學生有較為豐富的人際交往能力。在面對就業(yè)選擇方面，無論是農(nóng)村生源大學生還是城市大學生，基本都選擇要去“大城市”生活，選擇前往西部地區(qū)或貧困偏遠地區(qū)的少之又少，僅有少部分農(nóng)村生源大學生考慮回到家鄉(xiāng)，建設新農(nóng)村。

二、農(nóng)村大學生的校園生活現(xiàn)狀

（一）生活方面。

農(nóng)村大學生在高校生活中普遍呈現(xiàn)出來的特點是生活壓力大，包括對學費、生活費、交通費的經(jīng)濟壓力，他們面對同學之間消費生活水平的不同，往往會選擇打工來解決生活問題，對于名牌的認知也不明顯，在日常生活中，他們勤儉樸素，更多的把時間用于減輕家庭負擔和完成學業(yè)上面。

（二）人際交往上面。

由于成長環(huán)境的限制，農(nóng)村大學生鮮少處理過人際復雜的關(guān)系問題，這對于他們在大學生活中的人際交往有較大的影響，知識面窄，見聞不夠，視野狹窄，思想呆板是較為明顯的特征，包括在生活的校園里對于城市文明也不太習慣，這點與城市大學生之間形成了明顯的差異。因此，農(nóng)村大學生感受到自己在人格魅力、風度儀表、見識見解上的不足與差距，造成了他們膽怯、害羞、不主動的情況，甚至在人際交往中縮手縮腳，不敢做自己想做的事，不敢表達自己的意愿和訴求，進而影響了他們展示自我、表現(xiàn)自我的機會。

（三）學習方面。

農(nóng)村生源大學生在學習上普遍比城市大學生要努力和勤奮，他們不僅能堅持上自習，形成自我約束力，還能花更多的時間用來學習書本上的知識，因此，在考試成績上面，農(nóng)村生源大學生通常能取得更好的成績。但是在科研能力和參與課外活動上面，農(nóng)村大學生處于弱勢，一方面是因為他們之前接受的農(nóng)村教育資源匱乏，教學條件落后，在知識的廣博程度上比城市大學生少一些，另一方面受到計算機、網(wǎng)絡等高科技的影響，農(nóng)村大學生在技術(shù)掌握和運用上面也不如城市大學生熟練，這很大程度上限制了農(nóng)村大學生接觸外界事物、學習新鮮知識。

（四）就業(yè)方向。

在畢業(yè)問題上，有很大一部分農(nóng)村大學生希望畢業(yè)后能留在城市工作，以改善自己和家庭的經(jīng)濟狀況，這種從小在農(nóng)村樸實環(huán)境熏陶下養(yǎng)成的求穩(wěn)心理促使他們的理想職位一般為公務員、教師、行政機關(guān)。值得注意的是，很少有農(nóng)村生源的大學生畢業(yè)后回家鄉(xiāng)工作的，可見他們急于改變自己、改變家庭命運的心理。

三、做好農(nóng)村大學生思想政治教育工作的方法

（一）豐富農(nóng)村大學生思想政治教育工作內(nèi)容。

針對目前農(nóng)村大學生的思想政治教育狀況，首要仍要強調(diào)“馬克思主義理論教育為核心”，緊密結(jié)合我國的社會主義改革新方向和新目標，加強對馬克思主義理論的學習和宣傳，加強農(nóng)村大學生的理想信念教育，提高他們自我教育的能力。同時，不斷提高學生的思想道德素質(zhì)，開展科學知識、社會辨別力等教育，幫助學生洗滌各種愚昧、迷信的思想觀念，防止農(nóng)村大學生被不法分子所利用。

首先，我們要幫助學生解決經(jīng)濟生活的困難問題，使他們能順利完成學業(yè)，這要求我們做好高校資助工作，切實落實各項獎助學金政策，把勤儉節(jié)約、不互相攀比的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚光大。其次，通過上好思政課引導大學生正確認識自我，不妄自菲薄，不自暴自棄，充分認識到自己的優(yōu)點和長處，同時虛心學習他人身上的閃光點，健全自我品格，加強道德修養(yǎng)。再次，在學風建設上發(fā)揮農(nóng)村大學生的帶頭作用，以他們?yōu)楹诵臓I造一種積極向上、你追我趕的學習氣氛，幫助其他學生培養(yǎng)學習熱情。最后，加強對農(nóng)村大學生的就業(yè)指導，主動并有意識的搜集畢業(yè)生的就業(yè)信息，利用各種載體為學生提供就業(yè)服務，鼓勵學生走出大城市，去支援鄉(xiāng)村建設，共建西部發(fā)展。

（二）改進農(nóng)村大學生思想政治教育工作方式。

在解決學生生活困難方面，我們要注意工作方法，既要保護學生隱私，又要公平、公正、公開，一視同仁，不能讓農(nóng)村大學生感到自己被特殊對待，可以通過提供勤工助學崗位等措施，讓學生通過自己的勞動獲得報酬；在學習方面，幫助農(nóng)村大學生明確學習壓力，掃除厭學情緒，建立學習的自信和勇氣，同時建立幫扶政策，讓農(nóng)村大學生幫助城市大學生學習，一方面能縮小成績差距，另一方面為他們更進一步地交流提供機會，從而有利于班風和學風的全面建設；在課外活動方面，要為農(nóng)村大學生搭建一個充分展示自我、發(fā)現(xiàn)自我的平臺，可以通過團日活動、素質(zhì)拓展、文藝匯演等方式讓學生發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好和特長，也可以通過舉辦“讀書角”、“文學社”等學習活動，激勵農(nóng)村大學生發(fā)揮勤奮的優(yōu)勢，積極參與其中。

在當今社會，我們不僅要繼續(xù)保持教育平等、一視同仁的工作態(tài)度，更要緊密結(jié)合工作對象的重大變化，針對農(nóng)村大學生的思想政治教育工作不斷豐富工作內(nèi)容，改進工作方法，以更好地幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為他們進入社會、參與國家建設打下堅實基礎。