卓文虎

（貴州省安順市紫云苗族布依族自治縣貓營鎮(zhèn)中心小學，貴州 安順 550803）

現(xiàn)如今的小學生對電腦已經(jīng)不再感到陌生，反而是越來越感興趣，所以教師就要抓住學生的這一特點，把信息技術(shù)帶入小學課堂，使之成為輔助老師教學的一把利器。數(shù)學是一門學起來比較枯燥的學科，而信息技術(shù)與小學數(shù)學教學的有效融合使小學數(shù)學課堂變得“動”起來，不再那么死板，從而提高學生對數(shù)學的學習興趣。多媒體的利用可以使文字、公式、定理等一些復雜的數(shù)學問題通過更形象、生動的方式展現(xiàn)在學生面前，增添了課堂的樂趣，使學生真正愛上數(shù)學這門學科。

一、在小學數(shù)學教學中使用信息技術(shù)的重要性

首先，運用信息技術(shù)能夠展現(xiàn)出學生在課堂教學中的主體性。且在傳統(tǒng)教學模式中教師一直占據(jù)課堂主體，大量向?qū)W生講述數(shù)學知識，這樣也就是的學生只能被動接受教師，并不能夠?qū)χR進行深入理解。且在這種教學模式的長期影響下，學生的學習積極性不斷降低，學習質(zhì)量下降。但是在信息技術(shù)的參與下，能夠?qū)W生的目光集中在課堂中，促使學生主動預習已經(jīng)學習過的知識，從而主動收集相關資料，加深對問題的理解。其次，在小學數(shù)學教學中使用信息技術(shù)能夠轉(zhuǎn)變學生對數(shù)學知識的看法，在加深學生理解的基礎上滿足學生的學習需求。所以說在課堂教學中要求教師要掌握學生的特點，自此基礎上來對學生進行分組，鼓勵學生之間進行交流，實現(xiàn)對不同資料的整合。最后，通過采取新型的教學模式，能夠在滿足時代發(fā)展需求的基礎上來提高學生的實踐能力，同時也可以促使學生將所學習到的知識運用到實際中去，培養(yǎng)學生的團隊合作意識與能力。所以在新時代的發(fā)展下，要從發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢入手，運用多媒體教學方法來實現(xiàn)個性化的教育，幫助學生隨時掌握知識，提高學習的靈活性。

二、巧用信息技術(shù)提高學生的學習興趣

小學階段的學生正處于貪玩的時候，自控能力差，好奇心強，很難全身心投入到學習中，他們只會探索自己感興趣的事情。所以首先應該培養(yǎng)他們對數(shù)學這門學科的興趣，只要學生對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，就會自覺、主動地學習，大大提高了學習效率。所以利用信息技術(shù)教學就很好地抓住了小學生的這一特點，信息技術(shù)的開展主要是通過把物體、圖像、文字等一些抽象的東西更直觀、形象地呈現(xiàn)在學生面前，將枯燥無味的數(shù)學課堂變得生動活潑、簡單有趣，使學生能始終保持著一顆好學的心，提高了學生學習的積極性。信息技術(shù)是一門靈活多變的學科，里面包含許多知識技能，所以老師應該學會不斷探索，從而不斷改進信息技術(shù)的教學方式，使學生對其始終保持著新鮮感，這樣學生才會由表及里，徹底喜歡上這種教學方式，喜歡上數(shù)學。

三、找出教育重點與難點知識

在小學數(shù)學教學中融入信息技術(shù)能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學知識直觀的展現(xiàn)在學生的面前。由于這一階段學生的學習能力與思維水平存在著一定的不足，所以在教育中要從降低教育難度上入手，結(jié)合學生的認知特點與優(yōu)勢，做好教育調(diào)整工作。在課堂中引入圖片與實例，能夠激發(fā)出學生的學習主動性，同時也可以將復雜的知識點直觀的展現(xiàn)在學生的面前，培養(yǎng)學生的觀察能力，幫助學生理解數(shù)學知識。如學生在學習《角》這一內(nèi)容時，就可以從引導學生思考角的變化上來進行教育，并組織學生進行探討。隨著學生探討的不斷進行，教師就可以借助白板來為學生制作出角，并使用相應的工具來進行演示，讓學生在觀察的基礎上來理解角的變化。在這種直觀的展示下，不僅可以加深學生對角知識的理解，同時也可以提高教學的生動性，幫助學生掌握知識的聯(lián)系與差異性，從而減輕了數(shù)學知識的學習難度，解決了學習中的重點與難點問題。

四、利用信息技術(shù)輔助學生更好地理解數(shù)學知識

小學階段的學生知識量少，認知面狹窄，在接受新知識的時候往往比較吃力，僅有的一些知識或許也是從日常的生活經(jīng)驗中積累、模仿中學來的，所以老師在教學過程中應該結(jié)合實際生活輔助學生記憶。而傳統(tǒng)的教學是通過板書的形式授課的，這樣的教學方式顯得生硬，知識點太過于抽象，學生難以接受并消化，而且又浪費老師的上課時間，信息技術(shù)的利用可以有效化解這一棘手問題。老師可以把重點、難點利用圖像、聲音、色彩或者通過一些視頻、動畫把日常生活中遇到的教學問題展現(xiàn)出來，使課本中的內(nèi)容更生動、形象，能夠有效加深學生對數(shù)學知識的理解。

五、信息技術(shù)的應用使學生的主體地位越來越突出

現(xiàn)在的小學生思想都非?；钴S，所以我們不應該把他們活躍的思維限制在籠子里，這就需要我們給予學生足夠的自由發(fā)揮的空間。可以適當進行分小組探討，讓學生在學會合作、交流、探討的同時感受到競爭的動力，這樣更有利于激發(fā)學生的上進心。這樣既能贏得學生的喜愛，又有利于課堂氣氛的活躍，也不會出現(xiàn)個別學生因為對老師的懼怕而不敢請教的問題。再者，老師作為課堂上權(quán)威的象征，一定要在課前做好充分的準備工作。例如老師在備課的時候一定要圍繞著學生可能出現(xiàn)的問題展開，使學生成為課堂中的主體，另外老師也可以試著用一些新穎的方法幫助學生提高“知識與實踐，過程與方法”的運用能力。老師可以給學生推薦一些學習網(wǎng)站，讓學生通過網(wǎng)絡拓寬自己的視野，激發(fā)學生的探索能力。

總之，數(shù)學是我們每個人必修的科目，而小學數(shù)學又是必修中的基礎，對學生今后學習方向、思維能力的開發(fā)都有著重大的影響。所以老師作為“引路人”，就應該擔負起這個責任。在如今科技發(fā)達的背景下，老師應該意識到信息技術(shù)教學的優(yōu)點，并將其恰當合理地運用到日常課堂教學中，從而激發(fā)學生的學習興趣，使學生從被動學到主動學，真正樂學、好學。