佐熱木·艾力木

（新疆阿克蘇地區(qū)拜城縣托克遜鄉(xiāng)中學(xué)，新疆 拜城 842300）

長期以來初中物理一直是遵循傳統(tǒng)教育理念開展教學(xué)活動，此模式導(dǎo)致初中物理課堂教學(xué)與實際和創(chuàng)新理念的應(yīng)用之間存在嚴(yán)重脫節(jié)。而新課程改革理論注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用和邏輯思維方面能力，并促進(jìn)課堂教學(xué)向著理論知識及實驗動手應(yīng)用能力的綜合應(yīng)用方面發(fā)展。教學(xué)過程也發(fā)生了各種變化，比如課堂面貌由呆板變?yōu)樯鷦印⒂沙橄笞優(yōu)榫唧w、由以前的老師主動講課的模式變成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，由傳統(tǒng)化教學(xué)向多方面教學(xué)發(fā)生改變等等，但同時也存在著一些問題。

一、初中物理在課堂教學(xué)方面所存在的問題

（一）所應(yīng)用的課堂教學(xué)理念單一且傳統(tǒng)，學(xué)生對此缺乏興趣

現(xiàn)階段下，初中物理教師在教學(xué)過程中，普遍對物理知識采取直接傳授的教學(xué)方式，但是卻未能幫助學(xué)生明確物理原理及在實際生活中的應(yīng)用。課堂時間較短，但教師向?qū)W生灌輸大量的課本知識，從而導(dǎo)致學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率較低，并且因為教師無法對課堂教學(xué)的形式進(jìn)行靈活安排，基本都是按照課本知識逐一講解，不能夠充分結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行講解，所以導(dǎo)致物理課堂教學(xué)枯燥乏味的情況無法得到改善，降低了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，無法集中注意力，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與積極性大大下降，并對教師的教學(xué)存在一定的排斥心理。

（二）課堂實驗教學(xué)向形式化方向發(fā)展

初中物理課堂實驗教學(xué)應(yīng)當(dāng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對物理基礎(chǔ)知識的應(yīng)用實踐能力，注重提升課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效率、提高課堂教學(xué)有效性，并幫助學(xué)生養(yǎng)成在物理實驗中驗證物理知識的習(xí)慣。但是實際的初中物理教學(xué)中，教師向?qū)W生所傳授的依然是較為簡單的課本知識，未能達(dá)到物理實驗課堂教學(xué)要求，課堂教學(xué)中所采取的實驗教學(xué)措施太過單一，無法通過應(yīng)用相關(guān)的動手實踐活動提高學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣，無法調(diào)動學(xué)生主動探索知識的動力，使得課堂實驗教學(xué)無法提高自身效率。

（三）在對于多媒體設(shè)備的應(yīng)用方面不夠科學(xué)合理

當(dāng)前逐漸進(jìn)入信息化時代，所以多媒體設(shè)備及技術(shù)也開展逐漸應(yīng)用到教育領(lǐng)域，教師如何可以對多媒體設(shè)備與技術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分利用，則可以提高學(xué)生在視覺、聽覺等方面的體驗，集中學(xué)生的課堂注意力，使得學(xué)生能夠基于此獲得全新的理解與感受。但是由于部分教師的教學(xué)理念存在偏差，其片面的認(rèn)為使用多媒體設(shè)備會導(dǎo)致學(xué)生分心，所以依然使用最基本的板書來進(jìn)行物理教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生因為教學(xué)形式與內(nèi)容乏味而失去學(xué)習(xí)物理的興趣，同時由于沒有合理應(yīng)用多媒體設(shè)備，使得學(xué)生在部分物理知識理解掌握方面需要投入更多的精力和時間，間接降低物理教學(xué)效率。

二、新課改下創(chuàng)新初中物理教學(xué)思路的具體措施

（一）對教學(xué)情境進(jìn)行合理構(gòu)建，注重提升課堂教學(xué)氛圍

通過在課堂教學(xué)中引入特定的教學(xué)情境，使得學(xué)生能夠產(chǎn)生身臨其境的感覺，通過此形式讓學(xué)生開始對初中物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并能夠更加客觀和深入的明確物理相關(guān)知識在實際生活中的價值，掌握其使用方法，提高課堂教學(xué)有效性，活躍課堂教學(xué)氛圍。教師需要結(jié)合初中生的年齡特點(diǎn)及興趣愛好，根據(jù)所教學(xué)的物理知識內(nèi)容，確定最為合適的情境教學(xué)方法，要能夠從不同的角度構(gòu)建不同的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)初中生積極探索物理相關(guān)知識。

（二）在課堂上引導(dǎo)學(xué)生思維創(chuàng)新，合理增加實驗教學(xué)

初中物理教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)習(xí)的物理知識原理進(jìn)行思維創(chuàng)新，通過合理安排需要動手操作的實驗活動幫助學(xué)生了解物理知識的原理及其所蘊(yùn)含的深層知識，讓學(xué)生通過親自動手來驗證書本上已經(jīng)確定的物理原理和知識，使得學(xué)生可以應(yīng)用多種思維，從多角度，借助不同的實驗方法進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對于物理知識的學(xué)習(xí)、分析及實踐應(yīng)用能力。通過學(xué)生的自主思考以及小組之間的討論和知識共享，有效拓展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的知識面。同時還可以讓學(xué)生在討論思考的過程中，逐漸深化對于物理知識的理解，不僅完成相應(yīng)的物理教學(xué)目標(biāo)，還使得學(xué)生思維能力得到全面提升。

（三）培養(yǎng)學(xué)生勤思考勤提問的好習(xí)慣

由于初中生處于青春期、他們對不了解的事物容易產(chǎn)生新奇感，所以可以從利用他們的好奇心著手，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的物理現(xiàn)象，引起他們的關(guān)注，提高他們深入了解的興趣。在實際教學(xué)過程中對課堂上的小實驗進(jìn)行精心設(shè)計、用心備課、增加課堂的生動性、趣味性。利用學(xué)生的求知欲和好奇心鼓勵他們多思考多提問，對平常生活中所遇到的物理現(xiàn)象多記錄、遇到有不明白的問題隨時記錄下來，與同學(xué)老師積極探討交流。另外，還要著重傳授學(xué)生如何科學(xué)的觀察生活中的物理現(xiàn)象，并通過觀察到的物理現(xiàn)象聯(lián)想到了哪些物理概念、原理及新問題。

（四）要定期對物理教師開展培訓(xùn)活動，提升教師的教學(xué)技能及知識面

初中物理教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量直接受到物理教師專業(yè)素質(zhì)及自身素養(yǎng)的影響。所以學(xué)校方面需要加強(qiáng)對于教師的專業(yè)培訓(xùn)工作，促進(jìn)其與其他學(xué)校教師之間的經(jīng)驗交流，從而有效提升課堂教學(xué)效率，提升教師教學(xué)方法的有效性。并且通過教師之間的交流互動以及對新的教學(xué)方法和知識的學(xué)習(xí)，拓展物理教師的教學(xué)技能與知識面，實現(xiàn)初中物理教學(xué)思路的創(chuàng)新，促進(jìn)物理課堂教學(xué)形式豐富化，提升課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

三、總結(jié)

教學(xué)的最終目的是育人，為了確保所培養(yǎng)出的人才能夠很好地順應(yīng)時代發(fā)展需求，所以需要對教學(xué)進(jìn)行持續(xù)改革創(chuàng)新，合理構(gòu)建教學(xué)情境，提升課堂教學(xué)氛圍，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維創(chuàng)新，融合物理實驗教學(xué)，定期開展針對物理教師的培訓(xùn)活動，提升物理教師的知識面與教學(xué)技能，多管齊下，共同促進(jìn)初中物理教學(xué)思路的創(chuàng)新，切實提高物理教學(xué)質(zhì)量。