李建霞

（重慶市黔江區(qū)人民小學(xué)校，重慶 409000）

新課改的不斷進行對小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了新要求，設(shè)置了與以往不同的教學(xué)目標(biāo)。生本課堂的出現(xiàn)彌補了以往教學(xué)形態(tài)的不足，給小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供了一種嶄新且行之有效的教學(xué)思路。不同于以往的有利有弊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這種新的教學(xué)模式還處在不斷發(fā)展變化的過程中。教師應(yīng)該如何簡約教學(xué)，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂？本文將從以下幾個方面，探索簡約教學(xué)，建設(shè)生本課堂的有效方法。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

生本課堂上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師起關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用，是其一大教學(xué)特色，也是簡約教學(xué)的關(guān)鍵，教師的教學(xué)任務(wù)輕松一些，學(xué)生自己抓緊一些，教師就能將更多的時間花費在研究教學(xué)方法，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃上。所以，教師要想做到簡約教學(xué)方法，就要給學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)觀念，那就是學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的任務(wù)，教師不能過多參與。雖然說起來簡單，但讓學(xué)生真正樹立起這種正確的學(xué)習(xí)觀念卻并不容易，教師需要堅持。

部分學(xué)生已經(jīng)在家庭教育或者幼兒教育過程中樹立起了這種正確的學(xué)習(xí)觀念，那就是，學(xué)習(xí)是自己的任務(wù)，學(xué)生需要主動探求大膽求知。但是更多的學(xué)生卻并沒有這樣的自主學(xué)習(xí)觀念，他們習(xí)慣于家長和教師長期的監(jiān)督和指導(dǎo)，一旦家長和教師的監(jiān)督放松，監(jiān)管不嚴，他們馬上就放縱自己開始盡情玩樂。玩耍是小孩的天性，強求孩子放棄自己的天性是不可能完成的任務(wù)，教師能做的就是幫助學(xué)生約束自己的懶惰天性，將學(xué)習(xí)和娛樂區(qū)分開來，學(xué)習(xí)時認真學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率，游玩時盡情娛樂不要三心二意。

學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念樹立起來后，學(xué)生不一定就能完成教師安排好的學(xué)習(xí)任務(wù)，因為許多學(xué)生并沒有一定的意志力和執(zhí)行力來約束自己的行為。現(xiàn)代社會，“懶癌”和“拖延癥”成為了許多成年人的不治之癥，也在一定程度上影響了小學(xué)生。從某種意義上說，許多人的“懶癌”和“拖延癥”這兩種“病”也是從小養(yǎng)成的，在長時間的人生經(jīng)歷中，沒有使其改變，也就一直抱著這兩種病得過且過。許多小學(xué)生受到社會風(fēng)氣、成年人的耳濡目染、同伴的一起墮落等等諸多原因，也患上了“懶癌”和“拖延癥”，作業(yè)能晚一天是一天、沒有家長和教師的監(jiān)督堅決不完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)、每到假期開學(xué)的前兩天就徹夜寫作業(yè)……許多家長也是又氣又急但毫無辦法，所以教師需要幫助學(xué)生堅定自己的學(xué)習(xí)意志，培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行力，幫助學(xué)生養(yǎng)成今日事今日畢的良好習(xí)慣。在日常教學(xué)過程中，教師要明確告知學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確告知學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成期限，給學(xué)生完成任務(wù)的機會，拒絕拖延。

學(xué)生的學(xué)習(xí)意志和學(xué)生的自我控制能力完善之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也值得教師格外留意。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，即便是學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成了教師的教學(xué)任務(wù)，也往往是敷衍了事。例如，教師安排學(xué)生每天完成二十道口算題，要求學(xué)生每天做全新的題目不斷練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，就會將以前做過的題目拿來借鑒，即便是執(zhí)行力極強，在短時間內(nèi)迅速完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，但是這樣的學(xué)習(xí)效率真的高嗎？所以教師需要幫助學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生時刻注意自我反省自我監(jiān)督，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正之后，教師就不再需要時時刻刻緊盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)結(jié)果，也在一定程度上緩解了教師的教學(xué)壓力，鍛煉了學(xué)生的自我控制能力。

二、營造融洽良好的數(shù)學(xué)課堂氛圍

融洽良好的課堂氛圍容易讓學(xué)生放松心情，在愉悅放松的心情中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率勢必會提高。學(xué)生主動參與課堂的意識是非常重要的，學(xué)生只有發(fā)自內(nèi)心地接受了教師和數(shù)學(xué)課堂，才不會讓課堂氛圍變尷尬。一堂有效良好的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生上完數(shù)學(xué)課后的心情應(yīng)該是愉悅而滿足的，讓學(xué)生真切地感受到教師和學(xué)生之間的友愛，感受到學(xué)習(xí)的快樂。為了營造良好的數(shù)學(xué)課堂氛圍，教師需要尋找一些簡約而不簡單的教學(xué)方法。

總是由教師來出題、用課本或者習(xí)題冊上的題目來考驗學(xué)生未免有些單調(diào)，教師可以在學(xué)生基本學(xué)會某些數(shù)學(xué)知識后，讓學(xué)生來為大家出題目。例如，在學(xué)習(xí)完小數(shù)后，學(xué)生掌握了許多細節(jié)知識做題要領(lǐng)，教師可以讓一些學(xué)習(xí)效果較好的學(xué)生出一些題目，針對學(xué)生認為的出題重點和出題難點，和學(xué)生交流如果出一些數(shù)學(xué)題的話，考察的重點在哪里，為什么要考察這些知識，考察的方法還可以進行創(chuàng)新嗎？學(xué)生之間可以開展小組合作，共同交流。最后教師將學(xué)生的題目收集起來，在課堂上開展搶答競賽活動，幫助學(xué)生更好地掌握知識的同時，提升學(xué)生對知識的理解能力和學(xué)生的競爭能力，還可以實現(xiàn)學(xué)生和學(xué)生、教師和學(xué)生之間的有效互動。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

生本課堂將學(xué)生放在課堂上的主體地位，重點關(guān)注學(xué)生，不僅關(guān)注學(xué)生的自學(xué)能力，還關(guān)注學(xué)生的自身成長和發(fā)展以及學(xué)生的綜合素質(zhì)。其中，學(xué)生的聯(lián)想和想象的能力需要被數(shù)學(xué)教師格外注意，因為數(shù)學(xué)教學(xué)重視學(xué)生邏輯思維能力的構(gòu)建，在這種能力的構(gòu)建過程中，學(xué)生的聯(lián)想和想象的能力是關(guān)鍵助力。學(xué)生擅長展開豐富的聯(lián)想和想象，就會在解決一些數(shù)學(xué)問題時事半功倍。畢竟數(shù)學(xué)是抽象的哲學(xué)，某些時候是真實而難以理解的，它又是科學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生聯(lián)想和想象的能力對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力的培育影響重大。

除此之外，教師還需要關(guān)注學(xué)生的心理健康教育。因?qū)W習(xí)壓力過大而最終崩潰做出過激行為的學(xué)生的數(shù)量不在少數(shù)，社會的發(fā)展讓更多年輕人背上了沉重的心理包袱，雖然小學(xué)生還處在一個無憂無慮的年級，但也不可忽視他們的心理健康問題。數(shù)學(xué)對于理解能力有限的小學(xué)生來說，有時候比較難，他們一時理解不了也是可以原諒的，教師要關(guān)注他們的心理健康，不要讓他們因為一些簡單的小事產(chǎn)生心理壓力。雖然許多事情在成人眼里都是小事，但在孩子眼里卻是大事。

四、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教師簡約教學(xué)，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的方法有很多，本文所列舉的方法只是滄海一粟、冰山一角，也并不一定適合所有的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，僅供參考。教師不僅要在理論上明確小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的教學(xué)方法和教育目的，還要在實踐教學(xué)中不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，及時整改不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃，在反思中總結(jié)經(jīng)驗，和學(xué)生共同成長。