芻議化學課堂教學中導(dǎo)學案

王鵬飛

（河北省蔚縣城第三中學，河北 蔚縣 075700）

正文：“導(dǎo)學案”的作用在于積極引導(dǎo)學生思考自學，是一種緊張有序的求知過程。使用學案后，學生的審題能力、觀察能力、表達能力都普遍提高，對新信息的接受及遷移運用靈活性增強，對陌生題目沒有畏懼感，有足夠的信心和勇氣去解決，自我分析問題解決問題的能力也明顯提高。筆者積極推行了“學案導(dǎo)學”的教學模式，通過一年來的探索和實踐，收到了一些成效。下面就我在設(shè)計和實施導(dǎo)學案過程中的做法談些體會。

一、怎樣設(shè)計“導(dǎo)學案”？

什么是“導(dǎo)學案”？我認為：“導(dǎo)學案”就是指導(dǎo)學生學習的方案，它不是教師教案的濃縮。教案側(cè)重于教師怎么教，而學案側(cè)重于學生怎么學。學生的學習包括課前預(yù)習、課堂學習和課后鞏固三個階段，因此設(shè)計導(dǎo)學案時就要考慮每個階段讓學生做什么、怎么做、做到什么程度。經(jīng)過一學期的實踐，我認為可以從以下五個面設(shè)計導(dǎo)學案：課前預(yù)習指導(dǎo)、課堂學習過程、課堂小結(jié)、反饋練習、課后提高練習

（一）課前學習指導(dǎo)。

就是讓學生知道怎樣預(yù)習。預(yù)習不僅僅是要求學生把書簡單的看一遍。要求學生通過預(yù)習了解本課題的學習內(nèi)容，怎樣讓學生進行預(yù)習呢，我的做法是：將學習內(nèi)容以填空題或簡答題的形式呈現(xiàn)給學生，讓學生帶著問題去預(yù)習，并通過預(yù)習解決這些問題。例如我在設(shè)計《愛護水資源》這一課題的導(dǎo)學案時，課前預(yù)習指導(dǎo)中設(shè)計了這樣練習：

1.我們要學會辯證地看待問題，認為地球水資源豐富是因為_____；水資源寶貴是因為____。

2.造成水資源緊缺的原因是：一方面_____ _,另一方面_______ ________。

3.因此，我們必須愛護水資源，一方面要___________，另一方面要____________。

4.節(jié)約用水，要通過使用新技術(shù)，改革工藝和_____________來減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水，提高水的利用率。

5.水污染的形成：

⑴工業(yè)生產(chǎn)中的“三廢”（ ______、_____、____）⑵農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中過量使用____ _和_______。

⑶生活_____________。

6.水污染的危害：

⑴影響__________ ______。⑵破壞________ ______。⑶危害____________________。

7.水污染的防治：

⑴工業(yè)上控制“_____”進入水體。⑵農(nóng)業(yè)上合理使用_______和____，提倡節(jié)水農(nóng)業(yè)。

⑶生活污水_____________處理和排放。⑷增強_____________意識。

這七個個問題的答案就是本課題的知識要點。有了這些問題的引導(dǎo)，學生課前的預(yù)習就有了方向。

（二）課堂學習過程。

主要是通過一系列的教師活動和學生活動達成課堂目標。在課堂活動中老師應(yīng)該是導(dǎo)演，學生應(yīng)該是演員。為了實現(xiàn)課堂目標，老師要設(shè)計教學過程，教學過程中的每一環(huán)節(jié)讓學生做什么，比如是自主學習還是合作探究等，老師要做到心中有數(shù)，在設(shè)計導(dǎo)學案時要體現(xiàn)出來。而每一環(huán)節(jié)中學生是否知道自己要做什么，做的怎么樣？有多少學生做了？老師同樣要做到心中有數(shù)。在課堂教學中如何引導(dǎo)學生通過合作探究獲得知識和技能是非常重要的一環(huán)。化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，進行實驗探究是學生獲得化學知識和技能的重要手段。因此在設(shè)計課堂學習過程“導(dǎo)學案”時應(yīng)重點突出探究過程的設(shè)計。如我在設(shè)計《常見的堿》這一課題的“導(dǎo)學案”時，其中有一個知識點，氫氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)，教材中沒有探究實驗，但該知識點非常重要，是中考考查的熱點，并且考查側(cè)重于知識的應(yīng)用。如果只是讓學生死記住這個反應(yīng)是達不到課標要求的。于是我就在導(dǎo)學案中設(shè)置了這樣兩個問題：

1.氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)嗎？學生猜想能，因為書上有這個反應(yīng)。

2.怎樣證明氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)呢？學生就會結(jié)合澄清石灰水與二氧化碳反應(yīng)提出向氫氧化鈉溶液中通入二氧化碳的實驗方案。但在進行實驗時卻觀察不到現(xiàn)象。

（三）課堂小結(jié)能把知識系統(tǒng)化、條理化，還能培養(yǎng)學生的歸納綜合能力和語言表達能力。在“導(dǎo)學案”中可以設(shè)置這樣的問題：通過本節(jié)課的學習你有哪些收獲？解決了哪些問題？還有哪些問題沒有解決？小結(jié)時，可由學習小組進行簡單的交流，回顧學習目標，檢查目標是否達到，還存在哪些問題，如何解決，課堂上未完成的部分要在課下努力完成。

（四）反饋練習和課后提高練習設(shè)計要有層次。為保證教學質(zhì)量，應(yīng)注意以下幾點：①以涉及本課題知識為主，并重視知識的綜合應(yīng)用。既要有利于知識鞏固和技巧、方法的運用，又要有利于學生能力的培養(yǎng)；②多種題型合理搭配，題目編排由易到難；③控制習題數(shù)量，以課堂完成80%左右為宜；④避免教師占用過多講解時間，在練習中可適當給出提示或答案。習題的設(shè)計應(yīng)包括客觀題和主觀題，按容易題：中等難度題：較難題為3：5：2的比例來編寫，同時兼顧程度較高的學生，可適當編擬一些選做題，使他們吃得飽，同時可拓寬他們的知識視野，提高學習水平。

二、怎樣實施“導(dǎo)學案”？

怎樣實施“導(dǎo)學案”？我的做法如下：提前一天把導(dǎo)學案發(fā)給學生，讓學生明確學習目標及重點、難點，帶著問題對教材進行預(yù)習。教師課前收上來對學生完成的預(yù)習進行批改。對于一些簡單易懂的知識，課堂上教師不講，讓學生自己展示。對于重難點知識，教師以導(dǎo)學案中的問題為線索組織學習活動。讓學生在導(dǎo)學案和教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮自己的學習潛能，通過學習小組與同學討論和交流解決學習中的問題。對與有較大難度的問題，全班同學集體解決。

總之，導(dǎo)學案的制定與實施需要不斷地摸索和完善，從而有利于教學成績的提高。