李娜

（錦州醫(yī)科大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 錦州 121000）

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)前我國(guó)進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的核心價(jià)值觀,是社會(huì)主義文化建設(shè)的精神支撐和精神動(dòng)力，習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論和實(shí)踐意義，特別是對(duì)青年學(xué)生提出了殷切期望，這也是大學(xué)生弘揚(yáng)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的期望。青年大學(xué)生的價(jià)值取向已成為培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須解決的首要問(wèn)題，它決定了未來(lái)社會(huì)主義主流價(jià)值觀的方向。今天，當(dāng)社會(huì)主義進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代，大學(xué)生價(jià)值取向的正確培養(yǎng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和實(shí)踐有著密切的關(guān)系。在正確評(píng)價(jià)大學(xué)生的價(jià)值取向面臨的挑戰(zhàn)時(shí)，探索新時(shí)期大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)路徑，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，是當(dāng)下思想政治教育工作的重中之重。

一、新時(shí)代大學(xué)生價(jià)值取向的核心內(nèi)容

黨的十九大報(bào)告指出，“社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求。要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)國(guó)民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣”①。高校的根本使命是立德樹(shù)人，也是新時(shí)代思想政治教育工作的根本任務(wù)，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下,立德樹(shù)人將不可避免地成為培養(yǎng)新時(shí)期大學(xué)生價(jià)值取向的必然要求。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)是新時(shí)代大學(xué)生培養(yǎng)的核心內(nèi)容。大學(xué)是青年由學(xué)生時(shí)代向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的核心環(huán)節(jié)，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵階段，是培養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣養(yǎng)成高尚人格的重要時(shí)期。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)十分關(guān)鍵和必要。在高校當(dāng)中，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，信息網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展和國(guó)際國(guó)內(nèi)交流的深入，多元價(jià)值觀和文化多樣性充斥著當(dāng)代大學(xué)生的校園生活，因此，正確價(jià)值觀的樹(shù)立對(duì)于大學(xué)生形成科學(xué)的思想觀念具有引領(lǐng)作用。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的核心理念，必須在價(jià)值多元化和文化多樣化的時(shí)代背景下居于主導(dǎo)地位。

二、新時(shí)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，國(guó)際和國(guó)內(nèi)復(fù)雜多變的狀況給社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展都帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，在這種國(guó)際體系和國(guó)際規(guī)則發(fā)生深刻轉(zhuǎn)變的復(fù)雜時(shí)期，高校大學(xué)生的核心價(jià)值觀培養(yǎng)必然面臨著新的挑戰(zhàn)。

國(guó)際國(guó)內(nèi)局勢(shì)的深刻變化影響主流價(jià)值觀。自2013年我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài),經(jīng)濟(jì)建設(shè)的任務(wù)轉(zhuǎn)為調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、提高發(fā)展質(zhì)量。進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)又增加了防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)、精準(zhǔn)脫貧、污染防治的三大攻堅(jiān)戰(zhàn)。雖然信心始終伴隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，但是正確認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)，準(zhǔn)確估計(jì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，是每一個(gè)社會(huì)主義建設(shè)者必須具有的擔(dān)當(dāng)。改革開(kāi)放40年的成績(jī)堅(jiān)定了我們繼續(xù)深化改革開(kāi)放的信心，雖然“船到中流浪更急、人到半山路更陡”，但是我們深知不進(jìn)則退的道理，因此，繼續(xù)加快改革開(kāi)放的步伐是未來(lái)發(fā)展的應(yīng)有之意。與此同時(shí)，近年來(lái)國(guó)際形勢(shì)也越發(fā)不容樂(lè)觀。貿(mào)易保護(hù)主義、民粹主義抬頭影響了世界經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展，局部地區(qū)極端不穩(wěn)定因素的增加也導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)面臨更多的不確定性。這些緊張的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)都深刻影響著我國(guó)的主流價(jià)值觀，給大學(xué)生價(jià)值取向的形成帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

大學(xué)生受到了多元文化與追求和崇尚獨(dú)立性之間的矛盾影響。現(xiàn)階段，大學(xué)生一般都受到價(jià)值多元化和文化多樣性的影響，淡化了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用。崇尚個(gè)性、特立獨(dú)行、創(chuàng)造新奇已成為高校青年的代名詞，新想法、新觀念不斷涌現(xiàn)。雖然大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知總體上是好的，但也存在著理解不深、情感不高、陣地不牢、效度不足等問(wèn)題。因此，如何在青年群體中實(shí)現(xiàn)自我精神追求和民族核心價(jià)值觀之間的統(tǒng)一便成為當(dāng)下高校思想政治教育的重點(diǎn)工作。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與國(guó)家需要、民族未來(lái)相一致面臨著較大的考驗(yàn)。

教育資源的相對(duì)不足與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息爆炸之間的不匹配。在信息化智能化時(shí)代，大學(xué)生的日常行為以及內(nèi)在基本價(jià)值理念都在產(chǎn)生全方位的轉(zhuǎn)變?；ヂ?lián)網(wǎng)信息傳播快，影響廣，能第一時(shí)間接觸全世界的信息，包括教育資源，這些優(yōu)勢(shì)都深深吸引著新時(shí)代的大學(xué)生。相比互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的便利，現(xiàn)階段的很多高校教育資源卻顯得相對(duì)不足，特別是教學(xué)方法更新不夠，教學(xué)知識(shí)老化，教學(xué)技術(shù)落后等現(xiàn)象仍然在很多高校存在。如何加快教育資源的更新速度，用最新的教學(xué)理念培養(yǎng)和引導(dǎo)大學(xué)生積極成才，是目前很多高校需要面對(duì)的又一個(gè)挑戰(zhàn)。

三、新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的路徑

新時(shí)代，高校思想政治教育工作的重點(diǎn)之一在于對(duì)大學(xué)生價(jià)值取向的引領(lǐng)。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為大學(xué)生價(jià)值取向形成的重要導(dǎo)引成為了新時(shí)代我國(guó)高校的重要使命。探尋新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生價(jià)值取向的導(dǎo)引路徑，有助于更好地完成高校的意識(shí)形態(tài)工作。

首先，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義宣傳和輿論引導(dǎo)，增強(qiáng)自我認(rèn)同。一方面，通過(guò)輿論宣傳和加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)知?！叭^”在大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的道路上發(fā)揮著主導(dǎo)作用，直接決定大學(xué)生未來(lái)的人生方向，因此，我們要從大學(xué)生成長(zhǎng)的基點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的指導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹(shù)立高尚的人格，激發(fā)大學(xué)生對(duì)高尚生活情感的追求，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同。通過(guò)對(duì)社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題的回應(yīng)，我們可以找到大學(xué)生關(guān)注的興趣所在，激活社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生認(rèn)知系統(tǒng)中對(duì)社會(huì)問(wèn)題的評(píng)價(jià)意識(shí)。通過(guò)問(wèn)題的力量來(lái)增強(qiáng)理論和政策的吸引力和凝聚力。另一方面，要不斷提高大學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極性。大學(xué)階段是大學(xué)生思想成熟的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)積極思考的特殊時(shí)期。因此，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的過(guò)程中，通過(guò)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義宣傳和輿論引導(dǎo)來(lái)提高他們的積極性和主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和情感偏好。在這一點(diǎn)上，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)就變得尤為重要。老師通過(guò)愛(ài)心和責(zé)任感獲得學(xué)生的認(rèn)可，才能真正走進(jìn)大學(xué)生的心靈，進(jìn)入大學(xué)生的精神世界。只有這樣,教師才能真正引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)理性思維的升華，最終達(dá)到社會(huì)主義理想信念的新境界。

其次，在因材施教的過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué)和溝通方式。人是社會(huì)關(guān)系的集合體，社會(huì)性是人的根本屬性。但是，人的本質(zhì)不是一成不變的，而是不斷發(fā)展變化的，這就要求我們?cè)趯?duì)人的社會(huì)認(rèn)知上從一定的社會(huì)關(guān)系入手，認(rèn)識(shí)和把握個(gè)體與群體的差異本質(zhì)。中國(guó)傳統(tǒng)教育的概念是根據(jù)學(xué)生的能力去教育學(xué)生，他們主張從教育和教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的不同情況和不同特點(diǎn)采用不同的教育方法，運(yùn)用不同的教育內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生都能有所收獲，從而不斷提高和發(fā)展自己。因此，對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，要注重核心原則的把握，內(nèi)容和形式的選擇上都要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用不同的方式。

第三, 學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，塑造榜樣力量。習(xí)總書(shū)記鼓勵(lì)大家說(shuō)“雷鋒精神是永恒的，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)。你們要做雷鋒精神的種子，把雷鋒精神廣播在祖國(guó)大地上”②。每個(gè)時(shí)代都有其獨(dú)特的精神。新時(shí)代出現(xiàn)了大量?jī)?yōu)秀的共產(chǎn)黨員，他們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋榜樣的力量。他們可能是國(guó)家民族的英雄，為了國(guó)家興盛,民族未來(lái)打造大國(guó)重器；也可能是平凡崗位上的一位鄉(xiāng)村醫(yī)生，用樸實(shí)平淡的一生在最需要他的地方述說(shuō)著他對(duì)這片土地的熱忱。不管他們身居何處，榜樣的力量無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著青年一代，無(wú)時(shí)無(wú)刻不感召、鼓舞著大學(xué)生。因此，塑造榜樣的力量已成為引領(lǐng)大學(xué)生價(jià)值取向的重要方式之一。

第四，加強(qiáng)人才師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的道德性。提高人民的整體素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展關(guān)鍵在教育。民族振興和社會(huì)進(jìn)步是中華民族偉大復(fù)興的決定性事業(yè)，而教育則是實(shí)現(xiàn)的重要手段。在一段時(shí)間里，高校教師隊(duì)伍建設(shè)太多關(guān)注海外經(jīng)歷、教育背景等，卻忽略了最基本的師德的培養(yǎng)。在新時(shí)代大學(xué)生核心價(jià)值觀培育的目標(biāo)中，必須加強(qiáng)教師品德建設(shè)，只有德行一致，品學(xué)兼修的人才有資格成為大學(xué)生靈魂的領(lǐng)路人。

總之，青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代是祖國(guó)的未來(lái)，是民族振興重任的擔(dān)當(dāng)者，青年成長(zhǎng)成才，國(guó)家才能有前途，民族才能有希望。青年肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的使命。大學(xué)生作為青年群體中最重要的一部分，要不斷強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)，這樣才能引導(dǎo)大學(xué)生為了偉大的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗。

注釋：

①習(xí)近平, 決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告.中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊,2017（42）: 第68-96頁(yè)

②習(xí)近平, 做雷鋒精神的種子.新長(zhǎng)征, 2018（03）: 第66頁(yè)