巴音花

（新疆昭蘇縣胡松圖哈爾遜蒙古民族鄉(xiāng)雙語(yǔ)幼兒園，新疆 昭蘇 835607）

經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)著社會(huì)發(fā)展，同時(shí)城市化進(jìn)程也隨著不斷加快，幼兒教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，幼兒園的物質(zhì)環(huán)境基本健全，教師水平、教師隊(duì)伍都有很大改進(jìn)，教育模式有所前進(jìn)，但教育現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀，幼兒教育中出現(xiàn)的問(wèn)題成為家長(zhǎng)最為關(guān)心的話題，不能滿足幼兒發(fā)展的需要，幼兒園管理方法不科學(xué)，管理模式的陳舊，學(xué)習(xí)內(nèi)容小學(xué)化等一系列問(wèn)題越來(lái)越突出，成為基礎(chǔ)教育的瓶頸。面對(duì)種種問(wèn)題教育工作者應(yīng)立足眼下，提出改變現(xiàn)狀的對(duì)策，促使幼兒教育健康發(fā)展。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)、興趣安排學(xué)習(xí)、游戲等，適合孩子的需要，同時(shí)加強(qiáng)老師和家長(zhǎng)共同教育的力量，達(dá)成最佳教育模式。

一、當(dāng)前幼兒教育中存在的問(wèn)題

教育內(nèi)容的問(wèn)題。許多幼兒教師對(duì)教育內(nèi)容沒(méi)有明確的概念，此時(shí)幼兒正處于開(kāi)發(fā)智力，富有創(chuàng)造力的時(shí)候，課程內(nèi)容的不斷擴(kuò)展、加深，給孩子造成一定的壓力，更有諸多幼兒園把幼兒教學(xué)內(nèi)容延伸到小學(xué)水平，為以后的學(xué)習(xí)奠下基礎(chǔ)，好的出發(fā)點(diǎn)卻得不到想要的結(jié)果，反而抑制了孩子的成長(zhǎng)。幼兒的好奇心會(huì)使他們提出千奇百怪的問(wèn)題，教師卻不允許孩子提出與教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，只把規(guī)定的課本內(nèi)容灌輸給幼兒，打消了孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性，好奇心也被破壞了，孩子得不到良好的教育，不能健康成長(zhǎng)。

教育方法問(wèn)題。每個(gè)孩子有自己的特點(diǎn)，有不同的想法和愛(ài)好，孩子需要教師的關(guān)愛(ài)和尊重，而很多幼兒教師用自己成人的心態(tài)對(duì)待幼兒，認(rèn)為他們的行為和想法很可笑或幼稚，不能充分尊重幼兒的行為，不能對(duì)他們的個(gè)性表示贊同，而是用一貫的方式去教學(xué)，對(duì)待孩子用的方式、模式等都是一樣的，致使孩子的天性被磨滅。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中表現(xiàn)的興趣、智力發(fā)展都不相同，如果用統(tǒng)一的模式教育孩子，會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)造成阻力。

教育獨(dú)立化問(wèn)題。幼兒的啟蒙老師是自己的父母，家庭教育對(duì)幼兒起非常重要的作用，家庭對(duì)幼兒的精心培養(yǎng)很重要，但是現(xiàn)在很多父母把孩子委托給幼兒園，認(rèn)為孩子進(jìn)了幼兒園有老師教育，就不再需要自己教育了，這種現(xiàn)象造成幼兒園教育與家庭教育相分離，如果幼兒缺乏父母的教育和關(guān)心，幼兒容易產(chǎn)生逆反心理。幼兒園與家庭沒(méi)有有效的溝通，只存在形式上，老師不能把孩子的信息反應(yīng)給父母，家長(zhǎng)的教育意見(jiàn)不能傳達(dá)給老師，對(duì)孩子不良的行為和不健康的心理不能及時(shí)把握，不能及時(shí)引導(dǎo)和糾正，影響孩子身心健康發(fā)展。

辦園特色問(wèn)題。很多幼兒園在招生時(shí)吹噓自己的辦園特色，聘請(qǐng)名師或外籍教師，更有甚者掛有某專(zhuān)家活學(xué)者的名義，雙語(yǔ)教育、舞蹈、書(shū)法等多加一些學(xué)習(xí)知識(shí)、內(nèi)容就是特色教育了，事實(shí)只是多了些課程、項(xiàng)目而已，更多的是存在形式上，不能說(shuō)是特色幼兒園和特色教育。

家長(zhǎng)期望問(wèn)題?！巴映升?，望女成鳳”的傳統(tǒng)思想根深蒂固，在家長(zhǎng)費(fèi)勁心思安排孩子一切，卻忽視了孩子的真正需要，對(duì)他們的興趣、天性、身心都很少關(guān)注。由于家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育觀念，對(duì)孩子盲目要求，攀比心里很強(qiáng)，對(duì)孩子期望過(guò)高，這種壓力大大挫傷了孩子的興趣，甚至孩子會(huì)產(chǎn)生逆反心理，家長(zhǎng)的所有努力都將付之東流，與家長(zhǎng)的愿望大相徑庭。家長(zhǎng)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)，持有合理的期望，相信孩子。

二、解決當(dāng)前幼兒教育中存在的突出問(wèn)題的對(duì)策分析

（一）積極探索和構(gòu)建適合幼兒成長(zhǎng)發(fā)展實(shí)際的教育內(nèi)容和課程體系

幼兒教育的內(nèi)容選擇和課程設(shè)置的目的都是為了滿足幼兒的全面和諧發(fā)展需要，所以幼兒園在設(shè)計(jì)幼兒教育內(nèi)容和構(gòu)建課程體系的時(shí)候必須要以本園幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù)。為此，首先必須要關(guān)注本園幼兒的需要和興趣所在，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上來(lái)安排幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課程。

（二）積極改革幼兒園陳舊的教育管理體制和方法

首先，各級(jí)政府和教育機(jī)構(gòu)都必須要高度重視幼教工作，最好是專(zhuān)門(mén)設(shè)置負(fù)責(zé)幼教工作的機(jī)構(gòu)和人員，并且制定具體可行的管理辦法。其次，因?yàn)橛變航逃哂蟹浅Ｃ黠@的地方性和群眾性的特點(diǎn)，所以幼兒教育事業(yè)必須要依靠一切可以依靠的力量，通過(guò)多渠道和多形式來(lái)發(fā)展幼兒教育事業(yè)。最后，務(wù)必要選拔政治素質(zhì)高，管理組織能力強(qiáng)的人擔(dān)任園長(zhǎng)，并且明晰他們的職責(zé)和權(quán)利，試探推行園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，切實(shí)提高幼兒園辦學(xué)效率和質(zhì)量。

（三）幼兒教師要積極轉(zhuǎn)變教育思想，樹(shù)立正確的幼兒教育觀

首先，幼兒教師要認(rèn)識(shí)到幼兒發(fā)展應(yīng)該是全方面的，不能只重視某一些方面的發(fā)展而忽視了幼兒的整體性發(fā)展。其次，幼兒教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是主動(dòng)獲取的過(guò)程，而不應(yīng)該是被動(dòng)給灌輸知識(shí)的過(guò)程，所以教學(xué)要靈活采用多種教學(xué)方法。再次，要樹(shù)立起 以“幼兒為本”的教育觀，切實(shí)采取有效措施來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。最后，幼兒教育必須要遵循兒童發(fā)展性原則來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行德、智、體、美等全面發(fā)展的教育，要尊重幼兒個(gè)性發(fā)展。

（四）不斷加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建一支素質(zhì)高，能力強(qiáng)的幼兒教師隊(duì)伍

首先，幼兒教育管理部門(mén)要采取定期或者不定期相結(jié)合的崗位培訓(xùn)途徑來(lái)加強(qiáng)對(duì)從業(yè)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。其次，要積極進(jìn)行幼兒教師人事制度改革，構(gòu)建科學(xué)的考評(píng)制度和競(jìng)爭(zhēng)淘汰機(jī)制，促使幼兒教師不斷提高自身素質(zhì)。再次，要積極組織部分教師走出去，通過(guò)交流學(xué)習(xí)開(kāi)拓自己視野，提高教學(xué)質(zhì)量。最后，相關(guān)部門(mén)要采取一定的措施，積極引進(jìn)男性幼兒教師，以確保幼兒健全人格的養(yǎng)成。

（五）幼兒園教育要同家長(zhǎng)教育密切配合

幼兒園的教育必須要同家長(zhǎng)的教育相互配合。一方面幼兒園要建立和家長(zhǎng)的溝通機(jī)制，及時(shí)將幼兒園孩子的表現(xiàn)及教育內(nèi)容反饋給孩子家長(zhǎng)；另外一方面，家長(zhǎng)也要及時(shí)將孩子在家的表現(xiàn)及時(shí)反饋給幼兒園。盡力做到幼兒園的教育同家庭的教育內(nèi)容一致，要求一致，雙方教育不脫節(jié)，只有這樣才能有助于幼兒的健康成長(zhǎng)。

總之，為了更有效地發(fā)揮幼兒教育在兒童發(fā)展中的奠基作用，必須要認(rèn)清當(dāng)前我國(guó)幼兒教育發(fā)展中存在的問(wèn)題，對(duì)其在宏觀上進(jìn)行調(diào)控，使之更好地適應(yīng)新時(shí)期的任務(wù)與要求，方能進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。