張巧英

摘 要：利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化教學(xué)是時(shí)代的需要，社會(huì)的呼喚。但在許多家長(zhǎng)甚至教師的心中，卻“畏網(wǎng)如虎”，怕學(xué)生產(chǎn)生網(wǎng)癮，迷上網(wǎng)絡(luò)。然而如果網(wǎng)絡(luò)是洪水，與其筑堤而潰不如疏之導(dǎo)之，讓萬千洪流化作不竭的動(dòng)力，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的助力。因此，教師可在課前預(yù)習(xí)、師生互動(dòng)、課外輔導(dǎo)、課堂教學(xué)等方面，合理使用網(wǎng)絡(luò)。

關(guān)鍵詞：巧用網(wǎng)絡(luò)；優(yōu)化課前預(yù)習(xí)；師生交流

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）02-0147-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.02.095

隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)逐漸走進(jìn)了人們的生活之中，更走入了我們的教學(xué)之中。在語(yǔ)文教學(xué)中，可用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課前預(yù)習(xí)，展開師生互動(dòng)，進(jìn)行課外輔導(dǎo)，取得了一定的效果。

一、巧用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生充分預(yù)習(xí)對(duì)于課堂教學(xué)效率的提高起著至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)方式，學(xué)生讀讀課文，查查生字，試著回答課后提出的問題。學(xué)生興趣不高，收獲不大。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源是一部巨大的百科全書，圖像、聲音、文字、視頻等信息的多樣性，極大地刺激了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。利用網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)生預(yù)習(xí)，克服了家長(zhǎng)知識(shí)水平良莠不齊、家庭藏書多少不一等缺陷，大大優(yōu)化了課前預(yù)習(xí)。如在教學(xué)《惠崇·春江曉景》《游園不值》這兩首古詩(shī)的時(shí)候，我為學(xué)生布置了這樣兩個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù)：一是了解蘇軾的生平，二是弄懂詩(shī)意。在網(wǎng)絡(luò)的參與下，學(xué)生了解了很多的知識(shí)：“蘇軾又叫蘇東坡，是北宋人，父親和弟弟都是有名的文學(xué)家?！薄疤K軾也是一個(gè)書法家，字寫得很棒！”“他也是著名的詞人！”“他是唐宋八大家之一?！蓖瑢W(xué)們的回答，使一個(gè)鮮活生動(dòng)的蘇軾的形象走了出來，學(xué)生所知道的已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了課本后面的幾句介紹，取而代之的是一個(gè)有血有肉、個(gè)性生動(dòng)鮮明的文學(xué)家。對(duì)于詩(shī)歌的大意，學(xué)生也能用自己的話來復(fù)述。網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生的好教師，讓網(wǎng)絡(luò)參與預(yù)習(xí)，很多傳統(tǒng)課堂上費(fèi)力介紹的東西省去了，教師集中精力和時(shí)間突破難點(diǎn)，放手讓學(xué)生動(dòng)手操作，集體討論，自主探討，提高了課堂教學(xué)效率，優(yōu)化了語(yǔ)文課堂教學(xué)。

二、巧用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化師生交流

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，師生只能在課堂上討論，討論的時(shí)間也只局限在課堂的四十分鐘。時(shí)間有限，空間有限，加上長(zhǎng)期以來學(xué)生對(duì)教師的畏懼心理，師生很難進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的討論，更別談質(zhì)疑了。而網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用，為師生交流開拓了一個(gè)廣闊而無限的空間。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，可以在課后大膽向教師提問，發(fā)表自己的意見，更由于網(wǎng)絡(luò)可以匿名，學(xué)生可以消除心理障礙，大膽向教師質(zhì)疑。網(wǎng)絡(luò)中有很多交流工具，如QQ、MSN、電子郵件等，我建議采用電子郵件的方式與學(xué)生交流，這樣避免了學(xué)生要加入群等因素的制約。只要教師將自己的電子郵箱公布給學(xué)生，并用適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生通過電子郵箱來與教師討論交流，學(xué)生就會(huì)很愿意通過發(fā)電子郵件的方式與教師交流。同時(shí)我還建議教師用OUTLOOK來管理自己的郵箱，可以避免每次都輸入用戶名和密碼的麻煩。今春開學(xué)，經(jīng)過我的引導(dǎo)，我班的學(xué)生已經(jīng)逐步養(yǎng)成了通過電子郵件來與教師討論交流的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生在郵件中提出的問題，需要個(gè)別回復(fù)的個(gè)別回復(fù)，共性問題就在課堂上花上幾分鐘來講解。而學(xué)生提問的水準(zhǔn)也越來越高，獨(dú)立思考質(zhì)疑的精神也越來越強(qiáng)。如在講《撈鐵?！芬徽n后，一位同學(xué)給我發(fā)來這樣一封郵件：老師，懷丙將泥沙倒入黃河中，鐵牛又很沉重，那么多的泥沙倒進(jìn)黃河，會(huì)不會(huì)堵住黃河？黃河可是一條“陸上河”。學(xué)生的質(zhì)疑說明他們已經(jīng)具備了獨(dú)立思考而不盲從的品質(zhì)，學(xué)生的知識(shí)積累已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)相當(dāng)高的水平，另外學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了一定的環(huán)保意識(shí)。這些方面網(wǎng)絡(luò)可是個(gè)大“功臣”。

三、巧用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課外輔導(dǎo)

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)是一對(duì)一的，大多是隨堂，少數(shù)是在辦公室，教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難逐題講解。這種輔導(dǎo)的方式有利于對(duì)學(xué)生個(gè)性化的輔導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好?？墒琴M(fèi)時(shí)費(fèi)力，過多分散教師的精力，讓教師疲憊不堪而很難持久進(jìn)行。多人網(wǎng)絡(luò)視頻的出現(xiàn)為教師解決了這一難題。開學(xué)以來，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，就是每上完一節(jié)課后，都將本課內(nèi)容的重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)詳解制成文本，上傳到我的個(gè)人博客上，并將自己的博客地址告訴學(xué)生，學(xué)生如果有沒聽懂的地方，或是有什么疑難，在家里隨時(shí)都可以到我的博客里查閱。這種做法方便了學(xué)生，減輕了家長(zhǎng)的輔導(dǎo)壓力。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)UC視頻技術(shù)，這是一個(gè)很多大人愛玩的視頻聊天軟件，可以實(shí)現(xiàn)多人的視頻會(huì)議，用在教學(xué)上也可以實(shí)現(xiàn)教師一人對(duì)多人的輔導(dǎo)。我申請(qǐng)了一個(gè)房間，并將這個(gè)房間的號(hào)碼告訴學(xué)生，當(dāng)學(xué)生需要輔導(dǎo)的時(shí)候，可以進(jìn)入這個(gè)房間讓我對(duì)他進(jìn)行“面對(duì)面”的輔導(dǎo)。另外，當(dāng)我沒在的時(shí)候，里面的學(xué)生也可以在一起交流，不會(huì)的學(xué)生也會(huì)向會(huì)的學(xué)生學(xué)習(xí)，大大提高了輔導(dǎo)的效率。經(jīng)過實(shí)踐，學(xué)生和家長(zhǎng)比較認(rèn)同這種做法，也讓許多成績(jī)落后的同學(xué)有了較大的進(jìn)步。

四、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課堂教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)雙刃劍，用得好，是學(xué)生的好幫手；用不好，會(huì)給學(xué)生帶來災(zāi)難性的后果。所以我們?cè)谑褂脮r(shí)一定要小心從事，加強(qiáng)引導(dǎo)。首先，要求學(xué)生特別是低年級(jí)的學(xué)生，在家長(zhǎng)的陪同下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。這樣可以避免學(xué)生瀏覽不健康網(wǎng)站，也可以獲得家長(zhǎng)的指導(dǎo)。其次要注意控制學(xué)生玩游戲，從小教育學(xué)生非休息日不得玩網(wǎng)絡(luò)游戲，以免分散學(xué)生精力，讓學(xué)生產(chǎn)生“網(wǎng)癮”。最后，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行自控能力訓(xùn)練，逐步放手引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)是科技進(jìn)步的象征，是未來學(xué)習(xí)生活中不可或缺的工具。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課堂教學(xué)不僅可以提高教學(xué)效率，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)和工作的工具”的意識(shí)，對(duì)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)，合理利用網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生潛移默化的作用。

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