崔丹

（遼寧省盤錦市雙臺(tái)子區(qū)建設(shè)小學(xué)，遼寧 盤錦 124000）

“讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友?！薄白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！薄安蛔x書(shū)的人，思想就會(huì)停止?！薄胺沧x無(wú)益之書(shū)，皆是玩物喪志?！边@些瑯瑯上口關(guān)于閱讀的名言名句，是歷代中外名人總結(jié)的人生感悟，也是人類最寶貴的財(cái)富之一。生生不息、代代相傳的人類依靠書(shū)籍這類介質(zhì)使得人類集體智慧無(wú)限豐富，閱讀乃是分享人類集體智慧最純真的方式。但處于電子化時(shí)代的我們，似乎漸漸忘記了什么是閱讀，以及閱讀的意義所在。

小學(xué)是一個(gè)人學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)階段，也是最重要的一個(gè)階段，在這階段中，孩子們除了正常的文化課以外，一般還會(huì)讀特長(zhǎng)班。其實(shí)，在我看來(lái)小學(xué)生最應(yīng)該培養(yǎng)的是閱讀習(xí)慣。說(shuō)到閱讀的好處，無(wú)非就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)力、增加知識(shí)面、提升寫作能力等等，其實(shí)這只是閱讀的一部分益處，學(xué)生通過(guò)課外閱讀可以使視野更加開(kāi)闊，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，還能夠?qū)φn內(nèi)所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固和加強(qiáng)，并且，通過(guò)課外閱讀可以使學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀能力都得到相應(yīng)的提升，這樣可以有效地推動(dòng)學(xué)生認(rèn)讀能力和寫作能力的發(fā)展，有效地提高小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)效率。所以，我們必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，從小培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下良好基礎(chǔ)。

一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、想讀書(shū)

興趣是人特有的心理傾向，是一種內(nèi)在的力量，所以養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，必先激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，興趣也是學(xué)生主動(dòng)閱讀的內(nèi)驅(qū)力。只有當(dāng)學(xué)生有了濃厚的興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)的需求。我們要盡量減少對(duì)學(xué)生的束縛，讓學(xué)生有選擇適合他們胃口的讀物的權(quán)利，這樣閱讀不僅有助于學(xué)生個(gè)性化形成，更有助于學(xué)生各方面的知識(shí)的攝入。選擇適合學(xué)生身心特點(diǎn)的書(shū)籍組織閱讀，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生而言，由于識(shí)字不多，因此，我們可為其選擇含有半圖半字的淺近童話、寓言、故事、兒歌等課外書(shū)進(jìn)行閱讀。這種類型的課外書(shū)，可以將抽象的文字轉(zhuǎn)化成直觀的圖像，讓學(xué)生能借助圖片來(lái)進(jìn)行內(nèi)容理解，簡(jiǎn)單易懂，符合學(xué)生的年齡特征。抓住上課伊始的有利時(shí)機(jī)，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。以精彩的開(kāi)場(chǎng)白或話題引發(fā)起學(xué)生濃厚的興趣，激起學(xué)生的好奇心和想象力，使之進(jìn)入最佳狀態(tài)，為整堂課拉開(kāi)序幕。教師要特別注重讓學(xué)生體會(huì)成功感，因?yàn)槌晒υ酱?，興趣越大，動(dòng)力越大。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一點(diǎn)成功，他們也會(huì)像成人完成了一個(gè)重大項(xiàng)目一樣感到自豪，繼而對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣并獲得巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著進(jìn)一步的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。我在教學(xué)中盡量多地創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)到通過(guò)自身努力取得成功的快樂(lè)，感受到努力的價(jià)值。學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，不知不覺(jué)中想方設(shè)法地尋找書(shū)、去讀書(shū)。

二、及時(shí)讀書(shū)指導(dǎo)，共同閱讀，它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的奠基石

我們經(jīng)常要求學(xué)生好讀書(shū)、讀書(shū)好、多讀書(shū)，但忽視一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，如何讓學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法讀書(shū)，很少予以指導(dǎo)，使學(xué)生漫無(wú)目的地讀書(shū)。所以我們要向?qū)W生推薦適合他們讀的書(shū)籍，教給他們讀書(shū)的方法，讓他們成為一個(gè)會(huì)讀書(shū)學(xué)習(xí)的人。為了使孩子們的閱讀能做到課上、課下相結(jié)合，我積極倡導(dǎo)家長(zhǎng)同孩子們共同閱讀，并利用家長(zhǎng)會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)如何同孩子共同閱讀。這一舉動(dòng)得到了家長(zhǎng)的支持，家庭成為孩子閱讀的第二課堂，有了良好的家庭讀書(shū)氛圍，孩子們的閱讀習(xí)慣更容易形成。

共同閱讀，使教師和學(xué)生擁有了共同的語(yǔ)言和共同的精神密碼；共同閱讀，是激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，開(kāi)啟全新閱讀氛圍的最佳途徑，我會(huì)堅(jiān)持和孩子們一直讀下去，共同感受閱讀的力量，感受書(shū)籍的無(wú)窮魅力。

閱讀有范讀、領(lǐng)讀、講讀、朗讀、默讀、背誦等。范讀是給學(xué)生閱讀做示范，激發(fā)學(xué)生的摹仿興趣。不同的學(xué)生朗讀的語(yǔ)氣也是不一樣的，我采用范讀，我讀好了，學(xué)生的興趣提高了，喜歡讀了，就會(huì)讀了。另外，背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，背誦有助于加深對(duì)課文的感受和理解，積累語(yǔ)言材料，提高讀寫能力和發(fā)展記憶力。因此，進(jìn)入三年級(jí)我便開(kāi)始有計(jì)劃地指導(dǎo)孩子們必要的讀書(shū)方法，例如積累好詞佳句、積累精彩段落，模仿文章構(gòu)段方式進(jìn)行小練筆、練習(xí)寫簡(jiǎn)短的讀書(shū)感悟、同學(xué)間進(jìn)行讀書(shū)交流、背誦精彩句段、制作讀書(shū)卡等，將閱讀與習(xí)作有意識(shí)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生邊閱讀邊積累，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用

三、積極鼓勵(lì)孩子讀書(shū)，科學(xué)地對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)

如果一個(gè)孩子生活在贊美中，他就學(xué)會(huì)了自信，贊美猶如一注清流，沖擊著孩子的心靈。一個(gè)人的成功離不開(kāi)鼓勵(lì)和贊美，如果沒(méi)有鼓勵(lì)和贊美，孩子在精神上會(huì)比較失落。適時(shí)的給予孩子鼓勵(lì)和贊美可以使孩子獲得力量和希望。家長(zhǎng)對(duì)孩子身上某個(gè)閃光點(diǎn)的賞識(shí)，實(shí)際就是對(duì)孩子的評(píng)價(jià)與肯定。教師一個(gè)和藹的微笑、一個(gè)鼓勵(lì)的目光、一句幽默風(fēng)趣的贊揚(yáng)和入木三分的分析態(tài)度，都能增進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀知識(shí)的理解和掌握。小學(xué)生獲得贊許之后心懷成就感，故而讀書(shū)學(xué)習(xí)欲望會(huì)更強(qiáng)，更激起他們?cè)谀骋环矫嫦蚩v深發(fā)展，使其個(gè)性得以發(fā)展，潛力得到挖掘，讀書(shū)習(xí)慣自然成之。只要是實(shí)事求是的贊美，它會(huì)使你的學(xué)生在陽(yáng)光中不斷地尋求自我成長(zhǎng)與超越。

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是低年級(jí)的時(shí)候一定要把這個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)，一旦沒(méi)有打好基礎(chǔ)學(xué)生的閱讀習(xí)慣就很難再培養(yǎng)起來(lái)了。為了讓學(xué)生擁有更豐富的精神生活，走一條更充實(shí)的人生之路，作為老師我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓班級(jí)成為學(xué)生最佳的閱讀天堂，讓閱讀引領(lǐng)學(xué)生幸福、健康的成長(zhǎng)。相信，在這樣一條閱讀之路上，我們亦能同學(xué)生一起沿著書(shū)香拾級(jí)而上。閱讀得從娃娃抓起，從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的一生發(fā)展乃至社會(huì)的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。