向功錫

（湖南省古丈縣斷龍山鎮(zhèn)中心完小，湖南 古丈 416306）

數(shù)學(xué)作為小學(xué)重要的教學(xué)課程，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。過去，在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師大多采用機(jī)械循環(huán)策略來培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。這不僅忽視了計(jì)算方法的總結(jié)，而且使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。隨著新課程改革的實(shí)施，在教學(xué)過程中，大多數(shù)教師傾向于注重計(jì)算方法的教學(xué)，允許學(xué)生隨意玩耍，這在一定程度上限制了學(xué)生計(jì)算能力的提高。

一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的重要性

隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)各個(gè)時(shí)期的教育提出了明確的要求。在現(xiàn)階段的小學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能作為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，要求教師從日常工作做起。提高學(xué)生的計(jì)算能力，不僅增強(qiáng)了他們對(duì)基本數(shù)學(xué)的掌握，而且有效地鍛煉了他們的思維能力。當(dāng)學(xué)生的計(jì)算技能得到充分的訓(xùn)練，他們的數(shù)學(xué)邏輯和計(jì)算能力將得到顯著提高。

二、提升學(xué)生計(jì)算能力的有效措施

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣是提高計(jì)算能力的基礎(chǔ)。嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣也能有效地提高學(xué)生在數(shù)學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。良好的計(jì)算習(xí)慣包括以下幾點(diǎn)。首先，檢查問題是一個(gè)好習(xí)慣。首先，我們應(yīng)該清楚地看到數(shù)字和操作符號(hào)來理解這個(gè)主題的關(guān)鍵點(diǎn)。要明確作業(yè)順序，按照作業(yè)順序進(jìn)行有效作業(yè)。我們需要清楚地考慮操作方法。如果我們可以使用一個(gè)簡(jiǎn)單的算法，我們應(yīng)該使用一個(gè)簡(jiǎn)單的算法。其次，良好的計(jì)算寫作習(xí)慣。在計(jì)算時(shí)要小心，書寫要標(biāo)準(zhǔn)化，避免遺漏、打字和涂鴉。最后，良好的檢查和修改習(xí)慣。經(jīng)過計(jì)算，有必要對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，即利用所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行粗略判斷。這不僅保證了計(jì)算的正確性，而且培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，仔細(xì)分析，避免以后再犯類似的錯(cuò)誤。

（二）重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，口算是最基本的計(jì)算類型。只要學(xué)生掌握了扎實(shí)的口算技能，就能為其他類型的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的日常教學(xué)中，教師應(yīng)增加大學(xué)生口算的強(qiáng)度，以快速提高學(xué)生的口算技能。例如，老師可以在每堂正式的數(shù)學(xué)課之前為學(xué)生安排3分鐘的口算測(cè)試。通過測(cè)試，不僅可以將學(xué)生的零散體驗(yàn)迅速收集到課堂上，而且通過注重聽、說、算、查，可以逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。另一方面，教師可以根據(jù)具體教材的內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)專題口語(yǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生在專題性計(jì)算中的計(jì)算能力逐步提高，計(jì)算主題更加集中。。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“分形加減法”的過程中，教師可以根據(jù)小數(shù)的加減法，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)各種口算問題，引導(dǎo)學(xué)生把這些口頭計(jì)算問題編成口語(yǔ)卡片，每天進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，鞏固教材內(nèi)容。為了提高學(xué)生對(duì)口算的興趣，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的激勵(lì)措施，并對(duì)在口算測(cè)試中表現(xiàn)良好的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）課堂教學(xué)嚴(yán)格教學(xué)要求

教學(xué)大綱要求有三個(gè)層次的計(jì)算機(jī)教學(xué)。具體而言，根據(jù)各部分的位置和功能，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，熟練掌握最重要的計(jì)算要求，如表中的數(shù)字加減、乘法和除法。除了基本的計(jì)算之外，除了一萬(wàn)加減，或者加減一位數(shù)的乘法，和多位數(shù)的書面計(jì)算，我們必須精通。實(shí)踐：對(duì)于三位數(shù)乘法，除以多位數(shù)，只需計(jì)算.在小學(xué)階段，特別是小學(xué)中、高階段，計(jì)算機(jī)教學(xué)是一個(gè)重要的階段。我們必須很好地通過計(jì)算障礙，否則就很難在高年級(jí)中起帶頭作用。要計(jì)算，首先要確保計(jì)算正確，這是核心。如果計(jì)算錯(cuò)誤，其余的就毫無意義。但如果我們說的是正確的話，我們不需要理性和靈活，這也影響了計(jì)算能力的提高。

（四）幫助學(xué)生弄清算理，揭示規(guī)律

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生了解事實(shí)，而且要讓他們知道原因。這樣，計(jì)算機(jī)教學(xué)就會(huì)變得生動(dòng)多彩。小學(xué)生注重直覺思維，逐步向抽象思維過渡。心理學(xué)家認(rèn)為，思維始于行動(dòng)。為了使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)，促進(jìn)思維的發(fā)展，有必要在形象思維與數(shù)學(xué)抽象之間架起一座橋梁。此時(shí)，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)工具的作用。在“九加幾”的教學(xué)過程中，學(xué)生可以一起學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)生的自主操作，得到十種方法，為后續(xù)的便攜式加減學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。它還可以利用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來理解新知識(shí)，構(gòu)建教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要途徑，正確使用舊知識(shí)教學(xué)，吸收新知識(shí)類比，實(shí)現(xiàn)積極的知識(shí)轉(zhuǎn)移，有利于學(xué)生的新知識(shí)。理解和認(rèn)識(shí)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如，對(duì)進(jìn)位加減法的解釋要明確，使學(xué)生能夠正確、熟練地理解和使用計(jì)算方法。

（五）要加強(qiáng)對(duì)比練習(xí)，提高計(jì)算的正確率

練習(xí)是形成算術(shù)技能的基本方法。運(yùn)動(dòng)不同于機(jī)械的重復(fù)。這是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃和有指導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)中，要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，必須善于掌握一些典型的算術(shù)錯(cuò)誤，設(shè)計(jì)練習(xí)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，使學(xué)生通過。有目的習(xí)題糾正錯(cuò)誤，如：任意數(shù)量的學(xué)生除以1，任意數(shù)(0除外)混淆，結(jié)果會(huì)出現(xiàn)5÷1與1÷5合的結(jié)果都是5的錯(cuò)誤，設(shè)置對(duì)比練習(xí)，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的家庭作業(yè)，可以幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

（六）合理地布置作業(yè)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)使學(xué)生更加關(guān)注生活。通過對(duì)生活的仔細(xì)觀察，學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)生活中的問題和思考問題，從而使學(xué)生能夠在探索生活問題的過程中積極運(yùn)用自己的計(jì)算技能，從而更好地提高學(xué)生的計(jì)算能力。因此，這不僅可以有效地利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，而且可以有效地鞏固學(xué)生的計(jì)算能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，小學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的培養(yǎng)應(yīng)貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。我們不僅要加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，而且要注重對(duì)學(xué)生的有針對(duì)性的培養(yǎng)。只要我們努力學(xué)習(xí)，在工作中不斷總結(jié)和提高，認(rèn)真探索計(jì)算問題中的能力因素，學(xué)生的計(jì)算能力就一定會(huì)得到提高。