張璐璐

（河南省泌陽縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，河南 駐馬店 463700）

一、中職院校學(xué)生特點(diǎn)分析

與普通高中相比，中職院校的學(xué)生具有其獨(dú)特性，主要體現(xiàn)以下幾方面：

（一）基礎(chǔ)知識比較薄弱，文化功底較差，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，缺乏自信心

在普通教育中，中職院校是屬于最低的教育層次，錄取門檻比較低，進(jìn)入中職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握比較薄弱，文化功底較差。這類學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上沒有規(guī)劃，學(xué)生目標(biāo)缺失，對新知識的求知欲不強(qiáng)，在傳統(tǒng)的課堂上缺少學(xué)習(xí)的積極性，所以會造成專業(yè)基礎(chǔ)知識掌握不牢，從而造成對生活和學(xué)習(xí)信心不足。

（二）活動性強(qiáng)，參加活動比較活躍，但紀(jì)律性比較差

中職院校的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績較差，但大多數(shù)學(xué)生比較活躍，活動性較強(qiáng)，樂于參加一些活動，動手能力也比較好，但因?yàn)橹暗牟涣紝W(xué)習(xí)習(xí)慣，造成組織紀(jì)律性較差，對自己不感興趣的事情不上心，集體活動參與性差。

（三）自我管理比較松散，容易受一些不良風(fēng)氣的影響

中職生由于學(xué)習(xí)成績較差，不愛鉆研，對課本上專業(yè)知識學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，不會對大學(xué)生活進(jìn)行規(guī)劃，對專業(yè)前景迷茫，在校期間沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、上網(wǎng)聊天、抱著電腦手機(jī)混日子，自我管理能力差，往往容易受一些不良風(fēng)氣和不良習(xí)慣的影響，違紀(jì)行為時有發(fā)生，有些甚至做出危害社會的行為。

二、中職院校校園文化建設(shè)的重要性

因?yàn)橹新氃盒W(xué)生所具有的獨(dú)特性，使得傳統(tǒng)性的課堂教學(xué)對于提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的作用十分有限，而校園文化可以作為中職院校教育教學(xué)工作的補(bǔ)充和完善，能對提高學(xué)生綜合素養(yǎng)起到“潤物細(xì)無聲”的作用。

（一）加強(qiáng)中職院校校園文化建設(shè)有助于開展學(xué)生思想政治教育工作

對于學(xué)生的教育不在拘泥于傳統(tǒng)的課堂教育，可以通過豐富多彩的校園文化建設(shè)，寓教于樂，使學(xué)生在活動中潛移默化地接受思想政治教育，幫助高職生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）加強(qiáng)中職院校校園文化建設(shè)有助于促進(jìn)中職生個性的發(fā)展，增加信心

中職生學(xué)習(xí)成績普遍比較差，所以對自我信心不足，而校園文化活動則不需要以學(xué)生成績?yōu)闇?zhǔn)，可以使學(xué)生充分施展自己能力，通過各種活動，充分發(fā)揮自己，認(rèn)識自我，增強(qiáng)自信心。

（三）加強(qiáng)中職院校校園文化建設(shè)有助于開拓中職生視野，增強(qiáng)求知欲、培養(yǎng)創(chuàng)新精神

可以通過各種競賽活動、技能比賽、志愿者服務(wù)活動以及社會實(shí)踐活動等豐富多彩的校園文化活動來彌補(bǔ)中職生基礎(chǔ)知識薄弱的缺點(diǎn)，拓寬學(xué)生視野，幫助他們更好地理解、消化專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力奠定良好的基礎(chǔ)。

三、探究高職院校校園文化建設(shè)的主要渠道

中職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是以職業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，所以中職院?？梢猿浞职l(fā)揮校園文化的作用，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，為培養(yǎng)合格的高素質(zhì)技能型人才服務(wù)。

（一）在校園文化建設(shè)中加強(qiáng)對學(xué)生思想觀念的引領(lǐng)，緊抓核心價值體系教育

很多中職院校著重于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能往往忽略了學(xué)生價值體系的培養(yǎng)。學(xué)生的價值觀決定了學(xué)生對各個方面事物的評價標(biāo)準(zhǔn)和處事態(tài)度，而中職生因?yàn)樽陨淼奶攸c(diǎn)在價值觀念方面的辨別能力不強(qiáng)。針對中職院校學(xué)生的自身特點(diǎn)和未來的職業(yè)特點(diǎn)，從新生入學(xué)開始利用主題班會、主題團(tuán)日、參觀學(xué)習(xí)、講座、志愿者活動、社會實(shí)踐活動等有計劃、有針對性地對學(xué)生開展愛國主義教育、心理健康教育、成才教育和職業(yè)規(guī)劃等主題教育，把這系列教育貫穿到日常的教學(xué)教育活動中，潛移默化地加強(qiáng)學(xué)生思想引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生健康成才，更好地為高素質(zhì)的技能型人才奠定基礎(chǔ)。

（二）在校園文化建設(shè)中加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)建專業(yè)特色的品牌活動

校園文化活動是豐富學(xué)生精神生活的重要方式，也是提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。很多校園文化活動“娛樂性”較多，“專業(yè)性”較少，對提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)作用不大。

（三）在校園文化建設(shè)中加強(qiáng)與企業(yè)的合作，促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的深度融合

中職教育主要是培養(yǎng)具有行業(yè)屬性和企業(yè)需要的專門技能型人才，所以要創(chuàng)建符合中職特色的校園文化建設(shè)必須加強(qiáng)與企業(yè)間的聯(lián)系，可以邀請企業(yè)精英、行業(yè)帶頭人進(jìn)入校園為學(xué)生開展各種具有職業(yè)特色和專業(yè)特點(diǎn)的講座、交流會及培訓(xùn)會，以此來開闊學(xué)生視野，開拓學(xué)生思路。通過校園文化和企業(yè)文化的溝通互動，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對本專業(yè)未來發(fā)展前景的信心，也可以讓學(xué)生在校期間就能對企業(yè)文化理念，行業(yè)規(guī)章制度等有個整體的了解，從而產(chǎn)生價值認(rèn)同感，縮短了學(xué)生從校園走向社會的距離，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高。

四、結(jié)語

校園文化是全院師生的精神家園，良好的校園文化氛圍能夠凝聚人心，激發(fā)斗志，促進(jìn)學(xué)院育人工作的有效開展。職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)該始終堅持把校園文化建設(shè)作為一項重點(diǎn)工作抓緊抓好，針對中職學(xué)生特點(diǎn)，堅持以人為本、文化育人。