劉運(yùn)強(qiáng)

(河南省鄲城縣張完鄉(xiāng)前廟小學(xué)，河南 周口 477150)

重視邏輯思維能力的培養(yǎng)，可以不斷的增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣就可以改善學(xué)生的厭學(xué)心理。思維的邏輯性是整個(gè)教育過(guò)程之中的重中之重，在學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)中也占據(jù)很大的比例。下文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新研究進(jìn)行了一定的分析。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式變革的意義

筆者認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新途徑可以是利用多媒體教學(xué)，使得學(xué)生能夠更好的理解老師所講的內(nèi)容以及目的。使得自身的學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)，也能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力。

多媒體教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的處理能力，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程之中需要鍛煉自身的自學(xué)能力，這樣就會(huì)更多的培養(yǎng)對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的抽象分析，以及形象的表示都對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力都是非常有幫助的。有的甚至可以利用生活中的情景再現(xiàn)，使得情景教學(xué)更加有效，從而鍛煉學(xué)生的思維能力。

多媒體技術(shù)的魅力主要在于其獨(dú)特的教學(xué)方式，使得學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)。新穎的多媒體技術(shù)能夠使得學(xué)生更好的融入課堂學(xué)習(xí)之中，甚至可以使得學(xué)生的理解能力增強(qiáng)，這樣就會(huì)使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)。

二、教學(xué)模式變革的途徑

首先，教師需要在課下準(zhǔn)備PPT，以便于上課的時(shí)候?qū)W生更好的理解知識(shí)內(nèi)容。在之后的多媒體技術(shù)應(yīng)用，就是可以利用音頻，視頻，以及一些圖片刺激學(xué)生的視神經(jīng)，使其能夠更好的理解知識(shí)內(nèi)容。利用視覺(jué)神經(jīng)的刺激學(xué)生能夠利用大腦產(chǎn)生更加深刻的思考，這樣就會(huì)使得學(xué)生更適用于這種多媒體課堂。

其次的應(yīng)用途徑，微課課堂的實(shí)施，利用微課課堂學(xué)生可以更加便利快捷的了解到知識(shí)，在家就可以應(yīng)用到多媒體技術(shù)，現(xiàn)在的多媒體技術(shù)就需要利用更對(duì)途徑去延展，去實(shí)際的操作，這樣學(xué)生就可以更好的去理解知識(shí)，學(xué)生現(xiàn)在的知識(shí)體系還不夠完善，利用微課課堂能夠更好的實(shí)施到不同的知識(shí)教學(xué)中來(lái)。

學(xué)生可以利用多媒體技術(shù)練習(xí)空間感，對(duì)照著標(biāo)準(zhǔn)課件上的圖形進(jìn)行對(duì)照的聯(lián)系，這樣學(xué)生就可以了解到空間想象的重要性。同樣，教師在課堂上面可以利用多媒體技術(shù)拓展學(xué)生的知識(shí)體系，鍛煉他們思維邏輯的各種能力。這樣學(xué)生可以通過(guò)課件鍛煉自己的能力。

三、教學(xué)模式創(chuàng)新所需要秉持的原則

（一）教學(xué)手段需要多樣性

這些年來(lái)，新課改已經(jīng)廣泛的實(shí)施，教師需要完善各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域的模式創(chuàng)新，并且針對(duì)這些創(chuàng)新，有效合理的進(jìn)行教學(xué)模式的改革，但是因?yàn)樾滦偷慕虒W(xué)模式還是存在著一些不夠規(guī)范的模式，這樣就會(huì)在一定程度上影響教學(xué)質(zhì)量。所以需要教師在課堂上面針對(duì)比不同模式進(jìn)行多樣性的教學(xué)。其中初中數(shù)學(xué)教育不但作為學(xué)生教育生涯的重要階段，并且也對(duì)其對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)知進(jìn)行了塑造，因此，在初中的數(shù)學(xué)課堂上面需要更加多樣性的教學(xué)方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以此解決學(xué)生的各種問(wèn)題。

（二）循序漸進(jìn)的教學(xué)進(jìn)度

數(shù)學(xué)邏輯思維的培養(yǎng)是水到渠成的，不是可以利用短時(shí)間的突擊就可以進(jìn)行的，這樣就需要教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯能力的時(shí)候，更加的有耐心，絕對(duì)不能因?yàn)閷W(xué)生的理解緩慢，就這樣放棄學(xué)生的教學(xué)。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人情況對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，這樣就會(huì)使得學(xué)生能夠穩(wěn)步地調(diào)節(jié)自身狀態(tài)，以使得學(xué)生更加有效的融入到教學(xué)生活之中，使得自身的數(shù)學(xué)成績(jī)有所提高。

（三）堅(jiān)持創(chuàng)新理念

創(chuàng)新是邏輯思維培養(yǎng)過(guò)程中的重要階段，如何有效的提高創(chuàng)新能力，是其中的重要課題，如果能夠有效的分析堅(jiān)持創(chuàng)新理念的教學(xué)，就會(huì)因此解決相應(yīng)的問(wèn)題以及條件。具有創(chuàng)新理念的教學(xué)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免厭學(xué)情況的發(fā)生，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（四）合理設(shè)置數(shù)學(xué)的相關(guān)問(wèn)題

筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出情景再現(xiàn)的問(wèn)題提出設(shè)定教學(xué)，這樣就會(huì)有效合理的培養(yǎng)學(xué)生自身邏輯能力體系，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)生使其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。筆者結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為對(duì)于面對(duì)不同學(xué)生的不同問(wèn)題的解答，進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)定問(wèn)題教學(xué)，使得每個(gè)學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的提高。

結(jié)語(yǔ)：

本文強(qiáng)調(diào)了教學(xué)創(chuàng)新對(duì)于邏輯思維能力的培養(yǎng)，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力，并且能夠改善學(xué)生的厭學(xué)情況。多媒體技術(shù)鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鍛煉了學(xué)生的理解能力，這些鍛煉的根本就是鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且提升學(xué)生的邏輯思維能力體系。筆者在上文簡(jiǎn)述了不同創(chuàng)新方式對(duì)于學(xué)生的影響，以及怎樣培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力以及自學(xué)能力。