孫敬言

（河北省蠡縣辛興鎮(zhèn)鄭村小學(xué)，河北 蠡縣 071400）

引言：教育問(wèn)題一直是備受關(guān)注的大問(wèn)題，根據(jù)目前我國(guó)小學(xué)教育現(xiàn)狀來(lái)看，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)課，能夠保證學(xué)生課堂表現(xiàn)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，由于小學(xué)生有其自身特點(diǎn)，一般小學(xué)生年齡為8-15歲，貪玩心比較重，對(duì)新鮮事物有極強(qiáng)好奇心，因此，在制定教學(xué)方案中，根據(jù)這一時(shí)期學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，將教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生感興趣的方式展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)，積極開(kāi)展小組學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與思維能力，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)課是非常有必要的。

一、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)融入現(xiàn)實(shí)生活

“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”原則將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的緊密聯(lián)系充分表達(dá)出來(lái)，數(shù)學(xué)知識(shí)正是從現(xiàn)實(shí)中提取的，以現(xiàn)實(shí)為載體而存在，并且在現(xiàn)實(shí)中發(fā)揮重要作用。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展很好地體現(xiàn)出這一原則的根本要求，通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際的生活教學(xué)情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入其中，并以學(xué)生的實(shí)際需要為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生從生活角度把握數(shù)學(xué)知識(shí)，并利用其解決實(shí)際問(wèn)題。這不僅能夠使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，還能夠深入體會(huì)數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力，在興趣的指引下養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并提高自身的學(xué)習(xí)能力。

二、合理安排實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力

以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，組織實(shí)踐活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意賦予活動(dòng)以趣味性、生動(dòng)性，在安排實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容時(shí)應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)木?jiǎn)，以具有典型性、代表性的活動(dòng)讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用與魅力，同時(shí)還應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)巧妙地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中簡(jiǎn)單應(yīng)用數(shù)學(xué)，形成積極的學(xué)習(xí)情感。例如，某班級(jí)要組織旅游活動(dòng)，教師可以將基本情況告知學(xué)生，在活動(dòng)開(kāi)始前要求學(xué)生自己制定旅游計(jì)劃，對(duì)時(shí)間、路線及費(fèi)用等問(wèn)題進(jìn)行安排。

三、重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力

在綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂中，學(xué)生是課堂的主體，教師是純粹的引導(dǎo)者，打破傳統(tǒng)教育方式中老師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方法，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂內(nèi)容，學(xué)生具有支配權(quán)與主導(dǎo)權(quán)，能夠通過(guò)小組合作完成任務(wù)，在整個(gè)過(guò)程中，由學(xué)生獨(dú)立完成，而不是聽(tīng)老師安排進(jìn)行完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立能力與綜合素養(yǎng)，下面對(duì)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展進(jìn)行詳細(xì)分析。

（一）鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、靈活運(yùn)用小組教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，雖然也涉及實(shí)踐內(nèi)容，但仍以教師主導(dǎo)講授，學(xué)生被動(dòng)練習(xí)的模式進(jìn)行，使得學(xué)生的獨(dú)立性與自主性較低，在實(shí)際綜合活動(dòng)中無(wú)法靈活運(yùn)用知識(shí)發(fā)現(xiàn)與解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此，在新課標(biāo)下，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)以學(xué)生為主體，教師應(yīng)以引導(dǎo)、輔助的形式在活動(dòng)前幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)其邏輯思維能力，從而使學(xué)生在實(shí)踐中能夠切實(shí)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。同時(shí)，還可以利用小組合作的模式進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出并解決問(wèn)題的能力是綜合實(shí)踐活動(dòng)的根本目的，不僅體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，也是培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)、探索的關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在活動(dòng)中觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能夠使其逐步形成主體意識(shí)，發(fā)現(xiàn)與探究思維對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高十分重要，是轉(zhuǎn)變學(xué)生以往單純聽(tīng)講、練習(xí)及機(jī)械記憶學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵，在輕松、自然的活動(dòng)氛圍中使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

四、以多元、科學(xué)的評(píng)價(jià)方式全面把握實(shí)踐活動(dòng)課程

教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課中不可或缺的組成部分，具有引導(dǎo)、激勵(lì)、監(jiān)督課程實(shí)施的重要作用。以多樣的評(píng)價(jià)方式對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)有效性進(jìn)行把握能夠保障其順利開(kāi)展。因此，教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)從評(píng)價(jià)主體、內(nèi)容及形式方面進(jìn)行注意：

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一的評(píng)價(jià)主體與單向性的評(píng)價(jià)模式

在教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生自評(píng)與互評(píng)、師生互評(píng)的方式，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的互動(dòng)性與開(kāi)放性，使學(xué)生在意識(shí)上形成主體概念，從而提高其在實(shí)踐活動(dòng)中的自覺(jué)性。自我評(píng)價(jià)的方式有助于學(xué)生將自己在實(shí)踐活動(dòng)中獲得的真實(shí)體驗(yàn)與問(wèn)題等表達(dá)出來(lái)，通過(guò)與他人交流意見(jiàn)和心得促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度方面的發(fā)展，培養(yǎng)其合作能力并使其在活動(dòng)中形成主人翁意識(shí)。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)片面的知識(shí)評(píng)價(jià)內(nèi)容與形式，將新課標(biāo)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求體現(xiàn)出來(lái)

實(shí)踐活動(dòng)課具有豐富的教學(xué)內(nèi)容、形式及途徑，因此在對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，也應(yīng)從學(xué)生的情感態(tài)度、課外實(shí)踐以及思維發(fā)展等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅要通過(guò)卷面考試考核其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，還要從其身心發(fā)展的角度對(duì)其非學(xué)業(yè)方面的能力發(fā)展情況進(jìn)行了解和把握。此外，還應(yīng)注意，在安排卷面內(nèi)容時(shí)應(yīng)聯(lián)系實(shí)際生活，對(duì)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力及其綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的水平進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)教育理念與教育方法的指導(dǎo)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展，進(jìn)一步尊重學(xué)生在課堂中的地位，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，因此，在教學(xué)過(guò)程中，廣大教育者應(yīng)根據(jù)學(xué)生發(fā)展情況為依據(jù)，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力，在今后的工作中，監(jiān)獄這要不斷完善綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂開(kāi)展效率，保證每個(gè)學(xué)生都能夠得到發(fā)展。