劉瑩

（吉林市龍?zhí)秴^(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，吉林 吉林 132001）

孩子從小的教育是十分關(guān)鍵的，對于一生的行為規(guī)范和個人品德的形成具有重要的影響作用。因此幼兒教師的崗位是十分神圣的。在幼兒時期，孩子在幼兒教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行一生中的起始教育，它是具有社會性意義的，是關(guān)乎一生發(fā)展的啟蒙教育，是孩子進(jìn)行人生發(fā)展的基石。因此，幼兒教師更應(yīng)該注重自身的師德的建設(shè)，才能為現(xiàn)代社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。所謂師德，不只是簡單的對幼兒教師進(jìn)行說教，而是一種精神的體現(xiàn)，是一種濃厚的知識內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每一位幼兒教師的自我修養(yǎng)。

一、現(xiàn)代幼兒師德教育存在的問題及意義

（一）現(xiàn)代社會反映出的問題

在社會信息泛濫的時代，有關(guān)于幼兒教師的新聞層出不窮。不論是關(guān)于好的方面還是不好的方面都可以從中窺探出現(xiàn)代師德教育所存在的問題。在各大信息平臺上，人們經(jīng)常可以看到某幼兒園教師虐待兒童，對年幼的孩子進(jìn)行體罰毆打。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)反映了幼兒教師在師德教育方面的極度缺失。他們已經(jīng)失去做教師的資格，違背了作為教師的基本原則[1]。

（二）幼兒教師教育的重要意義

幼兒是祖國的花朵，是祖國未來建設(shè)的棟梁。優(yōu)秀的幼兒教育為幼兒的成長發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。對幼兒教師進(jìn)行師德教育有利于提升教師本身的職業(yè)道德，減少虐待幼兒的事件發(fā)生，充分的保證了幼兒的人身安全。同時師德教育能使教師將自身良好的品質(zhì)，品德，思想潛移默化的傳播給幼兒，讓他們在幼年時期感受到關(guān)愛，為他們營造了一種良好的成長環(huán)境，使得他們在今后的成長過程中變成一個善良，優(yōu)秀的國家棟梁[2]。

二、師德教育的具體措施

（一）教師應(yīng)熱愛自己的工作崗位

愛崗敬業(yè)是教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)。只有熱愛幼兒教師這份職業(yè)，才能在工作中保持一個愉悅的心情，才能在對幼兒進(jìn)行教育時充滿愛心，耐心。同時幼兒教師要秉承著“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”的教育信念，在教師的崗位上遵守自己的職業(yè)操守，確立自己正確的個人觀、價值觀、世界觀，用自己的良好素養(yǎng)給幼兒們帶來良好的教育。

（二）給予幼兒更多的關(guān)愛

學(xué)生作為教育的對象應(yīng)該得到教育者的關(guān)愛。關(guān)愛是雙向的，幼兒教師關(guān)愛學(xué)生，教師也會得到來自學(xué)生的尊重和喜愛。陶行知先生說：“待學(xué)生如親子弟。”師愛比淵博的知識更重要。關(guān)愛學(xué)生不只是停留在對學(xué)生表面上的關(guān)愛，要愛學(xué)生在成長中的每一次突破；愛學(xué)生在小事上體現(xiàn)出的良好品質(zhì)；愛學(xué)生在接受教育時收獲的勞動成果。多給幼兒一個微笑，多給他們一份鼓勵，多給他們一份贊美，讓他們時刻感受到愛的環(huán)繞。而且幼兒教師的愛要建立在對學(xué)生的信任、尊重的基礎(chǔ)之上，只有這樣的關(guān)愛才能培養(yǎng)出師生間的情誼，才能更好的以身作則，為教育的實施創(chuàng)造機(jī)會[3]。

（三）不斷學(xué)習(xí)，完善自我

在當(dāng)今知識大爆發(fā)的時代，人們已開始意識到不斷學(xué)習(xí)的重要性，即使作為教師也免不了不斷學(xué)習(xí)。畢竟人無完人，知識也是會隨著時間而不斷更新，教師在教學(xué)的過程中就要通過學(xué)習(xí)知識來不斷地充實自己，完善自己。在一次次的學(xué)習(xí)中尋找個人的不足，取長補(bǔ)短，吸取經(jīng)驗，真正做到“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，成為有真才實學(xué)的人民教師，將自己的學(xué)習(xí)成果無私的奉獻(xiàn)給學(xué)生們。教師就應(yīng)該鼓勵自己不斷地開拓創(chuàng)新、與時俱進(jìn)、勇于實踐、吐納故新，走在時代發(fā)展的最前端。

（四）為人師表，以身作則

幼兒正處于對外界環(huán)境充滿好奇的階段，他們在成長過程中極易受到外界環(huán)境的影響。幼兒教師在教育過程中要起到良好的帶頭作用，讓幼兒通過直觀的觀察方式，透過教師德行為習(xí)慣來逐漸形成自己的行為準(zhǔn)則，以此來養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。相反，如果在教學(xué)過程中，教師做出的不好的行為，勢必會對幼兒造成一定的影響，因為幼兒還沒有足夠的判斷力，無法準(zhǔn)確地判斷出這種行為是對是錯。正如孔子說過：“其身不正，不令其行，其身不正，雖令不從。”所以，幼兒教師要時時刻刻規(guī)范自己的行為，遵守教師守則，為孩子們樹立一個好榜樣，將孩子引向正確的人生道路[4]。

結(jié)束語：

從古至今，教師在所有職業(yè)中都處于很高的地位，她一直都是無私、崇高、奉獻(xiàn)的代名詞。而幼兒教師在孩子一生中更是起到了不可忽視的重要作用。一名優(yōu)秀的幼兒教師必定擁有良好的師德，師德在對幼兒的教育過程中發(fā)揮著重要的教育、調(diào)節(jié)、影響作用。希望幼兒教師在教育孩子的同時，也要不斷提高自身的素養(yǎng)：愛崗敬業(yè)，履行作為幼兒教師的基本職責(zé)；給予孩子更多的關(guān)愛，讓他們在成長過程中感受到無限的力量；幼兒教師應(yīng)在知識大爆發(fā)的時代浪潮中不斷學(xué)習(xí)，充實自己，完善自己，教給孩子們更多有用的知識；規(guī)范自己的行為，以身作則，讓孩子從自己的身上學(xué)習(xí)如何做一個善良、優(yōu)秀的人，為他們樹立一個好榜樣。希望幼兒教師能加強(qiáng)自身的師德教育，提升自我的素養(yǎng)，才能更好的對學(xué)生進(jìn)行教育，為我國培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，推動我國幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。