崔曉蘭

（河北省張家口市蔚縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，河北 張家口 075700）

現(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)寫作文畏之如虎，老師讓寫，就胡思亂想寫一寫，應(yīng)付了事，寫出來的作文簡單空洞沒有新意，無論教師如何講技巧，講方法，在外因上下功夫，結(jié)果往往是事倍功半。究其原因是教師在教學(xué)中忽視了學(xué)生的內(nèi)因，即學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。

如果教師平時(shí)注意啟迪學(xué)生的心智，經(jīng)常地喚起他們對(duì)周圍事物的敏感和熱情，長此以往，學(xué)生的作文便會(huì)張揚(yáng)出個(gè)性，學(xué)生也會(huì)因?yàn)閭€(gè)人獨(dú)到的體會(huì)而急于訴說，勤于動(dòng)筆。大凡好文章好作品皆來源于生活。因此，我認(rèn)為讓學(xué)生有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，把學(xué)生的目光引向自然生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活，很有必要。

一、通過觀察，挖掘生活中的寫作素材

（一）走進(jìn)家庭 使無意記憶變?yōu)橛幸庥洃?/h3>

小學(xué)生除上學(xué)外，其余時(shí)間一般都在家里度過。父母是孩子的啟蒙老師，也是孩子的終身老師。家庭中的每一個(gè)成員，他們的性格、興趣、愛好，他們的喜、怒、哀、樂都是作文的素材。我經(jīng)常告誡學(xué)生，回家要多關(guān)心體貼父母 ，幫他們做一些力所能及的家務(wù)活，有時(shí)間在家里進(jìn)行一些有趣的活動(dòng)，既創(chuàng)設(shè)了親情氛圍，增長了知識(shí)，又為創(chuàng)作提供了好的素材。為了培養(yǎng)學(xué)生從家務(wù)勞動(dòng)中尋找素材的能力，我首先布置課外作業(yè)，讓他們從最簡單的掃地、拖地開始做起。第二天，讓學(xué)生談感想。學(xué)生說的時(shí)候，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)掃地或拖地時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，讓他們說完后再寫。由于有親身體驗(yàn)，不到二十分鐘，學(xué)生的作文就寫出來了。這時(shí)，我趁熱打鐵進(jìn)行講評(píng)。學(xué)生感受到成功的喜悅，對(duì)家務(wù)活也有了興趣。然后再布置讓他們嘗試洗衣服、做飯等活動(dòng)。學(xué)生寫《我學(xué)會(huì)了……》、《一項(xiàng)家務(wù)活》《第一次做……》等這些作文時(shí)就不再犯難，而是一氣呵成。

走進(jìn)家庭，不僅能發(fā)現(xiàn)寫作的素材，還可以和家庭成員一起產(chǎn)生思維的碰撞。如，我專門設(shè)計(jì)了習(xí)作素材積累卡，內(nèi)含“我看到的人和事”“我的思考”“父母的話”等內(nèi)容，讓學(xué)生在與家長的互動(dòng)中，學(xué)會(huì)從不同的角度看問題，提高分析問題的能力。

（二）走進(jìn)校園展開想象的翅膀

小學(xué)生想象力豐富，如稍加引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們展開想象的翅膀，創(chuàng)造性作文便應(yīng)運(yùn)而生?，F(xiàn)行教材里很多課文都是作者細(xì)致觀察的結(jié)果。如，學(xué)了《窮人》后，學(xué)生會(huì)對(duì)沙皇統(tǒng)治下的窮人產(chǎn)生深深的同情。這既深化了學(xué)生對(duì)資本主義社會(huì)的認(rèn)識(shí)，更加珍惜今天的幸福生活，又對(duì)他們進(jìn)行了寫作訓(xùn)練，還培養(yǎng)了其創(chuàng)造想象能力。為了滿足孩子好動(dòng)的內(nèi)在需求，以提供豐富的作文素材，除了組織學(xué)生參加學(xué)校的活動(dòng)外，還組織學(xué)生開展課間活動(dòng)，以活動(dòng)的趣味喚起學(xué)生表達(dá)的愿望。作為指導(dǎo)課上學(xué)生先回憶，口述活動(dòng)的情景，再寫下來，這樣的習(xí)作必然充滿真情實(shí)感，情趣盎然。

（三）走進(jìn)社會(huì)

社會(huì)是個(gè)大課堂。為了提高學(xué)生的寫作能力，我有意帶領(lǐng)學(xué)生在社會(huì)生活中開闊視野，鼓勵(lì)學(xué)生參觀工廠、考察市場、參加公益勞動(dòng)、開故事會(huì)、進(jìn)行文藝表演、游覽風(fēng)景區(qū)。如，帶學(xué)生到大自然中進(jìn)行尋找秋天的活動(dòng)，從天空、街道、人們等方面來描繪秋天的美景。

當(dāng)然，走進(jìn)生活，我們重視的是學(xué)生在實(shí)踐中積累素材，這是學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。我們也應(yīng)充分發(fā)揮間接經(jīng)驗(yàn)的作用，如定期開展班級(jí)習(xí)作交流會(huì)，讓學(xué)生欣賞本班佳作，討論分析習(xí)作優(yōu)劣，思考自己可以從中汲取什么方法及內(nèi)容等。這是比較快捷而有效的積累方法。

二、體驗(yàn)生活 積累生活中的寫作素材

語文課程與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，豐富的現(xiàn)實(shí)生活是學(xué)生寫作的源泉?？v觀那些千古流芳的文學(xué)作品，詩歌也好，小說也好，散文也好，古人今人外國人本國人，他們的作品無一不是直接或間接反映生活。因?yàn)?，只有如此，才能引起大家的共鳴，才會(huì)感染他人。作為一個(gè)語文教師，既要教會(huì)學(xué)生課堂知識(shí)積累的技巧和方法，更要引起學(xué)生關(guān)注生活，感受生活，做生活的有心人。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，也就是培養(yǎng)其具有一顆敏感的心，做生活的有心人。在家庭生活中，父母一個(gè)關(guān)愛的眼神，為你遞上一杯清水，離家時(shí)啰嗦的叮嚀等等，都要學(xué)會(huì)體察與感受。其實(shí)善于思考，注意生活細(xì)節(jié)，就蘊(yùn)藏在語文中。孩子們往往喜歡小動(dòng)物，引導(dǎo)他們感受動(dòng)物的感情，之所以喜歡，是因?yàn)樗饷财?，更是因?yàn)樗萌说母星椋芘c人交流，觸動(dòng)人的內(nèi)心。孩子們?nèi)绻⒁獾竭@些了，其實(shí)就是在進(jìn)行語文積累。老師要善于創(chuàng)造條件指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些身邊的瑣事，并啟發(fā)他們用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)出來。

語文積累的內(nèi)容很多，但如果我們學(xué)會(huì)關(guān)注生活，教會(huì)學(xué)生做生活的有心人，語文其實(shí)很簡單，生活處處有語文。

三、記錄生活，易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)

寫作實(shí)踐是學(xué)生提高寫作能力的重要途徑之一。當(dāng)然，這其中的關(guān)鍵在于“勤”。要引導(dǎo)學(xué)生勤于練筆，把觀察、感受、思考的結(jié)果用文字的形式變現(xiàn)出來。長此以往，相信同學(xué)們的作文能力一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提升。

（一）自由傾吐，記敘生活

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作一項(xiàng)中指出：為學(xué)生的自由寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，內(nèi)容可自選，做到形式多樣化，取材生活化，語言生動(dòng)幽默化，讓作文成為學(xué)生傳情達(dá)意的工具，讓寫作成為學(xué)生生活的需要。做到了這些，相信學(xué)生定能以“生活”為基礎(chǔ)，以“真實(shí)”為準(zhǔn)則，以“新穎”為前提描繪那豐富多彩的校園生活、喜怒哀樂的家庭生活、五彩繽紛的社區(qū)生活、絢麗多彩的自然生活。

（二）發(fā)揮個(gè)性，揚(yáng)長避短

寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感，自選角度，自擬標(biāo)題，自選文體，自立文意，自由表述，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的才華和寫作優(yōu)勢。

（三）激發(fā)興趣，大量創(chuàng)作

俗話說：樂此不疲。要學(xué)好一種東西，興趣是至關(guān)重要的，它是獲得知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動(dòng)機(jī)，是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動(dòng)力，也是提高寫作水平的重要途徑。因此，在作文教學(xué)中，必須鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作，激發(fā)他們創(chuàng)作的興趣。每次作文及平時(shí)的隨筆日記，我都要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，選出一些優(yōu)秀習(xí)作，或在班級(jí)學(xué)習(xí)，或在班級(jí)“學(xué)生作品秀”上貼出來，或推薦投稿極力表揚(yáng)，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生感受到作文的樂趣，大大提高他們創(chuàng)作的積極性。

思維和想象力的培養(yǎng)要扎根于對(duì)事物的細(xì)微觀察和對(duì)語言文字的了解中，我深切地感受到，學(xué)生的作文應(yīng)來源于生活本身，我們只有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，讓他們有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，他們的作文才會(huì)呈現(xiàn)出百花齊放、精彩紛呈的美好景象。