饒永珊

（貴州省遵義市第十六中學，貴州 遵義 563000）

對初中生的學情調(diào)查研究表面，大部分對數(shù)學學習有著苦學或者厭學情緒的學生多是在起始年級就不太喜歡數(shù)學，慢慢累積了強烈的排斥心理。在新課程標準改革之下，如何強化起始年級學生的數(shù)學學習，減少起點處的數(shù)學困生，讓更多的學生喜歡數(shù)學學習，越來越受到重視。

一、初中起始年級學生數(shù)學學習

初中數(shù)學學習的最大特點是：初一，數(shù)學的知識點多；初二，數(shù)學的難點多，初三，數(shù)學的考點多。由此可見，初一起始階段的數(shù)學學習是中學數(shù)學學習的一個基礎(chǔ)，而數(shù)學又是理科學習所有科目中最核心的一門學科。因此，能否處理好初中起始階段的數(shù)學學習，將影響到學生整個初中生涯的理科學習質(zhì)量。初中生的年齡處在少年期，好奇心旺盛，精力充沛，是人一生中最具特色的關(guān)鍵性時期，因此教育工作者銜接好這一階段的數(shù)學學習，將使他們終身受益匪淺。

二、初中起始年級學生數(shù)學學習過程中存在的一些問題

由于學習準備不夠充分，或者是對高年級數(shù)學知識的“質(zhì)和量”的變化不適應(yīng)，初中起始年級的學生數(shù)學學習存在著各種各樣的問題和障礙。如數(shù)學學習主觀認識不夠；數(shù)學學習自覺性不足；難以形成自己的數(shù)學學習思維和方法；缺乏獨立性的思考，數(shù)學學習目標不明確……這些問題會極大的影響到學生的數(shù)學學習積極性，也會改變他們對初中三年生活的看法，對整個初中教育產(chǎn)生不好的影響。因此，研究初中起始年級的數(shù)學學習是非常有必要的。方法和策略不僅可以幫助學生快速適應(yīng)新的數(shù)學學習環(huán)境，提高學習成績，提高自信心，往更健康的方向發(fā)展，而且還能夠減輕教師的教學壓力，促進小學和初中的數(shù)學銜接。

三、初中起始年級學生學習數(shù)學的方法和策略

初中起始年級學生學習好數(shù)學意義重大，影響深遠，因此，教師在面對此類學生的時候，不僅要傳授他們基礎(chǔ)的數(shù)學知識，更要將優(yōu)秀的數(shù)學思想數(shù)學理念滲透到他們中去，指導他們提高自己的數(shù)學知識和能力，形成自己獨有的數(shù)學思維，幫助他們學好數(shù)學，奠定良好的理科基礎(chǔ)。

（一）營造輕松的學習環(huán)境

初中起始階段數(shù)學教學不僅將就信息傳遞，更重視情感交流。學生是數(shù)學課堂的主體，教師擔任組織、引導的輔助作用，只有彼此都處在一個輕松愉快的環(huán)境中，學習才能更加的高效。如初中教師可以在課堂中植入一些數(shù)學趣聞，數(shù)學史料和一些數(shù)學名家的故事，不僅增加了課堂的趣味和生動性，而且還可以將數(shù)學生活化，使得學生能夠在易懂易接受的知識基礎(chǔ)上去不斷構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，數(shù)學知識和能力全面健康發(fā)展。

（二）重視數(shù)學基礎(chǔ)知識

初中起始年級學習數(shù)學應(yīng)當重視基礎(chǔ)知識，從定義，系統(tǒng)概念，公式運用，使用條件，問題解決等方面全方位的理解數(shù)學知識點，并通過習題練習來鞏固知識掌握。如學習圖形板塊內(nèi)容的時候，教師可以引導學生從點、線、面、體的角度入手，循序漸進的理解幾何的意義。

（三）啟發(fā)引導學生學習數(shù)學

初中起始階段的學生年紀小，邏輯思維能力不強，在學習和生活中經(jīng)常會遇到一些迷茫的情形。教師應(yīng)當充分發(fā)揮自身的引導作用，啟發(fā)引導學生參與數(shù)學知識學習和數(shù)學能力探究，從而不斷提升自己的數(shù)學能力。在引導學生的過程中，教師應(yīng)注意給予學生足夠的空間，促進學生的數(shù)學思維開拓和發(fā)展，貫徹落實學習重點，突破難點，不斷創(chuàng)造新的高點。如在學習二元一次方程的時候，教師先重新鞏固一元一次方程的解法，讓學生在簡單知識的基礎(chǔ)上慢慢轉(zhuǎn)化到難度更高一點的問題解決上去，啟發(fā)學生用已知的方法去解決未知的問題，尋求自己的答案。

（四）激發(fā)學生數(shù)學學習興趣

眾所周知，學生的所有數(shù)學知識和技能都來自于自身的學習和吸收。因此培養(yǎng)學生的學習興趣，引導他們自主學習發(fā)展，是促進學生數(shù)學能力提高的最有效方法。數(shù)學教師應(yīng)當結(jié)合初中生好奇好勝的心理特征，利用新穎的教學材料和方法，誘發(fā)他們的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣和求勝欲，在初中數(shù)學學習的過程中收獲快樂，喜悅和自信心。如使用自媒體播放達芬奇密碼、心靈捕手等一些數(shù)學體裁的內(nèi)容，激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，讓其感受到數(shù)學的博大精深和魅力所在。