齊長(zhǎng)芹

（遼寧省鞍山市新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，遼寧 鞍山 114000）

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要明確自身在課堂中的地位。在語(yǔ)文課堂中，初中生才是課堂的主體，所以教師一定要重視對(duì)初中生的培養(yǎng)。因?yàn)槌踔猩哪挲g段主要是形成核心價(jià)值觀的重要時(shí)期，因此，這個(gè)過(guò)程中就需要教師給與他們相應(yīng)的教學(xué)重視，從而不斷的加深初中生對(duì)核心價(jià)值內(nèi)涵的了解以及掌握程度，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。其實(shí)，一直以來(lái)，學(xué)生自身的成長(zhǎng)情況是非常重要的，所以教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，從而真正意義上落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)中核心價(jià)值觀的滲透。

一、敘寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入挖掘核心價(jià)值觀的內(nèi)涵

隨著新課改的不斷深入，在現(xiàn)階段的初中語(yǔ)文課堂中，教師不僅僅要教授初中生相應(yīng)的文化知識(shí)，同時(shí)還要將教學(xué)的重點(diǎn)放在初中生核心價(jià)值的滲透中。在新的教學(xué)背景下提出一種新型的教學(xué)目標(biāo)，這個(gè)教學(xué)目標(biāo)就是“過(guò)程與方法、知識(shí)與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀”，而其中“情感態(tài)度與價(jià)值觀”便是非常重要的。這個(gè)目標(biāo)主要的目的就是為了更好的滿足社會(huì)主義核心價(jià)值觀在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透的要求。在初中語(yǔ)文課堂中，教師需要在教學(xué)之前針對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的研究，從而深入挖掘語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)中的核心價(jià)值觀，通過(guò)價(jià)值觀的融入來(lái)不斷提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

例如，在進(jìn)行學(xué)習(xí)《最后一課》的過(guò)程中，這篇文章主要表明的感情是一種崇高的、濃濃的愛(ài)國(guó)之情，不管是從文字的表述還是在內(nèi)容的深入思考中都直接感染了學(xué)生和教師。所以，這篇文章便可以給教師一個(gè)滲透核心價(jià)值觀的機(jī)會(huì)。教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅僅要教授學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還要通過(guò)對(duì)韓麥爾先生的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)進(jìn)行深入的分析，從而讓學(xué)生可以在文章中感受到愛(ài)國(guó)主義的情節(jié)。而教師在講解文章的時(shí)候也要不斷的讓學(xué)生感受主人公的英雄氣概，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，時(shí)刻記得自己是一名中國(guó)人，自己的職責(zé)就是熱愛(ài)祖國(guó)，將來(lái)通過(guò)自己的能力來(lái)為我國(guó)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)[1]。這種教學(xué)方式就是在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的滲透語(yǔ)文教學(xué)中的核心價(jià)值觀，從而真正意義上確定好學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、注重語(yǔ)文自主探究活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)核心價(jià)值觀的滲透

在現(xiàn)階段的初中語(yǔ)文課堂中，很多教師都逐漸的注意到學(xué)生在課堂中的地位。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂中，教師的教學(xué)理念以及教學(xué)方式還是比較傳統(tǒng)的，很多教師在課堂中會(huì)認(rèn)為自己就是課堂的主人，而學(xué)生只是自己的跟隨者，自己講課的內(nèi)容學(xué)生背下來(lái)就足夠了，但是現(xiàn)階段發(fā)現(xiàn)這種理念是存在問(wèn)題的。因此，在現(xiàn)階段的語(yǔ)文課堂中，教師逐漸的注意到學(xué)生才是課堂中的主體，而教師就是課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，帶領(lǐng)初中生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。所以，教師在語(yǔ)文課堂中要注重語(yǔ)文自主探究活動(dòng)的開(kāi)展，從而培養(yǎng)初中生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在進(jìn)行學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》這篇文章的過(guò)程中，教師便可以讓學(xué)生對(duì)這篇文章進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解好文章中的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)自己也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者一些課外資料對(duì)文章中不懂的內(nèi)容進(jìn)行查找，不僅僅要注重文章的本身，還要對(duì)作者有一定的了解，這樣學(xué)生在預(yù)習(xí)之后就會(huì)感受到作者憂國(guó)憂民的情感[2]。而在學(xué)生預(yù)習(xí)之后就會(huì)對(duì)文章有大概的印象，教師在教學(xué)中便可以培養(yǎng)初中學(xué)生憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)主義情懷，從而實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀的有效滲透。

三、重視語(yǔ)言交際，實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀的滲透

初中生還屬于孩子，這些學(xué)生并沒(méi)有真正的踏入社會(huì)，所以初中生的認(rèn)知能力以及明辨是非的能力還很弱。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中就需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，在教學(xué)中重視學(xué)生的語(yǔ)言交際，從而實(shí)現(xiàn)核心價(jià)值觀的滲透，彌補(bǔ)初中生的缺陷和不足，從而更好的促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《百合花》的時(shí)候，很多初中生會(huì)對(duì)“新媳婦給犧牲小通信員擦拭身體”這一段比較感興趣。通過(guò)這一段的文字描寫(xiě)可以看出，文章不僅僅表現(xiàn)出小通訊員為革命勇于獻(xiàn)身的精神，同時(shí)還可以反映出人們對(duì)于小通信員的敬佩之情。針對(duì)這種情況，教師便可以將核心價(jià)值觀以及愛(ài)國(guó)主義思想融入到語(yǔ)文知識(shí)的講述中，進(jìn)而讓初中生可以對(duì)課文主體思想有個(gè)全面的了解和掌握[3]。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著新課改提出的要求，現(xiàn)階段我國(guó)的初中語(yǔ)文教師在教授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)更要將注意力放在培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值觀上。在實(shí)際的教學(xué)中將核心價(jià)值觀可以逐漸的滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師在教育學(xué)生的時(shí)候要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行全面了解，了解學(xué)生的發(fā)展情況以及思想，從而在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)其形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，只有這樣，才能真正意義上促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。