高職美術教學中學生實踐能力的培養(yǎng)探討

徐強

（廣安職業(yè)技術學院，四川 廣安 638000）

一、高職美術教育增強學生實踐能力的必要性

傳統(tǒng)的美術教育只是去注重學生能力與知識的提升，對學生實踐能力并不是太重視。但是目前美術專業(yè)涉及的行業(yè)非常廣泛，他們在環(huán)境管理、園林設計以及室內裝潢的方面都有體現。面對這些行業(yè)，往往要求學生不僅僅只是懂得知識與技術，還要要求學生具備很強的實踐能力。所以高職美術學校在保證學生能夠獲得很充足知識的時候，同時還要去提升學生的實踐能力。

二、美術教育教學中學生實踐能力培養(yǎng)中存在的問題

（一）教學能力欠缺

老師如果擁有良好的教學能力以及專業(yè)素養(yǎng)是可以使學生學習美術的效果得到很大的提升。因此，我們說老師在美術課程當中發(fā)揮著很大的作用。在美術教學當中，老師應該將實踐能力的培養(yǎng)融入到當前所教學的課程中。目前我國高校的教學能力對學生實踐能力的培養(yǎng)還是比較落后的。所以我們需要美術老師擁有良好的美術修養(yǎng)、深厚的技能功底以及嫻熟的動手能力。只有這樣才可以為學生提供比較專業(yè)的指導意見，以及在動手環(huán)節(jié)中可以向學生去展示一些實踐的流程和要點。

（二）活動時間不夠

目前我國高職學院在設置美術課程當中并不是太占優(yōu)勢，即使美術課程越來越受到人們的廣泛關注。在學校課程設置當中，美術課程一般基本上是以一周一節(jié)去開設的。美術課程在剛入門的時候會涉及大量的知識點以及多門藝術形式，因此它的任務也是比較繁重的。但是，面對一周一節(jié)課的課時老師就不能很好的為學生分配合理的時間去進行實踐教學。久而久之，在美術課堂上就形成了一教學內容為主的現象。而且大部分的老師也沒有去合理的利用下課的時間去開展實踐活動。

（三）學生參與不足

在美術教學課堂當中，主要還是以傳統(tǒng)的教學方式為主，學生并不是占主導地位。因此，老師如果想要去提升美術課堂教育效果以及促使學生提高學習美術的主動性和積極性，就要去重視學生在課堂當中的地位。老師在進行實踐教學中，應該去鼓勵學生參與到其中。比如說,老師在進行實現教學當中，不能去布置一些強制性的主題。同時，老師在教學當中還應該給學生自主選擇的權利。但是目前很多高校老師在實踐教學當中，往往會過多的參與到實踐當中，甚至是去替代學生直接進行實際操作。這些做法都會讓學生的實踐能力弱化，同時也讓學生的主動性變得不強。

三、美術教育教學中學生實踐能力培養(yǎng)的對策研究

（一）加強教師的教學能力培訓

目前我們高校主要就是去構建以及培訓一個具有雙師型的教師隊伍。這類型的教師隊伍需要具備良好的實踐技能、深厚的理論知識同時還可以很好的去指導學生的實踐技能。目前很多學校的美術課程基本上都是紙上談兵，對學生實踐操作能力并不是特別看重。美術老師同樣也存在著實踐技能薄弱、理論知識業(yè)余等一些問題。這些問題的出現往往都不利于培養(yǎng)學生的實踐能力。面對這些問題很多高校都應該去采取一些措施去將這些問題一一解決。學校要去注重培養(yǎng)老師的實踐指導能力，從而使學生能夠更好的去學習實踐技能。比如說，學?？梢匀ラ_展一些實踐培訓基地或是邀請一些比較著名的美術藝術家來學校進行展示一些作品以及實踐的流程。通過這樣的方法是可以使老師的教學能力得到很大的提升。

（二）賦予充足的實踐教學時間

在高校美術教學課程當中，實踐課程所占的比例較少，理論知識課程占據了大部分時間。因此，我們想要去提高學生的實踐能力就應該賦予充足的實踐教學時間。老師在日常教學當中，想要讓學生可以將所學到的知識內容運用到實踐中就應該去經常開展實踐活動。學生在實踐活動當中不僅可以提高實踐技能還可以鞏固所學的知識。同時，我校老師在上課之前還應該去制定一個理論和實踐相融合的目標。老師為了要確保實踐教學的時間充足就應該根據教學的實際需要去合理分配實踐活動以及理論知識的教學時間。學生在這樣的教學環(huán)境下是可以更好的提升自己的實踐操作能力。

（三）凸顯學生的實踐主體地位

在傳統(tǒng)的美術教學當中，主要還是以老師為中心去進行上課。因此，老師在教學的過程當中也往往會忽略學生的自主實踐能力的培養(yǎng)。我們常常說想要去培養(yǎng)學生的自主實踐能力就應該在教學當中讓學生占主體地位。老師想要去凸顯學生的實踐主體地位可以通過幾個角度去進行教學。第一個角度是讓學生能夠自主操作。在上美術實踐課程時，老師應該讓學生自己進行操作和思考，不可以一上來老師就去干涉學生的想法以及實踐操作。第二個角度是多聽取學生提出的意見。在上實踐操作課程之前，老師可以去詢問學生有哪些愛好以及特點，通過這些老師可以去選擇一個符合學生的美術課題。學生在上美術實踐操作課程的時候發(fā)現是自己喜歡的課題，會很大的提升自己學習美術的興趣。

四、總結

隨著社會的繁榮發(fā)展，人們對美術的認識也越來越深刻。伴隨著人們的深刻認識，社會對學生美術實踐操作技能也變得更加的重視。因此，我校美術課程在開展的時候也增加了許多的實踐操作課程。高校美術老師為了響應社會發(fā)展的需求，需要去具備有效的教學手段以及能夠熟練運用更多先進的操作技能。學校想要去促使學生的實踐操作能力得到很大的提升就應該在創(chuàng)新方式、意識強化以及機制建設當中下苦功夫。同時，學校還應該去改變傳統(tǒng)的教學理念以及教學手段。