黃蘇子

（湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410081）

引言：在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展過程中，各行業(yè)的發(fā)展逐漸呈現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)思維。轉(zhuǎn)變了人們的傳統(tǒng)思維方式，同時(shí)對(duì)行業(yè)效益產(chǎn)生了巨大影響。人們消費(fèi)模式改變的同時(shí)，為服裝行業(yè)帶來(lái)了一定的沖擊。高校只有針對(duì)行業(yè)背景及時(shí)調(diào)整人才教育模式，才能培養(yǎng)出兼具互聯(lián)網(wǎng)思維以及創(chuàng)新思維的人才。

一、高職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)思維人才培養(yǎng)背景

在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的背景下，為服裝行業(yè)帶來(lái)劇烈的競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也為該行業(yè)帶來(lái)發(fā)展的機(jī)遇。當(dāng)前我國(guó)服裝行業(yè)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，一直以來(lái)，我國(guó)為制造服裝強(qiáng)國(guó)，但是在服裝設(shè)計(jì)方面還存在不足之處。在產(chǎn)業(yè)鏈中過度依賴勞動(dòng)力獲取利潤(rùn)，這樣無(wú)疑不利于該行業(yè)發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)逐漸發(fā)展的背景下，服裝行業(yè)逐漸轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和制造，因此相關(guān)設(shè)計(jì)人才只有具備互聯(lián)網(wǎng)思維，才可對(duì)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行不斷創(chuàng)新，促使此行業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。與此同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，人們更愿意通過網(wǎng)購(gòu)獲取相應(yīng)產(chǎn)品。服裝企業(yè)要取得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，應(yīng)具有大量掌握互聯(lián)網(wǎng)思維的人才。因此，高校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維已經(jīng)是大勢(shì)所趨。只有按照服裝企業(yè)的人才需求，合理調(diào)整人才培養(yǎng)方案，重點(diǎn)培養(yǎng)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維，才能提升其互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力。同時(shí)強(qiáng)化校企合作，為設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，使其兼具設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐能力。高職院校在完善的人才培養(yǎng)模式下，可為社會(huì)培養(yǎng)出更多實(shí)用型人才，助力我國(guó)服裝設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展[1]。

二、互聯(lián)網(wǎng)思維人才人才培養(yǎng)重點(diǎn)

（一）培養(yǎng)學(xué)生用戶思維

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，用戶思維決定著互聯(lián)網(wǎng)的主要內(nèi)容，高校在培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)人才的過程中，應(yīng)結(jié)合用戶的特點(diǎn)以及行業(yè)需求，時(shí)刻將用戶放在首要地位。在服裝行業(yè)中，用戶即是消費(fèi)者，其喜好可決定設(shè)計(jì)產(chǎn)品的銷售業(yè)績(jī)。因此，教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生思維，使其可利用互聯(lián)網(wǎng)分析用戶習(xí)慣、特征等展開設(shè)計(jì)，使設(shè)計(jì)作品滿足消費(fèi)者需求。

（二）培養(yǎng)學(xué)生大數(shù)據(jù)思維

在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的下，設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)善于使用大數(shù)據(jù)對(duì)消費(fèi)者展開分析，使作品符合客戶需求，進(jìn)而促使該行業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展。同時(shí)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生碎片思維，當(dāng)前各種手機(jī)、移動(dòng)平板等移動(dòng)設(shè)備購(gòu)物。在高職設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)向?qū)W生明確碎片化信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，根據(jù)服裝行業(yè)消費(fèi)者的消費(fèi)特征，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的產(chǎn)品。重點(diǎn)講解怎樣獲取對(duì)消費(fèi)者的關(guān)注，如何讓其在碎片時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生購(gòu)買服裝的欲望，使自身設(shè)計(jì)作品贏得消費(fèi)者的青睞。

（三）培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)思維

在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，移動(dòng)終端應(yīng)用日益廣泛，促使微信和微博等新媒體取得了快速的發(fā)展。部分服裝企業(yè)利用微博展開設(shè)計(jì)產(chǎn)品的宣傳，吸引公眾注意力，進(jìn)而提升公眾對(duì)產(chǎn)品的關(guān)注程度。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生利用以上平臺(tái)，開通微信公眾號(hào)，在其中發(fā)布服裝設(shè)計(jì)作品，吸引粉絲的關(guān)注，同時(shí)利用平臺(tái)高效和粉絲之間展開互動(dòng)，吸取粉絲意見對(duì)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行優(yōu)化，設(shè)計(jì)出和粉絲要求相符的產(chǎn)品。只有學(xué)生具備利用新媒體的思維，才能更好地利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)自身設(shè)計(jì)作品進(jìn)行推廣。

三、高職院校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)思維人才培養(yǎng)模式

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

高職院校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，主要目的是為社會(huì)培養(yǎng)出大量實(shí)用型設(shè)計(jì)人才。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力以及實(shí)踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。通常服裝設(shè)計(jì)專業(yè)中傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)包括手工和創(chuàng)意兩種形式，為教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)以具體設(shè)計(jì)理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，為學(xué)生提供各類實(shí)訓(xùn)課程，將學(xué)生置于課堂的主體地位，發(fā)揮出學(xué)生在設(shè)計(jì)過程的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新教學(xué)模式，按照設(shè)計(jì)內(nèi)容展開分類教學(xué)，針對(duì)不同的授課主題，組成教研小組，將構(gòu)思、創(chuàng)意和工藝等教學(xué)思路融入其中，在學(xué)生實(shí)踐過程中教師為其提供指導(dǎo)。

例如：講解傳統(tǒng)手工制作相關(guān)內(nèi)容時(shí)，涉及到刺繡、扎染和蠟染等內(nèi)容，教師可將以上內(nèi)容和教材內(nèi)容相互結(jié)合，讓學(xué)生以小組討論的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。為培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維，可將授課內(nèi)容和網(wǎng)上流行的審美觀念和設(shè)計(jì)理念等充分聯(lián)系，讓學(xué)生基于傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法，將各種流行元素融入到設(shè)計(jì)當(dāng)中。這種教學(xué)模式不但可強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方式的理解，同時(shí)還可更好地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生新時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)思維，實(shí)現(xiàn)高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程的性創(chuàng)新，體現(xiàn)出專業(yè)教學(xué)特色。此外，在創(chuàng)新教學(xué)模式的過程中，教師還應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)于個(gè)別學(xué)生存在的問題給予指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生之間存在的差異因材施教，保障所有學(xué)生的專業(yè)能力不斷提高，同時(shí)強(qiáng)化其互聯(lián)網(wǎng)思維[2]。

（二）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能

對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，創(chuàng)新能力是設(shè)計(jì)實(shí)踐過程展現(xiàn)學(xué)生水平的重要標(biāo)志之一。同時(shí)，人才具備的創(chuàng)新能力也是促使設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的重要途徑。設(shè)計(jì)專業(yè)性較強(qiáng)，服裝行業(yè)具有明顯的變化性特點(diǎn)，只有具備創(chuàng)新意識(shí)和能力才能保障服裝企業(yè)的生存。因此高職院校應(yīng)重點(diǎn)對(duì)人才創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)思維，逐漸培養(yǎng)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的專業(yè)技能，才能保障學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化設(shè)計(jì)理論與設(shè)計(jì)技能，在學(xué)生對(duì)以上內(nèi)容有充分的理解之后，逐漸通過實(shí)踐將自身的創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)過程，進(jìn)而形成創(chuàng)新能力，以新的設(shè)計(jì)理念完成服裝產(chǎn)品的創(chuàng)新，促使學(xué)生思維的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)。例如：在培養(yǎng)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思維的過程中，高?？山柚S富的網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，充分挖掘出學(xué)生的潛能展開服裝設(shè)計(jì)。從設(shè)計(jì)專業(yè)角度看，服裝設(shè)計(jì)是將藝術(shù)之美融合其中。消費(fèi)者要求日常服裝的具有完美的外觀，并展現(xiàn)出設(shè)計(jì)藝術(shù)。因此，高校應(yīng)不斷提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，促使學(xué)生設(shè)計(jì)過程可更好地將藝術(shù)理念融入其中，設(shè)計(jì)出和大眾審美觀念相符的服裝產(chǎn)品，不斷延長(zhǎng)設(shè)計(jì)作品的生命周期。

（三）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐

學(xué)生在校期間，學(xué)?？蔀槠涮峁?shí)踐機(jī)會(huì)。為培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思維，可利用互聯(lián)網(wǎng)和服裝企業(yè)、紡織企業(yè)等展開交流，以便設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)未來(lái)從事的行業(yè)有真實(shí)地理解，豐富學(xué)生認(rèn)知的同時(shí)，激發(fā)其設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)性，全面提高學(xué)生實(shí)踐技能。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，產(chǎn)生各類網(wǎng)絡(luò)銷售模式，網(wǎng)購(gòu)已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，服裝設(shè)計(jì)者應(yīng)從市場(chǎng)角度出發(fā)，在設(shè)計(jì)過程體現(xiàn)出服裝產(chǎn)品的品牌價(jià)值，并構(gòu)建出市場(chǎng)發(fā)展新模式。高職院校應(yīng)不斷調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促使其利用網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計(jì)出更符合市場(chǎng)需求的作品。在全新的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式下，對(duì)設(shè)計(jì)過程展開有序管理，結(jié)合線上、線下共同發(fā)展，并將這些內(nèi)容作為教學(xué)重點(diǎn)。

例如：學(xué)生可充分利用互聯(lián)網(wǎng)，分析設(shè)計(jì)行業(yè)的大數(shù)據(jù)，調(diào)查服裝設(shè)計(jì)行業(yè)市場(chǎng)信息，促使學(xué)生逐漸形成互聯(lián)網(wǎng)思維，并具備國(guó)際設(shè)計(jì)視角，結(jié)合服裝行業(yè)的主要發(fā)展趨勢(shì)，制定出互聯(lián)網(wǎng)思維、設(shè)計(jì)項(xiàng)目、服裝市場(chǎng)相互結(jié)合的設(shè)計(jì)模式，以適應(yīng)該行業(yè)的不斷變化。在具體網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐過程中沒重點(diǎn)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生終端操作技能，這樣學(xué)生可更高效地利用好各類新媒體設(shè)備展開設(shè)計(jì)工作，同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)能力，利用網(wǎng)絡(luò)資源和數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確判斷出人們對(duì)服裝的需求以及設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合線上操作和線下操作設(shè)計(jì)出符合大眾需求的設(shè)計(jì)作品[3]。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，高職院校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)結(jié)合行業(yè)背景，完善人才培養(yǎng)模式。在實(shí)際的教學(xué)過程中，把握人才培養(yǎng)重點(diǎn)，使其具備用戶意識(shí)和大數(shù)據(jù)思維等。不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐，完善學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維的培養(yǎng)，不斷提高人才培養(yǎng)水平。