王靜靜

（河北省張家口市蔚縣馬寶玉小學，河北 張家口 075700）

數(shù)學學科是小學課程體系中最重要的一部分，在學生未來學習和成長的過程中有著非常重要的作用。而從現(xiàn)實中來看，學好數(shù)學入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。怎樣才能使學生“入迷”呢？這就要求數(shù)學教師在課堂上尋找適合學生的方式方法，筆者根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗，總結(jié)出如下幾點：

一、注重激發(fā)學生學習興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話充分說明了學習興趣在激發(fā)學生們學習熱情中的重要性，也就是我們常說的興趣是最好的老師。小學階段的學生本身就沒有形成主動學習的意識，也沒有形成穩(wěn)定的學習習慣，他們做事喜歡做什么往往與他們的個人感覺和認知密切相關，所以從興趣著手來激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情非常重要。

作為小學數(shù)學教師來說，要本著小學生這一年齡段的特征來注意激發(fā)學生的學習興趣，把相對枯燥的數(shù)學內(nèi)容和學生熟知的生活中的一些感興趣的事物聯(lián)系起來，增強知識的趣味性。為了讓學生感興趣，更好地激發(fā)他們的參與熱情，調(diào)動學習的積極性，在平時的教學實踐活動中，教師應積極地根據(jù)自身情況和實際，挖掘教材，努力創(chuàng)設一些學生喜聞樂見、便于參與的活動契機。只有把學生的學習興趣激發(fā)起來，使他們帶著強烈的好奇心，才能很快地進入到新知的探求過程中去，興趣是學生樂學的法寶。

二、創(chuàng)設良好教學情境

小學生因為年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律，多動好動，注意力維持的時間短，據(jù)此教師在教學過程中要結(jié)合學生這一階段的特點，來給學生營造相對寬松和開放的課堂教學氛圍，讓學生在教師營造的良好氛圍中體會數(shù)學的魅力，增強學生學習數(shù)學的熱情。

教師在課堂教學中，對學生的思維不要太約束，要盡量鼓勵，肯定學生獨特的想法，多一些欣賞，少一些挑剔；多一些對活動過程的積極評價，少一些對活動成果的優(yōu)劣比較。從而使學生消除顧慮，增強心理上的安全感，敢于并善于表達自己的見解，不斷獲得成功的體驗。在課堂教學中要充分落實新課改下學生為主體的教學理念，鼓勵學生自主學習、合作探究，在學生自主學習的過程中，教師要做好引導者的角色，走到學生當中去觀察、傾聽，及時了解學生們學習的狀況，結(jié)合學情的變化來不斷地調(diào)節(jié)自己的教學流程，進而預設下一階段的教學，這樣教學的針對性會更強，也更加貼近學生的實際。

三、捕捉亮點激活思維

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！睌?shù)學學科作為一門思維能力和邏輯能力要求都比較高的學科，不僅僅是要傳授學生的數(shù)學知識，更要培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，也就是我們經(jīng)常強調(diào)的數(shù)學思維，對學生今后的主要作用是培養(yǎng)學生感受數(shù)學思想，學會學習數(shù)學的能力。

為了學生今后能走向社會為生活服務這一目標的實現(xiàn)，必須依靠當前對學生循序漸進、潛移默化的教育。讓學生學會用數(shù)學方法思考，是數(shù)學課程的重要目標之一，而積極有效的思考依賴于合適的、富有挑戰(zhàn)性的問題。依據(jù)知識自身的特點和學生已有的知識經(jīng)驗，改呈現(xiàn)知識為呈現(xiàn)問題，能吸引學生充分參與數(shù)學學習活動，自覺調(diào)動已有的知識經(jīng)驗和心智能力，從而促進數(shù)學學習活動有效地開展并不斷深入。

數(shù)學學習活動的目的是使學生在此過程中思維得以激活，各種能力得以充分發(fā)揮，已有的數(shù)學知識能夠融會貫通地得以應用。正如指揮家對于音樂有舉足輕重的作用，學生會用數(shù)學的頭腦思考問題也是數(shù)學學習的重中之重。

四、注重動手操作能力

數(shù)學教學過程是一個特殊的認知過程，在這個過程中，不僅要求學生掌握抽象的數(shù)學結(jié)論，更應注重學生的數(shù)學思維訓練，引導學生積極參與探討知識的形成過程，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。著名的數(shù)學家波利亞認為：學習任何知識的最佳途徑，都是自己去發(fā)現(xiàn)。因為學生對這種發(fā)現(xiàn)理解最深刻，也最容易掌握其中內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此，為使學生積極主動地參與教學活動，在教學時，教師應當采取適當?shù)姆绞?，讓學生有更多的機會從生活實踐中學習和理解數(shù)學知識，進一步感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學的趣味性，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，在進行綜合實踐活動教學時，教師應盡量讓學生動手操作，為學生提供貼近他們生活實際的活動內(nèi)容，讓他們用所學的數(shù)學知識解決生活中的實際問題，讓學生切實體驗到身邊的數(shù)學，從而激發(fā)對數(shù)學濃厚的學習興趣。使得學生在學習過程中有時間從事這樣的活動最終達到“能夠探索和解決簡單實際問題”的目的。

總之，教師須轉(zhuǎn)變觀念，找到合適的教學方法，站在培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的人才觀上，把學生作為一個個研究者和發(fā)現(xiàn)者，建立一種以學生為探究活動主體的教學方式。教師在課堂中應積極引導學生有效地進行合作、討論、交流，讓他們體會到數(shù)學的魅力。