魯彥敏

（河北省蠡縣辛興中心校賀營幼兒園，河北 蠡縣 071400）

在新課改的形式下，幼兒教育與家庭教育貫穿教育發(fā)展的始終，幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學校教育和終生教育的奠基階段。家庭教育也具有相當重要的地位。

一、家庭教育的內(nèi)涵及發(fā)展現(xiàn)狀

家庭教育一般是指家庭中父母及其成人對未成年孩子進行教育的過程。其教育目標應(yīng)是：在孩子（幼兒）進入社會接受集體教育（幼兒園、學校教育）之前保證孩子身心健康地發(fā)展，為接受幼兒教育、學校教育打好基礎(chǔ)，在孩子入園入校后配合幼兒園、學校使其德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。教育的重點是以品德教育為主，行為習慣包括：“生活習慣、勞動習慣、學習習慣等，教會孩子如何做人”。而在已經(jīng)的研究中更多的是提到家長培育子女生理發(fā)展的重要性或沒有從更本上提出家庭教育中應(yīng)怎樣去教會孩子做人，又或者提出的方法過于偏激沒有做到有效的協(xié)調(diào)從而缺乏實際操作的意義。

二、發(fā)展幼兒教育的目標和內(nèi)容

（一）發(fā)展幼兒教育的目標

在幼兒教育的培養(yǎng)目標上，各國既重視發(fā)展幼兒的內(nèi)在素質(zhì)和個性和諧，培養(yǎng)幼兒的主體性，體現(xiàn)幼兒教育的個體價值，也注重培養(yǎng)具有社會性關(guān)心周圍環(huán)境和人類的幼兒，體現(xiàn)幼兒教育的社會價值。個人社會和情緒的良好狀態(tài)、對學習具有積極的態(tài)度和傾向、社會技能、注意的能力及持續(xù)度、語言和溝通、讀和寫、對世界的認識與了解、身體發(fā)展和創(chuàng)造力的發(fā)展。這些目標表明了政府對幼兒身心全面發(fā)展的重視。

（二）發(fā)展幼兒教育的內(nèi)容。發(fā)展幼兒教育目標決定了幼兒教育內(nèi)容的性質(zhì)和構(gòu)成---從性質(zhì)上看，強調(diào)幼兒的全面發(fā)展注重使幼兒成為完整的人，成為有尊嚴和價值的個體，為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；從構(gòu)成上看，幼兒教育應(yīng)該包括身體、知識、技能、道德、智力、精神、靈魂、創(chuàng)造性等方面的內(nèi)容，以促進幼兒的全面發(fā)展，要注重幼兒教育各領(lǐng)域內(nèi)容的相互滲透和綜合發(fā)展。

（三）重視整合幼兒教育方法和途徑。在現(xiàn)代，全人教育倡導各種教育方法和教育途徑的整合。首先全人教育哲學基礎(chǔ)中的“聯(lián)接”和“整體性”都強調(diào)整合。在幼兒教育中學會”聯(lián)接”人為系統(tǒng)中的各個部分相互依賴、相互聯(lián)系；整體性是指整體大于部分之和。在實際生活中教育強調(diào)“整合的教育”即主張在教育教學過程中采用每一種方法都有獨特的價值，每一種途徑都有獨特的作用，都是整體不可缺少的組成部分，因此，幼兒教育應(yīng)該整合各種方法和途徑以促進幼兒全面發(fā)展。

三、家庭教育中對兒童的影響方面

（一）家庭氛圍。

所謂家庭氛圍就是指人所處的環(huán)境氛圍和情調(diào)，它是在某一環(huán)境的人們相互影響，相互制約過程中所造成的某種心理情緒和環(huán)境氣氛。良好的家庭氛圍可以使孩子開朗、活潑、大方、好學、誠實、謙虛、合群、求知好奇；相反，不良的家庭氛圍，則會使學生膽怯、自私、嫉妒、孤獨、懶惰、行為放任、不講禮貌。在現(xiàn)代大多數(shù)核心家庭中，由父母間形成家庭人際關(guān)系和由父母與孩子構(gòu)成的家庭教育關(guān)系（育人態(tài)度和方式方法等）所支配的家庭氣氛對學生身心發(fā)展有重要的意義。往往父母眼神、語言、交流、行為舉止、性格表現(xiàn)、作風行為和對孩子的態(tài)度都無形的給孩子心理以極大的刺激和啟示，并在其適應(yīng)過程中形成他們自己的心理和人格特征。而這一點在我們的實際觀察中也明確體現(xiàn)出來，一些家庭由于資金積累階段的艱辛而在對待子女教育上一味的施壓或者禁忌導致學生抑郁、自卑和厭學等人格特征，而另一些家庭由于寬松的經(jīng)濟狀況，不僅在管教子女的方式上放任自流，并且錯誤的引導子女的價值觀、人生觀，不堅持樹立實際的奮斗精神，則造成子女人生價值觀的錯誤，松散，不良嗜好，律己性差等心理特征，因此，家庭生活質(zhì)量的好壞是學生身心發(fā)展的重要相關(guān)因素。

（二）教育方式與態(tài)度。

從發(fā)展的觀點看，對子女的教育應(yīng)該是成人以自覺持續(xù)不斷的努力去發(fā)展的一種潛在的能力，即父母有責任和義務(wù)向子女提供一切條件包括環(huán)境、人際交往等關(guān)心他們?nèi)烁竦娜姘l(fā)展。

（三）家長的文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。父母的文化素質(zhì)和心理素質(zhì)會潛移默化的影響孩子生長發(fā)育和身心健康。

四、家庭教育中對孩子具有積極影響的策略

根據(jù)本文的分析要做到家庭教育中對孩子的積極影響，應(yīng)從下面幾方面著手：一是努力提高思想道德水平。二是要具備良好的心理素質(zhì)。作為家長在心理素質(zhì)方面要追求完美，家長必須認識到隨著時代的發(fā)展與變化，心理健康的問題已經(jīng)不可避免地出現(xiàn)在我們的家庭中讓自己讓孩子擁有一個快樂的人生是我們永遠的追求。三是認真學習家庭教育知識，提高教育子女的水平。家庭教育是一門多學科的綜合教育學，它涉及內(nèi)容廣泛，包括心理學、教育學、美學、衛(wèi)生學、營養(yǎng)學等等。對于家長來說不要求每一個人都成為教育專家但需要家長們能理解還只成長發(fā)育中的規(guī)律，否則往往會做出一些違背教育規(guī)律的事情產(chǎn)生不良的效果，家長要全面了解孩子的心理、生理特點，掌握個性，從實際出發(fā)因材施教。四是構(gòu)建和睦的家庭氣氛。家庭氣氛是家庭物質(zhì)生活條件、父母文化和道德素質(zhì)水平和家庭成員間相互關(guān)系的準則體現(xiàn)。一個完美的家庭，一個民主和睦的家庭氣氛是孩子健康成長不可缺少的條件。為此家長要為孩子的一生負責，對家庭有高度的責任感，使子女能在民主和睦的氣氛中成長，通過日常生活多交流，多做游戲培養(yǎng)孩子的獨立性，更好地促進孩子身心健康發(fā)展。

總結(jié)

本文結(jié)合自己的親身感受及周圍人群對子女教育方面所暴露出來的問題，依據(jù)一定的調(diào)查原則，并參考部分相關(guān)文獻，初步分析了幼兒教育和家庭教育對子女影響中存在的問題，并提提出相應(yīng)有利于子女健康成長的家庭教育策略。