王剛楷

（甘肅省隴南市武都區(qū)石門九年制學(xué)校, 甘肅 隴南 746010）

數(shù)學(xué)邏輯性相對來說比較強，是一種抽象科學(xué)類型，小學(xué)生心智尚未成熟，處在思維初級發(fā)展階段，學(xué)生成長特點和心理特點均表明了小學(xué)生生性愛動、天性愛玩的特點，喜歡接觸新鮮事物。老舊式數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師硬性讓學(xué)生掌握知識，學(xué)生會覺得枯燥無味，無法長期集中注意力學(xué)習(xí)。寓教于樂模式的出現(xiàn)，注重娛樂式的教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，大力引導(dǎo)學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，與此同時，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)自信。

一、游戲?qū)?、良好開端

科學(xué)設(shè)計、巧妙導(dǎo)入，這是進行課堂教學(xué)的良好開始，課程剛開始的時候，小學(xué)生雖然情緒穩(wěn)定，但是注意力仍舊集中在課間游戲活動中，這樣在最短時間內(nèi)吸引學(xué)生注意力，這才是數(shù)學(xué)教師教學(xué)的關(guān)鍵點所在。眾所周知，興趣是最好的老師，只有學(xué)生具備了學(xué)習(xí)興趣，才能全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中來，不會把數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)當(dāng)成一個任務(wù)。旨在讓學(xué)生在剛上課的時候就集中注意力，可以使用游戲?qū)肽Ｊ竭M行教學(xué)，學(xué)生注意力會被大力吸引，并且會集中精神去關(guān)注教師所言所語，在潛移默化中進入課堂教學(xué)節(jié)奏，通過游戲教學(xué)情境合理創(chuàng)設(shè)，新課講授便會水到渠成，為整節(jié)課的教學(xué)夯實根基。

《長方體、正方體、圓柱、球》課程教學(xué)中，教師可提前設(shè)計好課堂游戲?qū)耄涸谶@節(jié)課開始之前，同學(xué)們讓我們來一起做一個游戲，你們肯定都玩過，那就是堆積木。課堂上，教師要讓學(xué)生們通過桌子上所擺放的物品根據(jù)本體喜好進行自由組合，最終檢驗學(xué)生動手能力。學(xué)生此時的興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情被點燃，必定會興趣滿滿的投入到堆積木游戲環(huán)節(jié)中，教師要對學(xué)生作品進行一定展示和科學(xué)總結(jié)，順勢誘導(dǎo)，詢問學(xué)生剛才所用到的物品在數(shù)學(xué)中的名字都是什么，若想進一步的了解，今天我們就共同的來深入學(xué)習(xí)。

教師可組織合作學(xué)習(xí)模式，用小組合作形式充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和動手能力，敢于實踐?！抖噙呅蚊娣e計算》教學(xué)中，學(xué)生在長方形面積計算基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生自己動手將平行四邊形組合成長方形，然后獲取平行四邊形面積公式，以此類推，計算出三角形和梯形的面積。這樣一來，課堂氣氛變得好不熱鬧，在合作學(xué)習(xí)中感受成功喜悅，學(xué)生充分的展示自我，教師要和學(xué)生間進行積極的溝通和交流，幫助學(xué)生進步，使其在學(xué)習(xí)中游戲，在游戲中感受學(xué)習(xí)的快樂。

二、氣氛營造、基礎(chǔ)夯實

新數(shù)學(xué)知識講解過程中，教師要讓學(xué)生們集中注意力聽講，但是小學(xué)生年齡特點存在，使得孩子們注意力只能集中在短暫的20min，有時候甚至?xí)蹋羰浅鲞@個時間限制，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)難免會松懈下來，其實成人學(xué)習(xí)也是如此，因此針對學(xué)生難以長時間集中注意力學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要起到引領(lǐng)者的作用，在學(xué)生注意力松懈的時候要把握好時機，喚醒他們的注意力，選擇游戲教學(xué)模式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生困倦時，教師可通過小游戲點燃學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，凝聚其課堂關(guān)注度，盡管這一種做法是為了調(diào)節(jié)氣氛，但是最終目標(biāo)卻是要讓學(xué)生們在輕松愉悅的氛圍中去學(xué)習(xí)，這是目前為止最為行之有效的教學(xué)手段之一。

較為正確的做法是，當(dāng)數(shù)學(xué)教師講解知識難度有所提升的時候，教師要為學(xué)生加油鼓勁：學(xué)完這一部分的內(nèi)容后，如果同學(xué)們學(xué)得好，那咱們就做一個游戲好不好呀。這樣的話語激勵，學(xué)生們各個期待之后的游戲，所以說，這樣的激勵效能是非常明顯的。

三、以玩促學(xué)、事半功倍

學(xué)習(xí)，溫故知新十分重要，但是這個過程一般來說都是枯燥且單一的，由于要反復(fù)學(xué)習(xí)和鞏固以往知識，期間要進行大量的習(xí)題練習(xí)，時間一長，學(xué)生群體難免會滋生厭煩情緒，與接受新事物相比，其吸引力不足。如果可以在數(shù)學(xué)練習(xí)階段內(nèi)融入學(xué)習(xí)，那么最終教學(xué)結(jié)果必然大相徑庭，小學(xué)生會爭先恐后的在游戲中“大展拳腳”，階段性的進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果檢驗，盡情享受成功的喜悅，使得練習(xí)不再枯燥無味。

多位數(shù)知識教學(xué)過程中，教師要了解學(xué)生不喜歡復(fù)習(xí)的現(xiàn)狀和特點，提前布置學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，要告知學(xué)生上課時做游戲，需要學(xué)生做到對上一節(jié)課的數(shù)學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)好，準(zhǔn)備的越是充分，上課游戲表現(xiàn)就會愈加優(yōu)異。課上教學(xué)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進行搶答游戲組織，將需要學(xué)生群體掌握、了解的知識以題目的形式在課堂上呈現(xiàn)出來，學(xué)生不用舉手直接搶答即可，相互比較哪位同學(xué)回答的迅速、準(zhǔn)確。如此，小學(xué)生們都希望自己能夠表現(xiàn)自我，收到老師和同學(xué)們的贊許，積極性破高，成為了搶答積極分子，在潛移默化中提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性，教學(xué)效果事半功倍。

四、查缺補漏、舉一反三

寓教于樂的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要把握好度，要規(guī)避好相關(guān)問題。精心設(shè)計游戲十分重要，期間要深度明確游戲組織的目的，保障游戲一定要有教育意義，不能盲目跟風(fēng)進行游戲教學(xué)，為了游戲而游戲是十分不可取的，不能讓游戲形式化，務(wù)必和當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容緊密相連，使得學(xué)生在游戲化教學(xué)模式中真正的有所收獲，身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要科學(xué)管理課堂紀(jì)律，使得游戲教學(xué)模式正常游戲開展下去。表面看上去熱鬧非凡的課堂，同學(xué)們在玩鬧過后學(xué)無所獲的現(xiàn)象屢見不鮮，所以教師要引領(lǐng)學(xué)生、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課堂，尤其是小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師務(wù)必要明確好游戲規(guī)則，把握好課堂教學(xué)進度，游戲開始前說清楚游戲細則和注意事項，防止不必要的問題出現(xiàn)，全方位、多角度的提升游戲效果和教學(xué)質(zhì)量，在游戲中找尋教學(xué)弊端和不足，幫助學(xué)生查缺補漏，從而針對性的學(xué)習(xí)，起到舉一反三的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理使用游戲教學(xué)模式，分析學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，從根本上彰顯學(xué)生主體性，可有效提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，盡管寓教于樂的教學(xué)方式還存在很多問題，教師要努力克服這些問題，最大限度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強化游戲教學(xué)有效性，讓小學(xué)生愛上數(shù)學(xué)學(xué)科、愛上生活，推動學(xué)生未來更好更優(yōu)的發(fā)展。