支音

（貴州省鎮(zhèn)寧民族中學(xué)，貴州 安順 561200）

英語(yǔ)作為一門在生活中運(yùn)用范圍十分廣泛的一門語(yǔ)言學(xué)科，在授課過程中教師可以把教材的內(nèi)容與舉的現(xiàn)實(shí)生活中例子進(jìn)行類比，讓學(xué)生可以切實(shí)把英語(yǔ)運(yùn)用在生活日常中的交流中，形成個(gè)性化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)風(fēng)格。用這種緊貼生活的方法來表達(dá)詮釋高中英語(yǔ)教學(xué)，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了動(dòng)力去學(xué)習(xí)，才可以對(duì)知識(shí)進(jìn)行透徹的理解和學(xué)習(xí)。

一、高中英語(yǔ)課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性

如果像傳統(tǒng)教學(xué)模式那樣只是憑借教師在課堂上的講授來學(xué)習(xí)知識(shí)，并不會(huì)取得明顯的教學(xué)效果。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式不僅枯燥，也沒有辦法實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握。從當(dāng)前教育發(fā)展情況來看，學(xué)生要有其自己的發(fā)展空間，這才能夠使他們逐漸達(dá)成對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的掌握。學(xué)生在養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣以后，可以自主的將零散知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概括，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。因此，在高中的英語(yǔ)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是很有必要的。

二、高中英語(yǔ)課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑

（一）明確自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)

教師在英語(yǔ)課堂授課之前，需要提前制定好其授課的內(nèi)容，明確對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)方向。具體來說，教師需要在教材知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嚴(yán)謹(jǐn)遵循大綱提出的學(xué)習(xí)要求，并結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展特征，以此來引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合其自身學(xué)習(xí)要求確立自主學(xué)習(xí)目標(biāo)。值得注意的是，學(xué)習(xí)目標(biāo)需要符合學(xué)生發(fā)展與人文精神的要求，并能夠與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，這樣才能夠讓他們更堅(jiān)定的去實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生正確制定短期、中期以及長(zhǎng)期目標(biāo)，協(xié)助他們制訂一個(gè)長(zhǎng)效的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生自身一定存在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)與短板，教師要針對(duì)不同學(xué)生分別展開分析，幫他們?cè)O(shè)立自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

只有學(xué)生擁有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，才能夠保證高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)成果。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中如果擁有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的支撐，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著積極性的作用。教師需要采取新穎的教學(xué)方式在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激活他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。任何活動(dòng)只要有興趣的支撐就會(huì)讓人產(chǎn)生充足的動(dòng)力，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)在學(xué)生興趣被激發(fā)的條件下，將不再是沉重的負(fù)擔(dān)。新課標(biāo)背景下，高中英語(yǔ)教材內(nèi)容得到了更新，其知識(shí)內(nèi)容更豐富且具有趣味性每一單元都將由一個(gè)主題展開。因此，教師可以糅合多種多樣的主題，創(chuàng)造豐富的教學(xué)模式與活動(dòng)。例如，通過結(jié)合英語(yǔ)教材中關(guān)于名人的感人事跡，來給學(xué)生講故事，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被激活以后，也為他們自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境

高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的氛圍與課堂教學(xué)的質(zhì)量息息相關(guān)，師生之間的良好關(guān)系將對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生推動(dòng)作用。因此，在高中英語(yǔ)課堂中教師應(yīng)樹立學(xué)生為主體地位的核心理念。在教學(xué)中要維持耐心，做好引導(dǎo)者的角色。不同學(xué)生有其不同的性格特征與英語(yǔ)基礎(chǔ)能力，教師對(duì)待每一名學(xué)生都要以平等、尊重的態(tài)度，并根據(jù)不同英語(yǔ)水平的學(xué)生分開進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)。值得注意的是，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的協(xié)助者，要與學(xué)生互相合作，并對(duì)他們予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。在學(xué)生提出質(zhì)疑和問題時(shí)，要耐心給予解答；在學(xué)生積極回答問題時(shí)，要善于聆聽。通過營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境，方便學(xué)生更全面的掌握英語(yǔ)語(yǔ)言。

（四）耐心指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，僅僅讓學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)是不夠的。這需要老師對(duì)教學(xué)理念反思，端正教學(xué)態(tài)度，要實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為核心的多元互動(dòng)式教學(xué)，積極探索能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法。不僅要注重語(yǔ)言的交際功能，更要發(fā)揮語(yǔ)言的信息功能和思維功能，完成教學(xué)積極引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言技能結(jié)合到日常應(yīng)用中的任務(wù)。要讓學(xué)生反復(fù)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行熟練的運(yùn)用和掌握，只有學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能夠從學(xué)習(xí)過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)樂趣，才能更加積極主動(dòng)的在學(xué)習(xí)這片知識(shí)海洋中進(jìn)行探索。例如，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)文章的閱讀技巧、聽力技巧以及寫作技巧等。在端正學(xué)習(xí)態(tài)度、遵循正確學(xué)習(xí)方法的情況下，學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)將會(huì)取得更好的成果。

三、結(jié)束語(yǔ)

教師在高中英語(yǔ)的教授課堂上要讓學(xué)生投入到自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)當(dāng)中，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)的一方轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的一方。把學(xué)校的教學(xué)課程與日常運(yùn)用更好的聯(lián)系在一起是需要我們慢慢去改進(jìn)和研究的，只有學(xué)生擁有良好的自主學(xué)習(xí)能力，教學(xué)效果才能夠更好的得到體現(xiàn)。