朗誦教學(xué)是學(xué)好語文課的重要手段

李曉英

（吉林省梨樹縣梨樹鎮(zhèn)城東學(xué)校，吉林 梨樹 136500）

我作為一名長期從事小學(xué)語文教學(xué)的老師，越來越深刻地體會到：朗誦是讓學(xué)生學(xué)好語文的最為重要的方法之一。今天我把它提出來與同道中人一起來分享，共同來體悟朗誦教學(xué)奧妙之所在。為我們進一步搞好語文課教學(xué)增加一道亮麗的風(fēng)景線，開拓我們語文教學(xué)新天地開辟廣闊的前景，以便引起更廣泛的重視朗誦這古來行之有效的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在我們這一代手中傳承下去，進一步發(fā)揮它的巨大功能，促進我們的語文課的教育教學(xué)。

一、讓朗誦成為語文課教學(xué)的常態(tài)，每堂課都要安排一定的時間來朗誦課文

你知道嗎？我在上課時最美的享受就是傾聽孩子們爽朗的讀書聲，真的讓我陶醉，真心的感受到這是這個世界上最天真爛漫，童真的聲音。當你看到所有的孩子捧著心愛的課本，專注地、豪情滿懷地、放聲地朗讀文本時，那才是所說的“人聲鼎沸”呢？這樣的課堂才是真正屬于學(xué)生的課堂，才是讓學(xué)生真正成為課堂的主人的課堂。這時的我也會加入學(xué)生的陣營，也許是學(xué)生忘情地朗讀感染了我，不由自主地使我也朗讀起來，不知不覺我仿佛又回到了童年，盡情地享受人生這最好的美好的時光，我真正成為這個世界上最幸福的人，在這時候，我認為自己能來到這個世界，為當一名平凡而偉大的教師而感到幸運！遠離世俗之煩惱，一心只在孩子身上，和孩子們在一起真是其樂也無窮??！通過讓學(xué)生在課堂上的朗讀，讓學(xué)生的活力得到釋放，把學(xué)生的注意力都集中吸引到課堂學(xué)習(xí)中來，我以為這樣的課堂才是真正的課堂，更是學(xué)生和老師所要的課堂！

是的，可以想見，一個沒有朗朗讀書聲的課堂該是怎樣的課堂？有一些老師，在課堂上，單純地唱獨角戲，一個人拿著課本，在臺上講啊講，說啊說，講得口干舌燥，甚至都冒吐沬星子，而學(xué)生永遠是聽眾，是看客。一堂課下來，這個老師累的夠嗆，可收效甚微，真是事倍功半啊！真是費力不討好??！不知他們心里是怎么想的，不知會“變通”??？這都是什么年代了，我們都應(yīng)該反思一下，不能再墨守成規(guī)，一成不變了，要做新時代的主人，按照新課程標準來進行教學(xué)，使自己解放出來，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，發(fā)揮我們教師真正的作用，跟上時代發(fā)展的步伐，別被時代的發(fā)展所淘汰，這是我們必須改變的。在這里我大聲呼吁：讓那瑯瑯的讀書聲從新回到課堂吧！因為這才是真正的課堂！

二、讓學(xué)生學(xué)會朗讀，使之對朗讀產(chǎn)生濃厚的興趣

我想，我們的課堂應(yīng)該是豐富多彩的，讓課堂有無窮無盡的吸引力，這是我們做教師的要努力去做的事情。打一個不恰當?shù)谋确剑罕热绯燥埌?，你總吃饅頭，長此以往就會吃膩了，那咋辦呢？你可以桿桿面條，打打餅，做做面湯，包包餃子，這樣一來，就會吃的津津有味了！教會學(xué)生朗讀也是如此。不能總是一味地讓學(xué)生在課堂上讀，長了也難免會產(chǎn)生單調(diào)。那咋辦呢？要想讓朗讀成為課堂教學(xué)的主旋律，就要變換方式，總給學(xué)生一種新鮮的感覺。比如說，我們學(xué)一篇新課文，可以現(xiàn)有教者自己來范讀，這種方法大多的老師都在用。之后還可以利用現(xiàn)代的多媒體進行教學(xué)，播放一些名家朗讀課文的錄音磁帶，讓學(xué)生來欣賞，這樣會對學(xué)生產(chǎn)生極大的感染力，如果學(xué)生一遍沒欣賞夠，還可以讓學(xué)生聽兩遍，甚至三遍，可以讓學(xué)生在心里、在嘴上小聲跟著品讀，進一步感悟文本的語言魅力，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，這樣一來也就深化了對文本的學(xué)習(xí)和感悟。當然，還可以趁熱打鐵讓學(xué)生一起來整體來朗讀，共同來理解文本；還可以讓學(xué)生通過自讀來消化理解文本，感悟文章魅力之所在；還可以通過小組的形式來朗讀文本，加深對文本的理解；還可以通過個人在全班同學(xué)面前來朗讀，使其在大家面前展現(xiàn)自己的才華和能力，更加激勵學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積大興趣，這是最好的行之有效的做法，不妨我呼吁，廣大的同道中人和我一起來嘗試一下這種做法，體悟一下朗讀教學(xué)無窮魅力好嗎？

三、讓學(xué)生進一步開展擴大朗讀范圍和視野，努力提升學(xué)生的語文水平

有道是：功夫在課外。這話一點也不假，我們要想全面提高學(xué)生的語文水平，僅僅局限在課本上的學(xué)習(xí)，那是遠遠不夠的。因此，教育部和中學(xué)語文教學(xué)委員會向?qū)W生推薦了那么多的課外閱讀書籍讀物。除了學(xué)好文本之外，還要積極引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，定期地開展名著閱讀競賽和知識問答活動，進一步促進學(xué)生讀書的極大熱情，理解一下古今中外的名著內(nèi)容，對大大提升學(xué)術(shù)的語文水平會起到推波助瀾的作用，要使學(xué)生相信功夫是不會白費；汗水不會白流的。長此以往就會展現(xiàn)出閱讀的功效。因此，我們作為一名教師一定要在讓學(xué)生開展讀書活動的同時，也要努力提升自己，利用業(yè)余時間多多看一些書，寫寫文章，用自己的行動和實際來感召學(xué)生，在學(xué)生的心目中真正成為他們學(xué)習(xí)的楷模，這樣更會促進學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的勁頭，進而產(chǎn)生共振和共鳴，促進我們的教育教學(xué)的開展。

總而言之，朗讀教學(xué)在我們語文課教學(xué)中起到非常重要的作用，這一點是毋庸置疑的。即然這樣，就要引起我們的足夠的重視，加強我們的語文課的朗讀教學(xué)，進一步發(fā)揮學(xué)生主體學(xué)習(xí)作用，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)來感悟文本，理解文本。進一步提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)的水平，我想這時我們每個做老師所期待的，那好，就讓我們一起來努力，共同來搞好語文教學(xué)，為我們國家培養(yǎng)出更多的人才，貢獻我們的力量！