張國(guó)浩 王以雷
[摘要]地方應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展既是高等教育改革、院校可持續(xù)發(fā)展的客觀(guān)要求,也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然選擇。針對(duì)整體基礎(chǔ)薄弱、資源支持乏力、發(fā)展定位不準(zhǔn)確、人才培養(yǎng)體系不完善等地方應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展困境,政府要主導(dǎo)實(shí)施,加大財(cái)政投入,有針對(duì)性地給予政策資金支持;院校要找準(zhǔn)定位,堅(jiān)持特色發(fā)展,注重打造品牌和優(yōu)勢(shì);企業(yè)要積極融入,培育應(yīng)用型人才,全方位深化校企合作;社會(huì)力量要協(xié)同參與,推進(jìn)開(kāi)放合作辦學(xué),努力實(shí)現(xiàn)多方共贏(yíng)。
[關(guān)鍵詞]地方應(yīng)用型本科院校;轉(zhuǎn)型發(fā)展;困境;突破
[作者簡(jiǎn)介]張國(guó)浩(1988-?),男,江蘇邳州人,徐州醫(yī)科大學(xué),助理研究員,碩士;王以雷(1984-?),男,江蘇豐縣人,徐州醫(yī)科大學(xué),副教授,碩士。(江蘇??徐州??221004)
[基金項(xiàng)目]本文系2018年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究思政專(zhuān)題項(xiàng)目“新時(shí)代背景下醫(yī)學(xué)生核心素養(yǎng)培育路徑研究”(項(xiàng)目編號(hào):2018SJSZ287)和2017年度徐州市社會(huì)科學(xué)研究課題“基于創(chuàng)新文化的高校創(chuàng)新教育研究”(項(xiàng)目編號(hào):17XSZ099)的研究成果之一。
[中圖分類(lèi)號(hào)]G717????[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A????[文章編號(hào)]1004-3985(2019)23-0032-05
地方應(yīng)用型本科院校作為推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量,在國(guó)家政策的引導(dǎo)下,正逐步向著不同的方向轉(zhuǎn)型發(fā)展。地方應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展已經(jīng)不單單是一所院校實(shí)施綜合改革和謀劃發(fā)展的問(wèn)題,而是一個(gè)更深層次的教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國(guó)問(wèn)題。黨的十九大報(bào)告明確指出,中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代,要實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的優(yōu)先發(fā)展,推進(jìn)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展。只有這樣才能更好地適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)發(fā)展。因此,有必要將高校的內(nèi)涵體現(xiàn)在辦學(xué)定位和特色上,形成高校自身獨(dú)特的辦學(xué)理念和風(fēng)格,不斷推進(jìn)地方應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展。
一、新時(shí)代地方應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要性
當(dāng)前,我國(guó)本科教育呈現(xiàn)出嚴(yán)重的同質(zhì)化發(fā)展傾向,高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾逐步凸顯,迫切需要引導(dǎo)部分地方應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展。院校轉(zhuǎn)型發(fā)展就是要從不同維度,積極適應(yīng)教育生態(tài)環(huán)境的變化,進(jìn)行內(nèi)部結(jié)構(gòu)及相互關(guān)系調(diào)適,以形成新的結(jié)構(gòu)、形態(tài)及運(yùn)行模式。這既是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要,也是更好地實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要,是值得社會(huì)各界高度關(guān)注的一種發(fā)展趨勢(shì)。
1.高等教育改革發(fā)展的內(nèi)在要求。隨著高等教育綜合改革的深入實(shí)施,改革的內(nèi)容和目標(biāo)更加明確,只有實(shí)現(xiàn)從原本單純的數(shù)量增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向質(zhì)量提升,才能真正實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展。國(guó)家和部分省市相繼出臺(tái)政策,鼓勵(lì)和支持高等院校分類(lèi)轉(zhuǎn)型發(fā)展,不斷強(qiáng)化內(nèi)涵和特色,走符合自身實(shí)際的發(fā)展道路。在此背景下,推進(jìn)高等教育分類(lèi)化發(fā)展,成為高等教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在高等教育改革過(guò)程中,有必要通過(guò)落實(shí)分類(lèi)管理,推進(jìn)地方應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展,不斷優(yōu)化高等教育層次、類(lèi)型及規(guī)格,逐步解決高等教育存在的結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡問(wèn)題。高等教育改革發(fā)展的新形勢(shì),要求地方應(yīng)用型本科院校改變單一的發(fā)展思路,從培養(yǎng)學(xué)術(shù)專(zhuān)業(yè)型人才向培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才轉(zhuǎn)變,使人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展高度耦合,充分發(fā)揮地方高等教育在國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提升過(guò)程中的有力支撐作用。
2.院??沙掷m(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。高等教育分為學(xué)術(shù)研究型、專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型和職業(yè)技能型三種基本類(lèi)型,每種類(lèi)型都有自身特有的辦學(xué)特點(diǎn),但我國(guó)很多地方應(yīng)用型本科院校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)目標(biāo)都將學(xué)術(shù)研究型大學(xué)作為自身的發(fā)展目標(biāo)。在此背景下,導(dǎo)致很多地方應(yīng)用型本科院校出現(xiàn)辦學(xué)同質(zhì)化、定位偏差等問(wèn)題;另外地方應(yīng)用型本科院校在學(xué)術(shù)研究型大學(xué)建設(shè)過(guò)程中,受辦學(xué)條件、師資力量和經(jīng)費(fèi)投入等問(wèn)題限制,導(dǎo)致其與研究型大學(xué)相比,缺乏一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展機(jī)遇。地方應(yīng)用型本科院校要想實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,轉(zhuǎn)型發(fā)展就成了一個(gè)前提條件。地方應(yīng)用型本科院校只有搶抓機(jī)遇、準(zhǔn)確定位、錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng),才能夠真正實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
3.培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)人才的實(shí)際需求。從近年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看,地方院校畢業(yè)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀呈現(xiàn)加劇的勢(shì)態(tài),而且似乎很難在短時(shí)間內(nèi)得以解決。這種現(xiàn)象雖然由多種因素造成,但許多高校培養(yǎng)的人才與社會(huì)需求脫節(jié)是重要原因之一。要解決高校畢業(yè)生就業(yè)難和企業(yè)高層次技術(shù)技能人才緊缺的結(jié)構(gòu)性矛盾,地方應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展勢(shì)在必行。相關(guān)調(diào)查顯示,會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)、教育、銀行、信息技術(shù)、生命科學(xué)等專(zhuān)業(yè)人才的需求十分旺盛,供不應(yīng)求的情況普遍存在,應(yīng)用技術(shù)人才缺口問(wèn)題突出。我國(guó)地方應(yīng)用型本科院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置不精準(zhǔn),且缺乏特色,培養(yǎng)的人才無(wú)法有效滿(mǎn)足市場(chǎng)需求,導(dǎo)致大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)的問(wèn)題較為嚴(yán)重。地方應(yīng)用型本科院校要積極適應(yīng)新的人才培養(yǎng)要求,向應(yīng)用技術(shù)的方向轉(zhuǎn)型發(fā)展,培養(yǎng)出具有較高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的人才,有效解決大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾問(wèn)題。
4.地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的迫切需要。推進(jìn)地方應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展已成為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的迫切需要。目前地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的需求特點(diǎn),對(duì)地方院校的人才培養(yǎng)提出了新要求,直接影響地方應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容和方式等。地方應(yīng)用型本科院校從建校之初,其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)就在于肩負(fù)著為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的重要使命,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)具地方特色的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和建設(shè)。該類(lèi)院校在一定程度上承擔(dān)著為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展科教先導(dǎo)的作用,為地方經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)奠定了良好的基礎(chǔ)。這些院校在培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展專(zhuān)業(yè)人才的同時(shí),還積極推進(jìn)科學(xué)研究工作,不斷推進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化,提供多層次、全方位的服務(wù),有效推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的健康發(fā)展。地方應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展,容易取得地方政府和企業(yè)等利益共同體的支持和配合,將會(huì)更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
二、新時(shí)代地方應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展面臨的困境
地方應(yīng)用型本科院校多數(shù)是在職業(yè)技術(shù)學(xué)院等專(zhuān)科類(lèi)院校的基礎(chǔ)上,重組并升級(jí)發(fā)展形成的。這類(lèi)新建地方本科院校作為我國(guó)高等教育的重要組成部分,以地方投資管理為主,具有依靠地方、服務(wù)地方的辦學(xué)特點(diǎn)。但是,由于地方條件有限,支持力度不足,在轉(zhuǎn)型發(fā)展的起步階段,缺少頂層設(shè)計(jì)、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃及推進(jìn)層面的策略研究,面臨諸多需要協(xié)調(diào)解決的問(wèn)題和困境。
1.整體基礎(chǔ)薄弱。要想真正保障地方應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展,就要認(rèn)真分析其轉(zhuǎn)型發(fā)展面臨的現(xiàn)狀,對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行有效處理。當(dāng)前地方應(yīng)用型本科院校的教育層次相對(duì)較低,很多院校是通過(guò)轉(zhuǎn)制升本、合并升本和獨(dú)立建本等方式建立起來(lái)的,過(guò)于追求辦學(xué)層次的提升,導(dǎo)致學(xué)校人才培養(yǎng)的應(yīng)用型特色不夠明顯。這表明地方應(yīng)用型本科院校和一些重點(diǎn)本科高校相比,整體水平較低,需要進(jìn)行足夠、充分的準(zhǔn)備,才能保證實(shí)現(xiàn)有效轉(zhuǎn)型發(fā)展。另外,地方應(yīng)用型本科院校的教學(xué)模式也較為傳統(tǒng),灌輸式、講授式等傳統(tǒng)教學(xué)模式十分普遍,轉(zhuǎn)型發(fā)展會(huì)在一定程度上影響教學(xué)工作的推進(jìn)。地方應(yīng)用型本科院校在教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中,一直存在“高學(xué)歷、低技術(shù)能力”的問(wèn)題,致使很多教師都是學(xué)術(shù)型教師,很多學(xué)生無(wú)法得到真正的技能培養(yǎng)。
2.資源支持乏力。地方應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展必須要依靠政府的政策指導(dǎo)和資金支持,只有在各類(lèi)資源有效配置和支撐下,才能實(shí)現(xiàn)向特色應(yīng)用技術(shù)型院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展。地方應(yīng)用型本科院校一般實(shí)行“省市共管”的管理模式,由于管理權(quán)限和職責(zé)不清晰,省級(jí)政府兼顧管理眾多院校而很難管理到位,市級(jí)政府能夠提供的資源有限,使其處于管理缺失、辦學(xué)資源匱乏的尷尬境地。外部支持方面,國(guó)家和省級(jí)項(xiàng)目及政策主要惠及部屬和省屬重點(diǎn)院校,地方應(yīng)用型本科院校從中獲益較少。制度設(shè)計(jì)方面,缺乏產(chǎn)學(xué)研合作的制度性規(guī)范,校企互惠共贏(yíng)、協(xié)同發(fā)展機(jī)制及利益分配機(jī)制缺失,對(duì)企業(yè)參與應(yīng)用技術(shù)教育、參與聯(lián)合人才培養(yǎng)缺乏規(guī)范引導(dǎo)。經(jīng)費(fèi)來(lái)源方面,主要依靠政府撥款,收到的社會(huì)捐助、企業(yè)贊助、校友捐贈(zèng)較少,辦學(xué)經(jīng)費(fèi)較為緊張,基礎(chǔ)設(shè)施條件相對(duì)較差。很多地方應(yīng)用型本科院校地處偏遠(yuǎn)地區(qū),教育投入也受到限制,科研實(shí)力較為薄弱,產(chǎn)學(xué)研合作滯后,師資力量不足,社會(huì)認(rèn)可度相對(duì)較低,這些因素都嚴(yán)重制約了學(xué)校的發(fā)展。
3.發(fā)展定位不準(zhǔn)確。地方應(yīng)用型本科院校要立足自身辦學(xué)定位,把培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才、更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為轉(zhuǎn)型的首要目標(biāo)和任務(wù)。院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展定位,決定了其今后的產(chǎn)出效率和效果,但隨著我國(guó)院校轉(zhuǎn)型策略的實(shí)施,很多參與到轉(zhuǎn)型行列的地方應(yīng)用型本科院校都在盲目地實(shí)施轉(zhuǎn)型,這實(shí)際上不利于自身的發(fā)展。地方應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型方向會(huì)直接決定今后輸出人才所具備的能力和人格素養(yǎng),很多院校由于沒(méi)有有效結(jié)合自身的實(shí)際情況,沒(méi)有對(duì)地方經(jīng)濟(jì)所需要的人才類(lèi)型進(jìn)行綜合分析,導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)設(shè)置不夠科學(xué)。部分院校的轉(zhuǎn)型缺乏論證規(guī)劃,對(duì)于后期發(fā)展方向沒(méi)有進(jìn)行準(zhǔn)確把握,導(dǎo)致自身的專(zhuān)業(yè)不精、課程冗雜,無(wú)法形成具有地方特色的人才培養(yǎng)模式。有些院校在轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中,對(duì)于這一現(xiàn)狀沒(méi)有較為清楚的認(rèn)識(shí),依然追求教育教學(xué)層次的提升,而不是應(yīng)用型能力的培養(yǎng),這體現(xiàn)出地方應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展定位有失偏頗。
4.人才培養(yǎng)體系不完善。由于當(dāng)前形勢(shì)的推動(dòng),導(dǎo)致很多地方應(yīng)用型本科院校存在突擊轉(zhuǎn)型的情況,沒(méi)有積極優(yōu)化自身的教學(xué)體系,無(wú)法適應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求。這些院校的教育資源本身較為短缺,再加上根深蒂固的傳統(tǒng)辦學(xué)方式,盡管其正在融入轉(zhuǎn)型行列,但沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上完善人才培養(yǎng)體系。從地方應(yīng)用型本科院校的師資力量看,其過(guò)于注重高學(xué)歷人才的引進(jìn),忽視了企業(yè)資深兼職教師的引進(jìn),并且很多高校沒(méi)有深刻意識(shí)到這一問(wèn)題,導(dǎo)致這種現(xiàn)象沒(méi)有得到有效的改善。另外,地方應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展沒(méi)有有效改善一些實(shí)質(zhì)性問(wèn)題,所培育的人才缺乏足夠的實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)。這是因?yàn)榈胤綉?yīng)用型本科院校依然沒(méi)有足夠的實(shí)力和能力,來(lái)調(diào)整、優(yōu)化人才培養(yǎng)體系,原本單一的育人方式,培養(yǎng)了大量“理論知識(shí)薄弱、專(zhuān)業(yè)技術(shù)不強(qiáng)”的學(xué)生,之所以這些學(xué)生就業(yè)難,原因不單單是人才類(lèi)型不匹配,更重要的原因是人才輸出的質(zhì)量不符合用人單位的需求。積極改變?cè)娟惻f的教育教學(xué)方式,才能夠培養(yǎng)出社會(huì)所需、素質(zhì)優(yōu)良的應(yīng)用型人才。
三、新時(shí)代地方應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的突破路徑
地方應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展涉及面廣、周期長(zhǎng),順利實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型的前提條件是有力的政策支持和制度保障。這就需要順應(yīng)高等教育多樣化發(fā)展的趨勢(shì)及國(guó)家高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略決策,統(tǒng)籌推進(jìn)高等教育管理體制、發(fā)展機(jī)制、政策制度等方面的改革與創(chuàng)新;需要秉承協(xié)同發(fā)展的理念,通過(guò)政府、院校、企業(yè)和社會(huì)力量的相互配合、通力協(xié)作,穩(wěn)步推進(jìn)地方應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展。
1.政府要主導(dǎo)實(shí)施,加大財(cái)政投入。地方應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展本身就是一個(gè)系統(tǒng)性的工程,政府要主導(dǎo)統(tǒng)籌推進(jìn),積極完善相關(guān)制度,不斷加大財(cái)政投入力度,這樣才能夠更好地實(shí)現(xiàn)高等教育改革與結(jié)構(gòu)調(diào)整。地方應(yīng)用型本科院校要想加入轉(zhuǎn)型隊(duì)伍,單純依靠自身力量很難達(dá)到理想化狀態(tài),因此政府相關(guān)部門(mén)要發(fā)揮自身的作用,對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和支持,同時(shí)還要從自身的高度站位,提出相應(yīng)的轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略。充分發(fā)揮國(guó)家對(duì)于高等教育的宏觀(guān)調(diào)控作用,為地方應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供有效的政策支持,調(diào)動(dòng)院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的積極性和主動(dòng)性,努力解決同質(zhì)化發(fā)展的問(wèn)題,建立院校的特色發(fā)展道路。政府部門(mén)要建立完善系統(tǒng)的轉(zhuǎn)型制度,根據(jù)不同的地方應(yīng)用型本科院校情況,區(qū)別對(duì)待,規(guī)劃不同的轉(zhuǎn)型發(fā)展目標(biāo),并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。對(duì)院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展進(jìn)行相應(yīng)的政策傾斜,如從專(zhuān)業(yè)設(shè)置、招生政策、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面給予支持。另外,很多院校的軟硬件設(shè)施相對(duì)較差,其中最重要的原因就是資金投入力度相對(duì)較小,所以政府部門(mén)要有針對(duì)性地給予適當(dāng)?shù)呢?cái)政政策支持,保障地方應(yīng)用型本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的穩(wěn)步推進(jìn)。
2.院校要找準(zhǔn)定位,堅(jiān)持特色發(fā)展。要想實(shí)現(xiàn)地方應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展,還需要從院校的角度出發(fā)。首先要清晰自身的定位,積極服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。通過(guò)分析社會(huì)需要什么樣的應(yīng)用型人才,地區(qū)發(fā)展急需什么樣的應(yīng)用型人才,科學(xué)確定學(xué)校的發(fā)展目標(biāo),思考怎樣建設(shè)有核心競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用技術(shù)型院校,從而快速準(zhǔn)確定位,更好地確定未來(lái)發(fā)展方向。要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式,從以教師為主導(dǎo)、以課堂為中心,向以學(xué)生的需求為中心轉(zhuǎn)變,并逐步構(gòu)建完善多元化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。同時(shí),要積極建立符合自身優(yōu)勢(shì)的課程專(zhuān)業(yè)體系,培育特色專(zhuān)業(yè),這將直接決定未來(lái)輸出人才到底具備什么樣的能力,所以要注重結(jié)合自身的師資力量、硬件設(shè)施等各方面條件,建立與其他高校有差異性的專(zhuān)業(yè),更好地促進(jìn)特色應(yīng)用型院校建設(shè)。另外,還要積極吸納應(yīng)用型兼職教師,以創(chuàng)建新的教學(xué)模式,很多地方應(yīng)用型本科院校缺乏具有實(shí)踐能力和實(shí)際應(yīng)用能力的教師,因此要有針對(duì)性地引進(jìn)行業(yè)杰出人才作為兼職教師,建立理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式,不斷提升學(xué)生的綜合發(fā)展能力。
3.企業(yè)要積極融入,培育應(yīng)用型人才。地方應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展需要企業(yè)的大力支持,企業(yè)要樹(shù)立良好的社會(huì)責(zé)任感,不斷加強(qiáng)與院校的合作,努力培養(yǎng)與企業(yè)自身發(fā)展相匹配的專(zhuān)業(yè)人才。企業(yè)通過(guò)主動(dòng)出擊,積極聯(lián)合相關(guān)院校主動(dòng)培養(yǎng)自身所需要的人才類(lèi)型,真正從行業(yè)的角度明確人才的需求類(lèi)型和所具備的能力、素質(zhì)等要求,有效緩解地方應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生的就業(yè)壓力,解決自身不易尋求高素質(zhì)人才的困境。企業(yè)要結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要,與院校加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作,協(xié)同進(jìn)行項(xiàng)目培育與科技成果轉(zhuǎn)化,在攜手培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才的同時(shí),還可以收獲一定的經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)還要主動(dòng)與院校合作,在校內(nèi)建設(shè)自己的培訓(xùn)基地,通過(guò)建立相應(yīng)的校企合作機(jī)制,在促進(jìn)企業(yè)文化宣傳、品牌形象建立的同時(shí),有效豐富學(xué)校的教學(xué)方式,為促進(jìn)院校學(xué)生實(shí)踐能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。要探索建立校企人員換崗流動(dòng)機(jī)制,鼓勵(lì)學(xué)校教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉,鼓勵(lì)企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校參與教學(xué),把更多產(chǎn)業(yè)前沿信息融入教育教學(xué)之中,共同努力培養(yǎng)符合企業(yè)和社會(huì)發(fā)展需要的高技能應(yīng)用型人才。
4.社會(huì)力量要協(xié)同參與,推進(jìn)開(kāi)放合作辦學(xué)。要持續(xù)擴(kuò)大開(kāi)放合作,積極吸納和運(yùn)用社會(huì)資源助力院校建設(shè),不斷完善社會(huì)參與辦學(xué)的新格局。通過(guò)院校成立董事會(huì),鼓勵(lì)境內(nèi)外企業(yè)及合作單位支持、參與學(xué)校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),將更多社會(huì)教育資源整合到地方應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展上來(lái)。設(shè)立院校教育發(fā)展基金會(huì),并以此為平臺(tái),探索實(shí)施辦學(xué)觀(guān)察員制度,邀請(qǐng)家長(zhǎng)、校友、用人單位等向?qū)W校建言獻(xiàn)策。主動(dòng)聽(tīng)取用人單位對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn),重視第三方評(píng)價(jià)報(bào)告的分析與運(yùn)用,及時(shí)向社會(huì)公布相關(guān)辦學(xué)數(shù)據(jù),讓社會(huì)公眾加深對(duì)地方應(yīng)用型本科院校的了解。充分發(fā)揮各類(lèi)科研院所、專(zhuān)業(yè)學(xué)會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)作用,聚集專(zhuān)家智慧為院校轉(zhuǎn)型發(fā)展提供科學(xué)的決策建議和咨詢(xún)服務(wù)。支持院校與實(shí)業(yè)集團(tuán)、金融服務(wù)機(jī)構(gòu)等加強(qiáng)合作,以自身的品牌、文化、專(zhuān)利等無(wú)形資產(chǎn),撬動(dòng)更多的社會(huì)閑置資本支撐地方應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展,緩解辦學(xué)經(jīng)費(fèi)及資源緊缺的狀況。要逐步建立完善相應(yīng)機(jī)制,引導(dǎo)和支持更多社會(huì)團(tuán)體深度參與院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展,為應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供有力保障。
新時(shí)代背景下,地方應(yīng)用型本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)前高等教育改革與發(fā)展的重要內(nèi)容,這符合我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的發(fā)展要求。地方應(yīng)用型本科院校只有搶抓機(jī)遇,積極解決轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,才能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求,從而真正實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)健康發(fā)展。
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