許振琦 朱葉茂 汪瑩

[摘 要]隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的日益發(fā)展，以及高校學(xué)科的不斷創(chuàng)新，許多全新專業(yè)如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，而眾多藝術(shù)類專業(yè)就是近年來(lái)中國(guó)高校的熱門新建專業(yè)之一。藝術(shù)類專業(yè)的快速發(fā)展，為我國(guó)設(shè)計(jì)類產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了大量的高等人才，也創(chuàng)造出一大批優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品以及藝術(shù)設(shè)計(jì)理念，我們稱之為高校藝術(shù)資源。然而，藝術(shù)資源在初次利用后，大多并未得到妥善處理，或遺棄、或損毀，令人感到惋惜。文章旨在為高校藝術(shù)資源尋求一條二次利用的途徑，對(duì)現(xiàn)有高校藝術(shù)資源的回收利用與投資發(fā)展的可行性進(jìn)行研究，最大程度上拯救藝術(shù)資源危機(jī)，為高校師生提供一個(gè)藝術(shù)交流的平臺(tái)，讓不同的藝術(shù)思想和理念得到最大的挖掘。

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)資源;回收利用;投資價(jià)值

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2019.35.048

1 高校藝術(shù)資源利用現(xiàn)狀及市場(chǎng)調(diào)查分析

1.1 高校藝術(shù)資源利用現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，這個(gè)時(shí)代已是以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主體的時(shí)代。藝術(shù)類院校更是以學(xué)生技能發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維為主體。藝術(shù)生必須有優(yōu)良的藝術(shù)技能基礎(chǔ)才能在社會(huì)發(fā)展立業(yè)。在教育部發(fā)布的《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中提到，要求各大藝術(shù)類院校以開展探索技能和利用資源創(chuàng)新教育，從而開拓學(xué)生們的創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)就業(yè)。然而當(dāng)藝術(shù)認(rèn)知培養(yǎng)起來(lái)后仍然需要進(jìn)一步磨煉技藝，由于藝術(shù)教育的特殊性，需要個(gè)人先天因素、后天培養(yǎng)、名師伯樂(lè)指教等都對(duì)藝術(shù)教育有影響。這種影響一方面是經(jīng)濟(jì)成本，另一方面是時(shí)間成本。眾所周知學(xué)習(xí)藝術(shù)投入巨大，包括學(xué)費(fèi)、材料費(fèi)在內(nèi)已是一大筆花銷，而如此昂貴的材料制作出的藝術(shù)品卻沒(méi)有派上實(shí)際的用處。由此看來(lái)，藝術(shù)教育的成本非常之高，而如此巨額的付出，作品卻沒(méi)有被好好利用起來(lái)，實(shí)屬可惜。

1.2 高校藝術(shù)資源市場(chǎng)調(diào)查分析

通過(guò)一年一度的高考，每年有成千上百萬(wàn)的藝術(shù)類學(xué)生進(jìn)入各大藝術(shù)類院校。就這類藝術(shù)大學(xué)生群體基本生活費(fèi)方面調(diào)查：月生活費(fèi)開支1000～1500元者占56%，而同級(jí)非藝術(shù)類學(xué)生月生活費(fèi)500～1000元占53%，可見藝術(shù)類學(xué)生月生活費(fèi)明顯高于非藝術(shù)類學(xué)生。專業(yè)學(xué)習(xí)方面費(fèi)用調(diào)查：藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生用在專業(yè)學(xué)習(xí)考試材料等費(fèi)用在10000元以上占43%，而非藝術(shù)類學(xué)生用于文化學(xué)習(xí)費(fèi)用則相對(duì)而言較少，就目前而言藝術(shù)生專業(yè)學(xué)習(xí)費(fèi)用明顯高于普通文化類學(xué)生，可見高校藝術(shù)生教育成本費(fèi)用是非常大的。

通過(guò)前期的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)交叉分析，發(fā)現(xiàn)不同身份對(duì)不同藝術(shù)類型的感興趣程度較相近，但也有部分的區(qū)別。例如無(wú)論是大學(xué)生還是社會(huì)的其他人士，均對(duì)攝影、繪畫和音樂(lè)最感興趣。但是，相對(duì)社會(huì)其他人士而言，在校大學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)、影視和舞臺(tái)劇更感興趣一些，這也受到他們目前所處的生活環(huán)境和其他因素的影響。進(jìn)一步的交叉分析中，不同的藝術(shù)氛圍對(duì)藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)也是相對(duì)不同的。從調(diào)查結(jié)果看，公眾對(duì)回收利用高校藝術(shù)資源的支持度的調(diào)查中，有超過(guò)73.13%的用戶認(rèn)為回收利用現(xiàn)有高校藝術(shù)資源很有必要，認(rèn)為沒(méi)有必要的僅有4.48%，由此可見，公眾對(duì)高校藝術(shù)資源回收利用還是非常支持的。通過(guò)進(jìn)一步的調(diào)查，分析了不同人群每年在藝術(shù)類消費(fèi)（藝術(shù)品、影視、話劇等）中花銷也是不同的。普遍人群中，消費(fèi)在800元以下的占多數(shù);而在藝術(shù)、經(jīng)管和文史類專業(yè)人群中，消費(fèi)較均值略高一些，徘徊在100～2000元，說(shuō)明人們還是很愿意在藝術(shù)上消費(fèi)。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示就全國(guó)而言，藝術(shù)品交易呈現(xiàn)大幅度上升趨勢(shì)，并且在2020年藝術(shù)品及工藝品市場(chǎng)規(guī)模將出現(xiàn)大幅上升。中國(guó)藝術(shù)品拍賣市場(chǎng)成交量于2008—2011年期間出現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)，2011年成交額達(dá)到最高點(diǎn)975億人民幣。而后在2012年，市場(chǎng)進(jìn)入低迷期，2016年后中國(guó)大陸藝術(shù)品拍賣市場(chǎng)規(guī)模逐漸增加?？梢娝囆g(shù)品交易市場(chǎng)越來(lái)越大，市場(chǎng)份額也逐漸增加。

隨著國(guó)家社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)不同的藝術(shù)興趣也加大，并且愿意在藝術(shù)作品設(shè)計(jì)上面消費(fèi)，而高校藝術(shù)資源更多，種類齊全，價(jià)格更容易被人們接受，因此高校藝術(shù)資源能夠被人們很好利用并加以投資。

2 高校藝術(shù)資源種類豐富、利用廣泛

目前，我國(guó)高校藝術(shù)專業(yè)種類繁多，包括繪畫、室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)、動(dòng)畫、數(shù)字媒體藝術(shù)、影視表演等，由此而涌現(xiàn)的大量?jī)?yōu)秀藝術(shù)作品和新穎的藝術(shù)思維可謂是數(shù)不勝數(shù)，將這些寶貴的資源進(jìn)行歸類整合，以更好地對(duì)它們進(jìn)行回收利用。

書法繪畫、攝影和雕刻類作品數(shù)量龐大、公眾接受度最高。通過(guò)社會(huì)抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，普通群眾對(duì)于藝術(shù)作品更能接受的是書法繪畫、攝影和雕刻這一類作品，例如油畫、版畫、攝影、書法和雕塑等，人們可將這些優(yōu)秀的作品放置于家中，用于裝飾或是收藏，因此這一類作品的回收利用難度相對(duì)較低，收購(gòu)價(jià)格也相對(duì)較低，適合社會(huì)大部分收入適中的人群。

數(shù)字媒體、動(dòng)畫影視作品素材豐富、可利用性高。這一些作品通常是數(shù)字媒體及影視類專業(yè)的畢業(yè)作品和期末作業(yè)，通常表現(xiàn)為微電影、紀(jì)錄片、動(dòng)畫片和廣告宣傳片等影視作品，無(wú)論是從社會(huì)生活，還是到抽象主義的影視素材，從中可以發(fā)掘大量?jī)?yōu)質(zhì)素材，加以包裝、重塑便可成為更優(yōu)秀的影視作品，讓優(yōu)質(zhì)資源重獲新生，獲得更大的效益的同時(shí)更大大解決了該類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

藝術(shù)設(shè)計(jì)作品思維新穎，可用于業(yè)內(nèi)交流分享。無(wú)論是環(huán)境設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)還是服裝設(shè)計(jì)作品，往往會(huì)有非常多新穎的設(shè)計(jì)理念，通過(guò)搭建平臺(tái)，在行業(yè)內(nèi)進(jìn)行交流探討，將這些新穎的思維在設(shè)計(jì)作品中發(fā)揮得淋漓盡致，同行的建議更能彌補(bǔ)設(shè)計(jì)的不足之處。

舞臺(tái)劇演出作品可塑性強(qiáng)、可接受性越來(lái)越高。將影視表演類專業(yè)的期末演出和畢業(yè)大戲加以包裝，與周圍劇院或?qū)W校的小型茶座進(jìn)行合作，將這些優(yōu)秀的舞臺(tái)劇進(jìn)行多次演繹，同樣在獲得更大利益的同時(shí)促進(jìn)表演類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)。

3 高校藝術(shù)資源投資價(jià)值分析

3.1 初期投資收益預(yù)測(cè)（以“眾藝”平臺(tái)為例）

初期投資收益預(yù)測(cè)見表1。

3.2 投資凈現(xiàn)值分析（NPV）

考慮到目前資金成本低以及資本的機(jī)會(huì)成本和投資風(fēng)險(xiǎn)等因素，采用資本資產(chǎn)定價(jià)模型（CAPM）來(lái)確定企業(yè)的融資成本。該模型認(rèn)為普通股本的機(jī)會(huì)成本等于無(wú)風(fēng)險(xiǎn)證券收益加上公司無(wú)法避免的風(fēng)險(xiǎn)乘以市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)溢價(jià)：

r=Rf+β（Rm-Rf）

采用五年期國(guó)債收益率作為無(wú)風(fēng)險(xiǎn)證券收益率，即Rf=5.32%;本行業(yè)的平均利潤(rùn)率以互聯(lián)網(wǎng)板塊的行業(yè)指數(shù)漲幅為參考，Rm=10%;參考2015行業(yè)貝塔系數(shù)表，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的貝塔系數(shù)值β=1.31。因此，股東要求的收益率為r=11.45%，即折現(xiàn)率i取11.45%。凈現(xiàn)值計(jì)算表見表2。

由此計(jì)算，當(dāng)n=5，i=11.45%（行業(yè)水平）時(shí)，NPV=1080076.65元，遠(yuǎn)大于零，說(shuō)明此投資方案可行。

3.3 投資回收期（PBP）

經(jīng)計(jì)算，投資回收期為3.34，小于行業(yè)一般投資回收期，可以看出本項(xiàng)目的投資回收期較短，具有較高的投資價(jià)值。詳見表3。

3.4 債償能力分析

公司流動(dòng)比率和速動(dòng)比率都較高，說(shuō)明短期償債能力強(qiáng)。2020年、2021年處于成長(zhǎng)與成熟的過(guò)渡時(shí)期，因此資產(chǎn)負(fù)債率有所上升。隨后資產(chǎn)負(fù)債率呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，說(shuō)明負(fù)債占資產(chǎn)的比重越來(lái)越小，長(zhǎng)期償債能力越來(lái)越強(qiáng)。企業(yè)第五年，由于企業(yè)積累了較多的貨幣資金，為以后的投資擴(kuò)張奠定了基礎(chǔ)。詳見表4。

3.5 發(fā)展能力分析

可以看出，無(wú)論是總資產(chǎn)，還是銷售收入與所有者權(quán)益，在五年內(nèi)都保持增長(zhǎng)，說(shuō)明公司的戰(zhàn)略有效，發(fā)展能力較強(qiáng)，能迅速占領(lǐng)市場(chǎng)。其中，所有者權(quán)益增長(zhǎng)率保持較快的上升趨勢(shì)。詳見表5。

3.6 盈虧平衡分析

項(xiàng)目第一年總成本費(fèi)用為40萬(wàn)元，其中固定成本30萬(wàn)元，變動(dòng)成本10萬(wàn)元，年銷售稅金及附加為0.8萬(wàn)元，年銷售收入為80.5萬(wàn)元。以生產(chǎn)能力利用率表示的盈虧平衡點(diǎn)（BEP）為：

BEP=30/（80.5-10-0.8）=0.6542=43.04%

該項(xiàng)目生產(chǎn)利用率低于70%，則表明項(xiàng)目比較安全，可以承受較大風(fēng)險(xiǎn)。

4 對(duì)高校藝術(shù)資源未來(lái)發(fā)展的建議

4.1 教育理念的更新

高校藝術(shù)教育不僅僅只是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，還要將感情完全注入藝術(shù)建設(shè)當(dāng)中，珍惜現(xiàn)有的師生藝術(shù)教育資源，發(fā)掘師生的優(yōu)秀藝術(shù)作品進(jìn)行再次利用。高校對(duì)藝術(shù)教育授課的安排不再只是讓學(xué)生理解教師的理論知識(shí)、完成教師布置的作業(yè)，而是在此基礎(chǔ)上發(fā)掘?qū)W生的潛力以及學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的詮釋，在學(xué)生的眾多作品中進(jìn)行甄別并回收利用。高校以及學(xué)生自己對(duì)學(xué)生的藝術(shù)作品的理解不該只是應(yīng)付教師的工具，更多的是對(duì)自己作品的去處有更多的思考：是該成為廢品丟棄還是再次包裝。在高校藝術(shù)資源回收利用的大好前景中，自己是否能夠搶占先機(jī)，獲得一席之地。

4.2 建立高校藝術(shù)資源庫(kù)，搭建合作平臺(tái)

在信息化的時(shí)代里，在未來(lái)高校藝術(shù)資源前景大好的局勢(shì)下，高校應(yīng)該建立自己的藝術(shù)資源庫(kù)。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建資源庫(kù)并與相關(guān)平臺(tái)合作讓學(xué)生更早的把學(xué)校與社會(huì)相結(jié)合，以眾藝平臺(tái)為例，眾藝是一個(gè)高校藝術(shù)資源聚集和共享的平臺(tái)，主要為高校師生提供藝術(shù)交流和原創(chuàng)藝術(shù)作品分享、交易的服務(wù)，旨在開發(fā)潛在的高校師生原創(chuàng)藝術(shù)作品市場(chǎng)空間，滿足社會(huì)大眾人群對(duì)原創(chuàng)藝術(shù)品需求。并為愛(ài)好藝術(shù)者提供交流平臺(tái)，讓藝術(shù)門檻大大降低，增加高校學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的熱情，實(shí)現(xiàn)“高校、藝術(shù)、商業(yè)、就業(yè)”的結(jié)合。資源庫(kù)和平臺(tái)的搭建，可以形成一個(gè)開放的資源體系，促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化、工程化的建設(shè);也可以建立一個(gè)開放的市場(chǎng)資源體系，所有網(wǎng)絡(luò)用戶會(huì)為資源庫(kù)提供各種素材和資源，平臺(tái)也會(huì)再回饋給用戶的藝術(shù)需求。平臺(tái)和資源庫(kù)的搭建將持續(xù)穩(wěn)定地推進(jìn)未來(lái)高校藝術(shù)資源回收利用的發(fā)展。

4.3 解決高校藝術(shù)生就業(yè)問(wèn)題

隨著每年開設(shè)藝術(shù)專業(yè)的高校不斷增多，報(bào)考藝術(shù)生的數(shù)量也在不斷地增加，藝術(shù)類人才的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也愈加激烈。據(jù)央視調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，僅2004年、2005年藝術(shù)類本科畢業(yè)生就業(yè)率不足30%;70%的藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生為生存改行，或者大批人馬開始涌向考研隊(duì)伍，而到近幾年這種形勢(shì)則更加嚴(yán)峻。2011年《本科畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告》藍(lán)皮書指出：2010屆本科畢業(yè)生半年后失業(yè)率最高的專業(yè)為美術(shù)學(xué)15.6%，其次為音樂(lè)學(xué)15.0%，2010屆藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒類的畢業(yè)生半年內(nèi)的離職率最高為54%。因此從這些數(shù)據(jù)可以看出目前藝術(shù)生就業(yè)問(wèn)題刻不容緩。以眾藝平臺(tái)為例，藝術(shù)生可以把自己作品與眾藝還有社會(huì)進(jìn)行對(duì)接。把眾藝當(dāng)作是一個(gè)職業(yè)平臺(tái)，積極發(fā)布自己的作品，如果作品被其他用戶喜歡就進(jìn)行交易來(lái)賺取一定的費(fèi)用，形成平臺(tái)與用戶雙贏的良性循環(huán)的過(guò)程?？梢姡咝Ｋ囆g(shù)資源未來(lái)的發(fā)展離不開與平臺(tái)的合作，這對(duì)平臺(tái)來(lái)說(shuō)也是一個(gè)機(jī)會(huì)，因此高校與平臺(tái)以及互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系應(yīng)越來(lái)越密切，順應(yīng)高校藝術(shù)資源未來(lái)的發(fā)展。

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[作者簡(jiǎn)介]許振琦（1997—），男，江蘇蘇州人，本科;朱葉茂（1999—），男，湖北黃石人，本科;汪瑩（1998—），女，湖北黃石人，本科。