梁艷芬

（廣東省云浮市第一中學(xué)，廣東云浮 527343）

2018年4月12日，由廣東英語(yǔ)教育研究專家藍(lán)瑞清老師在云浮中學(xué)初二13班現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教。藍(lán)瑞清老師選用了2017年中考讀寫綜合為教學(xué)內(nèi)容，以編——補(bǔ)為策略指導(dǎo)學(xué)生作文，用正反對(duì)比的辦法提取作文信息。藍(lán)老師教學(xué)過(guò)程清晰、目的明確、重難點(diǎn)突出，但由于藍(lán)老師長(zhǎng)期任教高等英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)學(xué)生水平估計(jì)過(guò)高，他所引導(dǎo)的詞句和事例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出本地學(xué)生初中二年級(jí)水平，以致影響了課堂效果，未能按時(shí)按質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)。

2018年6月，在第一次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的基礎(chǔ)上，云城區(qū)教育局讓本區(qū)英語(yǔ)教師認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、高效實(shí)施課堂改革，并在云浮市第一中學(xué)舉行了英語(yǔ)作文指導(dǎo)課同課異構(gòu)活動(dòng)。本活動(dòng)執(zhí)教者由云浮中學(xué)梁慧老師和本人承擔(dān)，統(tǒng)一選用仁愛版初二級(jí)教材Unit 8 Topic 2 School Uniform為指導(dǎo)內(nèi)容。

梁慧老師是本地的一名優(yōu)秀教師，長(zhǎng)期負(fù)責(zé)重點(diǎn)中學(xué)英語(yǔ)科教育教學(xué)研究。梁老師巧妙地選用了一段展示學(xué)生校服的視頻在上課的第一時(shí)間吸引學(xué)生的眼球，開闊了學(xué)生視野，同時(shí)展開了作文所需詞匯的復(fù)習(xí)鞏固，接著學(xué)習(xí)了中考作文的具體要求，她把重難點(diǎn)設(shè)計(jì)在作文修改和整理上，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用審——列——美——查的策略完成目標(biāo)任務(wù)。在活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用了兵帶兵、小組PK等辦法，課堂氣氛活躍，參與度高。但是，梁老師為學(xué)生準(zhǔn)備的作文素材偏難，云浮市第一中學(xué)是云浮市云城區(qū)的面上中學(xué)，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)與云浮中學(xué)學(xué)生相比差距很大，雖然事前梁老師已對(duì)學(xué)生做了一定的了解，但依然高估了學(xué)生的能力和水平，以致中層和中下層學(xué)生未能完成課堂目標(biāo)任務(wù)。

本人長(zhǎng)期在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任英語(yǔ)科教學(xué)，對(duì)本區(qū)面上中學(xué)學(xué)生情況比較了解。由于家庭教育教學(xué)環(huán)境，師支設(shè)備等多方面原因，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍偏差，厭學(xué)情緒大，平時(shí)作文（15分）0-6分的占40%-50%，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)作文抱著放棄的態(tài)度，這種畏難情緒從小學(xué)就已經(jīng)存在。我認(rèn)為要解決農(nóng)村學(xué)生作文難問(wèn)題必須抓好詞匯，從簡(jiǎn)單句入手。首先要認(rèn)真審題，找出作文要解決的問(wèn)題；接著確立關(guān)鍵詞，然后用好連接詞。是否能確立關(guān)鍵詞是解決學(xué)生作文難這一問(wèn)題的關(guān)鍵。接到上級(jí)任務(wù)后，我認(rèn)真總結(jié)和分析了學(xué)生的實(shí)際情況，理清作文課的指導(dǎo)思路：確立問(wèn)題——關(guān)鍵詞——連詞——檢查——美化提升。然后集思廣益，設(shè)計(jì)了關(guān)于農(nóng)村學(xué)生作文指導(dǎo)的專題教研課。

教學(xué)內(nèi)容：作文指導(dǎo)。

題目：Our School Uniforms

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)立主要問(wèn)題鎖定作文中心內(nèi)容；通過(guò)確立關(guān)鍵詞，巧用連詞，形成語(yǔ)句文段，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作文的方法，減少對(duì)英語(yǔ)作文的畏難情緒，完成目標(biāo)任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：找到合適的作文素材（問(wèn)題和關(guān)鍵詞）

教學(xué)難點(diǎn)：如何把關(guān)鍵詞連成一段合理通順的文段把內(nèi)容表達(dá)清楚。

學(xué)習(xí)策略：小組合作。學(xué)會(huì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，互助分享。

預(yù)習(xí)：收集描寫人和衣物的形容詞。

教學(xué)過(guò)程：

1 Free talk

很多老師認(rèn)為作文課比較枯燥難上，事實(shí)上作文就是一個(gè)話題，我覺(jué)得它比平時(shí)教新課好上，因?yàn)橹行耐怀鰞?nèi)容可以靈活多變。為了讓我的作文課能達(dá)到豐富多彩、有吸引力，我決定從多姿多彩的Fashion show入手，為了增加神秘感，課前我先讓幾個(gè)演員藏了起來(lái)，待所有同學(xué)都進(jìn)教室了才悄悄地走到課室外待命，其中包括平時(shí)課前領(lǐng)讀的科代表，以科代表的缺席為課堂引起學(xué)生的注意和懸念。

圖1 Our School Uniforms

T：Where is our comrade in charge of studies?

S1：I’m here！

當(dāng)我提出疑問(wèn)時(shí)，科代表清脆響亮的聲音從課室門口傳來(lái)，為作文課自然引出了它的精彩時(shí)刻：時(shí)裝表演。

2 Presentation

（1）Fashion show：隨著一段青春動(dòng)感的音樂(lè)，科代表精神奕奕輕盈自信地走上了講壇，她上身穿著一件白色T-shirt,中間還一個(gè)可受的小熊印花呢，配上一條棕色的吊帶短裈，白色短襪，一雙白色的平板運(yùn)動(dòng)鞋子，只見她右手往腰間一擺，那活力真讓人叫絕！同學(xué)們“嘩”的一聲還沒(méi)有完，第二個(gè)演員進(jìn)一步占據(jù)了她們的眼球，只見曾雪妃同學(xué)一身粉紅色公主裙，白色短襪配上一雙黑色的精致秋鞋款款而進(jìn)……帶著小領(lǐng)結(jié)的偉杰……穿著小西服的志盛……，在同學(xué)們不斷的羨慕和驚喜歡呼聲中，我也來(lái)show了一回，我把自己的一張身穿旗袍的生活照展示在學(xué)生的面前，課堂推到第一個(gè)高潮。當(dāng)同學(xué)們?cè)谇椴蛔越卣務(wù)摲b的魅力的時(shí)候，班長(zhǎng)穿平日天天穿的校服進(jìn)來(lái)了，他兩手胸前交叉一抱，擺出一副很cool的樣子?！澳阆聛?lái)吧！”同學(xué)們笑嚷道?！癢hy?”班長(zhǎng)一臉受傷的樣子，為課堂輕松活躍地引入了第二個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（2） Discussing：“Because our school Uniforms are really out ！ ”一場(chǎng)激烈的討論應(yīng)預(yù)期而生，頭腦風(fēng)暴在熱烈進(jìn)行，同學(xué)們很快把學(xué)習(xí)過(guò)的與衣物相關(guān)的詞匯翻個(gè)天翻地覆，一個(gè)個(gè)相關(guān)的名詞和形容詞彈跳在孩子們的腦海里、PPT屏幕上。為接下來(lái)的作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我不失時(shí)機(jī)地就學(xué)生穿校服問(wèn)題作了相應(yīng)的思想教育并把他們的討論作了系統(tǒng)的小結(jié)，展示出思維導(dǎo)圖。如圖1所示。

3 Practice

有了前面的兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的作文障礙基本清除，使作文實(shí)操得以順利開展。

作文：假設(shè)我們校報(bào)的英語(yǔ)專欄正在征求學(xué)生對(duì)校服的看法，請(qǐng)你就此寫一篇文章為校報(bào)投稿。內(nèi)容包括：

（1）你們不喜歡現(xiàn)在校服的原因；

（2）你對(duì)校服的建議。

作文要求：

（1）不得在作文中出現(xiàn)學(xué)校真實(shí)的名稱和學(xué)生的真實(shí)姓名。

（2）語(yǔ)句連貫，詞數(shù)70個(gè)左右。

我讓學(xué)生認(rèn)真閱讀題目要求，查找出信息要求，找出考點(diǎn)。很快學(xué)生找出了“原因和建議”兩個(gè)點(diǎn)。

T：那么寫原因圍繞什么來(lái)寫？建議又圍繞什么來(lái)提呢？

他們很快找出了能解決問(wèn)題的關(guān)鍵詞。dislike/like；color；Style/design；material；nice；out等等。

同學(xué)們各抒己見，我進(jìn)一步把思維導(dǎo)圖轉(zhuǎn)化表格式呈現(xiàn)了出來(lái)，盡可能把問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使各句子形成變得一目了然。然后讓學(xué)生們Do it together。作一次示范，減輕學(xué)生難度，獲得成功感。

例：I dislike our school uniforms.Because the color is simple.I think the color should be colorfulso that …

表1 Our School Uniforms

表2 Our School Uniforms

有了示范和策略指引加上PPT上的思維導(dǎo)圖，學(xué)生對(duì)任務(wù)充滿了信心。讓小組活動(dòng)互動(dòng)交流成為可能。

Do it in groups（小組合作，兵帶兵）

（1）Fill in form by yourself；

（2）Write the passage by yourself ,then check in groups；

（3）Check the result and show it in front of the class。

我把作文活動(dòng)分成三步，讓小組長(zhǎng)每步認(rèn)真落實(shí)并檢查。

第一步：參照思維導(dǎo)圖選擇適合自己意見的形容詞，填好表格。

第二步：模仿老師提供的例句，用好連詞把表格內(nèi)相對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞連接成句子，再編成文段。

第三步：小組交換審閱檢查，組長(zhǎng)把關(guān)，選出優(yōu)秀代表作。

作文時(shí)間為12-15分鐘，期間我不斷地對(duì)各組進(jìn)行巡視，指導(dǎo)小組長(zhǎng)開展工作、提供幫助。作文完成后，優(yōu)秀代表展示表演時(shí)間到了，課堂教學(xué)由輸入轉(zhuǎn)成輸出，4名優(yōu)秀代表拿著自己事先設(shè)計(jì)描繪好的新式校服展示在大家眼前，并用英語(yǔ)作了一一說(shuō)明，漂亮的服裝設(shè)計(jì)、精彩的描述建議把課堂推上了另一個(gè)高潮。與此同時(shí)12個(gè)小組分別把自己小組的優(yōu)秀作品張貼在班級(jí)的展示板上，以便能用課余時(shí)間讓同學(xué)們互相批改、交流，達(dá)到共贏。

4 Consolitation:Show a passage that one of the students has written.And check it together

在前面的環(huán)節(jié)中，學(xué)生寫的都是表達(dá)對(duì)自己校服不滿意的作文，那么，對(duì)目前校服表示滿意又應(yīng)該怎么寫呢？由于一節(jié)課的時(shí)間很有限，我采用的實(shí)例修改的辦法，既能指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相反的形容詞，以相同的策略表達(dá)相反意見，既拓展了作文內(nèi)容，提高了難度，又能教會(huì)學(xué)生如何給文稿作檢查修改、美化，讓課堂內(nèi)容得到延伸。

5 Summary

Main idea and key words（歸納小結(jié)，讓學(xué)生重新理清作文策略,掌握技能）

Homework：（體現(xiàn)分層教學(xué)）

（1）平時(shí)6分以上的學(xué)生：Write the passage by yourself.

（2）6分以下學(xué)生：選詞完成短文

Uniforms dislike ugly suggestions style cotton

soft dark active third

At school,we have to wear school______.But most of my classmates______ wearing them.We think they’re_____ and uncomfortable.I have a few ______for our uniforms.First,school uniforms should be in modern______.Second,they should be made of_______,because cotton clothes are________and comfortable,especially in summer._____,school uniforms should be in light color instead of _______ones.Light colors make students look more______.

在這節(jié)作文指導(dǎo)課中，學(xué)生的作文完成率達(dá)96%，成功率高。在走下講壇的那一刻，我聽到了幾個(gè)學(xué)生高興說(shuō)：“從來(lái)沒(méi)試過(guò)這么快就能寫好一篇英語(yǔ)作文，還沒(méi)犯什么錯(cuò)！”我心里甜滋滋的，我的實(shí)踐課成功了！

幾節(jié)作文指導(dǎo)研究課中讓我深深地認(rèn)識(shí)到：教師上課必須要認(rèn)真?zhèn)浣滩?，尤其要備學(xué)生。對(duì)普通中學(xué)的學(xué)生老師不能只按自己的意愿，要求他們完成一些他們優(yōu)秀的同齡人能完成的任務(wù)，這樣只能欲速則不達(dá)。普通中學(xué)要解決英語(yǔ)難，作文難問(wèn)題，必須搞好詞匯。段不離句，句不離詞，沒(méi)有詞匯儲(chǔ)備，什么也寫不出來(lái)。要又快又好地寫英語(yǔ)作文，列題綱（找出主要問(wèn)題），確立好關(guān)鍵詞，用好連接詞是很好的策略，好辦法不在新，適合有效的辦法就是好辦法。