論中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化改革

張光碧

（冕寧縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，四川 涼山 615600）

對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生而言，不單單要掌握理論知識(shí)，同時(shí)也要將實(shí)踐與理論知識(shí)結(jié)合在一起，盡量讓學(xué)生以后能夠更好地面向社會(huì)，讓他們?cè)诋厴I(yè)之后可以找到適合的工作。在這種情況下，如果教師依舊連續(xù)使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，會(huì)讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生誤解，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生在畢業(yè)之后缺少很多的機(jī)會(huì)。所以教師必須要結(jié)合新課程改革的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，讓學(xué)生能夠在學(xué)校學(xué)到更多有用的知識(shí)，進(jìn)而在面向社會(huì)的時(shí)候可以擁有更多的機(jī)會(huì)。除此之外，教師也要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行改革，畢竟中職學(xué)校的學(xué)生和普通學(xué)校的學(xué)生有著很大的區(qū)別，所以對(duì)于很多教師而言，這會(huì)是一件非常困難的事情，但是只要教師肯用心就一定可以成功。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式單一

很多學(xué)生本身對(duì)于學(xué)習(xí)就不感興趣，而且大多數(shù)學(xué)生都不會(huì)在課堂中認(rèn)真聽(tīng)講，所以教師根本就沒(méi)有在中職計(jì)算機(jī)課堂上采取多種教學(xué)方式的機(jī)會(huì)，進(jìn)而導(dǎo)致中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)模式單一。當(dāng)然也會(huì)有一些學(xué)生想要聽(tīng)教師的講解，但是因?yàn)榻處煵扇〉慕虒W(xué)模式過(guò)于單一，再加上很多教師的教學(xué)方式是按照之前傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)實(shí)施，這根本不符合現(xiàn)階段學(xué)生的思想，所以他們很難會(huì)在課堂中認(rèn)真聽(tīng)教師的講解，進(jìn)而導(dǎo)致課堂的效率非常低。

（二）教學(xué)脫離實(shí)際

對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生而言，理論知識(shí)并不能夠完全讓學(xué)生真正的掌握這門(mén)科目，畢竟中職學(xué)校的學(xué)生和普通學(xué)校的學(xué)生有著非常本質(zhì)的區(qū)別，但是很多教師覺(jué)得課堂就是講解理論知識(shí)的地方，所以他們僅僅在課堂中將計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)告訴學(xué)生。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，理論知識(shí)往往會(huì)比較枯燥，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)非常無(wú)聊，繼而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正，最重要的是，單純的理論知識(shí)會(huì)讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解出現(xiàn)問(wèn)題，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的影響。

（三）教學(xué)模式與學(xué)生層次不符

雖然現(xiàn)在學(xué)生所處的是中職學(xué)校，但是學(xué)生和普通學(xué)校的學(xué)生是一致的，不同的學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度也會(huì)有所不同，所以在課堂中也會(huì)出現(xiàn)分層現(xiàn)象。因?yàn)楹芏嘟處熡X(jué)得中職學(xué)校的學(xué)生并不需要采取過(guò)多的教學(xué)方式，所以在課堂中他們是一視同仁，所有學(xué)生都按照一種方式來(lái)學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常不公平，畢竟班級(jí)中總會(huì)有一些理解能力比較強(qiáng)的學(xué)生，再加上他們對(duì)于計(jì)算機(jī)的興趣程度非常高，學(xué)習(xí)能力會(huì)比較強(qiáng)，而部分教師采取的方式會(huì)讓學(xué)生在課堂中浪費(fèi)非常多的時(shí)間，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)逐漸的產(chǎn)生厭煩感。

二、新課改背景下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式優(yōu)化策略

（一）采取多樣的教學(xué)模式

中職學(xué)校的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣程度本身不會(huì)很高，但是既然他們選擇進(jìn)入中職學(xué)校，那代表他們會(huì)有學(xué)習(xí)的欲望，所以教師必須要在這一時(shí)期認(rèn)真幫助學(xué)生，讓學(xué)生能夠在學(xué)校中學(xué)到有用的知識(shí)，進(jìn)而可以更好地面向社會(huì)。在課堂中，教師可以采取多樣的教學(xué)模式，通過(guò)比較新穎的教學(xué)模式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓他們能夠逐漸地改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，繼而可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在選擇教學(xué)模式的時(shí)候，教師必須要以學(xué)生為主體，盡量以學(xué)生的興趣為主，這樣才可以更好地吸引學(xué)生的注意力。而且在課下教師也要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，盡量拉近學(xué)生與自己之間的距離，讓學(xué)生能夠愿意與自己表明想法，而且要讓學(xué)生能夠說(shuō)一下自己最近比較感興趣的游戲或者是事情，將學(xué)生感興趣的內(nèi)容帶到課堂中，以此來(lái)充分地發(fā)揮教學(xué)方式的作用。

（二）理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合

中職學(xué)校的學(xué)生和普通學(xué)校的學(xué)生有著本質(zhì)的區(qū)別，教師不僅僅要讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，同時(shí)也要讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，以此來(lái)發(fā)揮理論知識(shí)的作用，讓學(xué)生能夠正確地運(yùn)用這些內(nèi)容。因此，在課堂講解知識(shí)的時(shí)候，教師不單單要確保學(xué)生能夠理解理論知識(shí)，還要在課堂中進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生能夠知道這些理論知識(shí)該如何運(yùn)用，以此來(lái)更好地提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力。而且，現(xiàn)在多媒體技術(shù)也已經(jīng)進(jìn)入了課堂，教師完全可以利用多媒體技術(shù)來(lái)聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生能夠比較直觀的感受到理論知識(shí)的運(yùn)用，進(jìn)而有效地提升他們的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，教師也要鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)生能夠自己將理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)合在一起，這樣可以更好地提升學(xué)生的應(yīng)用能力，最重要的是，在課堂中聯(lián)系實(shí)際可以有效地吸引學(xué)生的注意力，畢竟這一方式可以緩解理論知識(shí)的枯燥性，讓學(xué)生能夠愿意學(xué)習(xí)與之相關(guān)的內(nèi)容。

（三）采取分層教學(xué)

既然學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度不同，那教師也可以在課堂中采取分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)不同的知識(shí)，這樣可以節(jié)省很多時(shí)間，讓學(xué)生能夠在課堂中學(xué)到更多的知識(shí)。教師可以根據(jù)學(xué)生的理解程度進(jìn)行劃分，將理解能力比較強(qiáng)的學(xué)生可以劃分到一個(gè)層次，這些學(xué)生在課堂中可以學(xué)習(xí)比較困難的知識(shí)，而且他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度會(huì)比較快，畢竟他們對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)理解的會(huì)比較快，而且也會(huì)愿意學(xué)習(xí)與之相關(guān)的內(nèi)容。將理解能力一般的學(xué)生劃分到一個(gè)層次，這些學(xué)生依舊可以按照之前的教學(xué)方式來(lái)學(xué)習(xí)，畢竟教師之前采取的教學(xué)方式是最適合他們的。對(duì)于那些理解能力比較弱的學(xué)生，教師在課堂中可以主要以基礎(chǔ)知識(shí)為主，盡量讓他們先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，而且教師要以比較緩慢的速度來(lái)講解，盡量確保所有學(xué)生都能夠準(zhǔn)確地理解這些基礎(chǔ)知識(shí)，這樣才可以真正地發(fā)揮該教學(xué)方式的作用。通過(guò)合理的進(jìn)行分層，可以讓不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的計(jì)算機(jī)知識(shí)，這樣可以照顧到所有學(xué)生，讓學(xué)生都能夠在課堂中學(xué)到適合自己的知識(shí)，繼而有效地提升他們的計(jì)算機(jī)水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新課程改革對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生而言也有很大的幫助，所以教師需要正確地實(shí)施新課程改革的內(nèi)容，讓中職計(jì)算機(jī)課程能夠變得更加高效，學(xué)生也可以在學(xué)校中學(xué)到更多有益于自己的知識(shí)，進(jìn)而可以在面向社會(huì)的時(shí)候擁有更多的機(jī)會(huì)，讓他們能夠更好地發(fā)展自己。