論高中物理教學(xué)策略

姚亞軍

（四川省南江縣第二中學(xué)，四川 巴中 635600）

高中作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中極其重要的一個(gè)階段，對于學(xué)生的未來有著很大的影響，如果學(xué)生在高中階段認(rèn)真學(xué)習(xí)知識，仔細(xì)理解物理知識，那學(xué)生在高考時(shí)很容易取得較為優(yōu)異的成績。進(jìn)入高中之后，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度發(fā)生了很大的改變，他們也已經(jīng)認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，并且開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是畢竟物理知識比較難以理解，很多學(xué)生即便是仔細(xì)學(xué)習(xí)，也會有很多不能夠理解的知識，所以教師需要做出一些調(diào)整，讓學(xué)生能夠盡可能的學(xué)懂物理知識，以此來提升學(xué)生的整體水平，同時(shí)可以讓學(xué)生在高考時(shí)獲得比較理想的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生的努力和成績能夠成正比。

一、運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

雖然學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度已經(jīng)非常認(rèn)真，但是物理這門課的難易程度是大家都知道的，所以很多學(xué)生覺得自己已經(jīng)花費(fèi)了很多時(shí)間和精力在這門學(xué)科上，但是仍然沒有真正的理解這些內(nèi)容，自己的物理成績也不夠理想，漸漸的他們覺得自己并不適合學(xué)習(xí)物理知識，對物理的學(xué)習(xí)興趣也逐漸的下降。雖然物理非常難以學(xué)習(xí)，但是它的地位依舊很高，學(xué)生也必須要進(jìn)行物理考試，所以教師要有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠一直對學(xué)習(xí)物理知識擁有濃厚的興趣，這樣才可以有機(jī)會改變學(xué)生的現(xiàn)狀。

在物理課堂上，教師可以作用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠從多種角度了解物理知識，以此來有效地提升學(xué)生的物理水平。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師往往會一直采取一種教學(xué)方法，雖然教師采取的教學(xué)方法一般是最適合學(xué)生的一種，而且也已經(jīng)經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言很有幫助，但是學(xué)生畢竟是喜歡新鮮的事情，如果長期采取一種教學(xué)方法會讓學(xué)生逐漸的感到厭煩，可能這種厭煩不會表現(xiàn)在學(xué)生的面目上，但是他們自己內(nèi)心會有感覺，所以教師必須要多采取一些教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠經(jīng)常使用新穎的方式學(xué)習(xí)物理知識。在選擇教學(xué)方法的時(shí)候，教師要以學(xué)生為主，盡量發(fā)揮學(xué)生的作用，而不是一直讓學(xué)生處于被動狀態(tài)，要盡可能的凸顯學(xué)生在課堂中的主體地位，以此來體現(xiàn)新課程改革的內(nèi)容，還可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)物理知識更加主動，這對于他們的學(xué)習(xí)而言有著很大的幫助。

二、實(shí)施分層教學(xué)

進(jìn)入高中之后，學(xué)生的差距越來越明顯，每個(gè)班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況都有很大的區(qū)別，有些學(xué)生對于物理知識的理解能力非常強(qiáng)，但是有一些學(xué)生并不能真正的理解物理知識，在這種情況下，如果教師采取一視同仁的方式，會讓一些學(xué)生在課堂上浪費(fèi)很多時(shí)間。如果教師講解的過于迅速，那些理解能力比較弱的學(xué)生會覺得非常吃力，但是如果講解的太慢，對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生而言又不公平，所以教師一般采取中等的速度，盡量照顧到所有學(xué)生的感受。但是這種方法仍然會有一些壞處，所以教師最好是采取分層教學(xué)，在課堂上對不同的學(xué)生采取不同的講課速度，以此來更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識。

對于一些物理基礎(chǔ)比較好并且學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以在課堂上講解一些比較深層次的知識，讓他們能夠?qū)ξ锢碇R擁有更深的認(rèn)識，在布置作業(yè)的時(shí)候也要選擇一些比較難的題目，盡量幫助學(xué)生理解更深的物理知識；對于基礎(chǔ)比較差而且理解能力也不強(qiáng)的學(xué)生，在課堂上教師要以基礎(chǔ)知識為主，讓學(xué)生能夠先理解基礎(chǔ)內(nèi)容，在準(zhǔn)確的理解之后再學(xué)習(xí)其他知識，這樣可以讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，畢竟基礎(chǔ)是最重要的內(nèi)容。通過分層次教學(xué)，可以讓各個(gè)階段的學(xué)生都可以學(xué)習(xí)到適合自己的物理知識，讓他們在物理課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研屬于自己層次的物理知識，當(dāng)然通過一段時(shí)間的調(diào)整，教師要適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生更換層次，盡可能的讓所有學(xué)生都感到公平，都可以在課堂上學(xué)習(xí)到適合自己的物理知識，以此來提升學(xué)生的物理水平，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)高中物理知識，進(jìn)而可以在高考中取得理想的分?jǐn)?shù)。

三、重視高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ)，同時(shí)也是物理知識的來源，但是在高中階段，教師并不注重實(shí)驗(yàn)，只是在課堂上講解一下實(shí)驗(yàn)的步驟，很少會讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)，他們覺得高中階段的時(shí)間本身就很少，學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，還要拿出一些時(shí)間進(jìn)行高考復(fù)習(xí)，根本沒有多余的時(shí)間讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。其實(shí)真實(shí)情況并非如此，時(shí)間可以從中節(jié)省出來，只是看教師有沒有精力去節(jié)省。實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言有著很大的幫助，學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)來了解物理知識，這樣可以對物理知識擁有更為深刻的認(rèn)知，而且有些物理知識并不是學(xué)生能夠親身感受到的，這些內(nèi)容對于他們而言比較抽象，如果可以在實(shí)驗(yàn)中得到這些內(nèi)容，那學(xué)生理解起來會比較方便。正是因?yàn)槿绱?，教師要從自己的物理教學(xué)中抽取出一些時(shí)間，讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室做一些物理實(shí)驗(yàn)讓他們能夠真實(shí)的感受一下這些內(nèi)容，這樣不僅可以加深學(xué)生的理解，還可以有效地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加認(rèn)真。

不過總會有一些物理實(shí)驗(yàn)是先人通過總結(jié)得出來的經(jīng)驗(yàn)，是實(shí)驗(yàn)無法得出來的結(jié)果，對于這些實(shí)驗(yàn)，教師可以采取播放視頻的方式讓學(xué)生去理解，畢竟現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有很多物理實(shí)驗(yàn)視頻，教師從中選擇一個(gè)比較合適的視頻，通過多媒體技術(shù)展示給學(xué)生，這樣的效果總會比教師在課堂上講好很多，而且可以很好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠把自己的目光完全集中在物理知識上。通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以很好的幫助學(xué)生理解物理知識，還可以改變學(xué)生對物理知識的看法，讓他們能夠逐漸地感受到物理知識的獨(dú)特之處，進(jìn)而更加喜歡學(xué)習(xí)物理知識，同時(shí)可以非常有效地提升學(xué)生的物理水平，讓學(xué)生能夠在高考時(shí)取得更好的物理成績，使他們有機(jī)會擁有一個(gè)更美好的未來。

四、結(jié)束語

物理這門課對于高中階段學(xué)生的重要性不言而喻，所以教師必須要結(jié)合新課程改革的內(nèi)容改變一下自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠逐漸變更他們的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而可以對物理知識理解的更加充分，甚至可以改變學(xué)生對物理的看法，讓他們逐漸地喜歡上學(xué)習(xí)物理知識。