□山東省淄博市文昌湖旅游度假區(qū)馨苑小學(xué) 袁征 王玲玲

一、“以人為本，以情育人”理念在管理工作中的重要性

“以人為本”要求教師在開展教學(xué)任務(wù)時能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和日常生活去了解學(xué)生的真實心理，并制定合適的學(xué)習(xí)方法來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和思想積極性；“以情育人”要求班主任在小學(xué)班級管理中要充分了解學(xué)生的感受，加強師生之間的感情交流，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)或生活問題，并且尋找積極的解決方案幫助學(xué)生有健康的心理狀態(tài)。在小學(xué)教育階段，教師為幫助學(xué)生積累各種基礎(chǔ)知識，應(yīng)該找到學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，促進學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)時積極投入教學(xué)課堂，從而提高教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、班主任在班級管理中實施的措舉

（一）提高形象，感染學(xué)生

小學(xué)階段的學(xué)生基本沒有成熟的觀念，他們的知識通過自己所見到和所經(jīng)歷的事情形成，所以要想讓學(xué)生有情感和思想的建設(shè)，班主任要做到對學(xué)生情感關(guān)愛和思想教育。在班級管理中，班主任首先要提高自身的形象，在實施管理措施時用情感來感化學(xué)生、用人格魅力熏陶學(xué)生，長此以往，學(xué)生們會慢慢形成積極健康的感情和思想意識。在學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想時，班主任應(yīng)及時安慰和鼓勵，而不是責(zé)罵粗心大意；在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)問題時，班主任應(yīng)該幫助學(xué)生分析其學(xué)習(xí)方法，而不是斥責(zé)其笨拙。在學(xué)校班級管理中，班主任對學(xué)生提出要求時，自身應(yīng)該積極用行動來踐行。班主任要求學(xué)生之間相互關(guān)愛，愛護班集體，自己應(yīng)該做到與同事友好相處；要求學(xué)生積極參加勞動時，教師也要親身付出行動，為學(xué)校的形象做出貢獻。作為小學(xué)班主任，教室應(yīng)該明白自身的職責(zé)所在，用實際行動來教育學(xué)生，成為讓學(xué)生尊敬的好教師。

（二）師生交流，關(guān)愛學(xué)生

我們知道，有些學(xué)生在班集體活動中不積極配合，故意擾亂課堂紀律、破壞班級形象，這些現(xiàn)象的發(fā)生大多是因為學(xué)生沒有得到班主任的重視，在班級中缺乏參與感。小學(xué)生的思想稚嫩且善良，所以在學(xué)生出現(xiàn)異常時，班主任一定要重視并且積極與其溝通，用實際行動關(guān)愛學(xué)生。學(xué)生在小學(xué)階段能夠養(yǎng)成很多習(xí)慣，好習(xí)慣會使其受益終生，但壞習(xí)慣會使學(xué)生走很多彎路。班主任在管理班級的時候，一定要有足夠的感情輸出，讓學(xué)生感受到情感教育的溫暖，從而培養(yǎng)學(xué)生的健全心智。

（三）民主管理，培養(yǎng)學(xué)生

民主管理班集體是體現(xiàn)“以人為本”教學(xué)理念的直接表現(xiàn)。民主管理不僅要求班主任對待學(xué)生要公平公正，還要求尊重學(xué)生之間的個體差異。在小學(xué)教學(xué)階段，班主任在班級管理中應(yīng)該加強學(xué)生自身的主體意識，讓小學(xué)生能夠認識到自身的優(yōu)點并將其積極發(fā)展，促進學(xué)生個人能力的提升。

三、結(jié)語

總之，在展開小學(xué)教育任務(wù)時，班主任應(yīng)該將“以人為本，以情育人”的教學(xué)理念銘記于心，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想和情感。提高班級的管理藝術(shù)，班主任要從自身做起，為學(xué)生建立良好的形象，與學(xué)生做好友好交流，對學(xué)生實行民主管理和樹立為學(xué)生服務(wù)的意識，促進小學(xué)班級管理工作的積極展開。