□甘肅省定西市國泰君安渭源希望小學 頡智林

一、小學數學的教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性

1.改變應試教育弊端，培養(yǎng)學生主動學習的重要途徑。傳統(tǒng)的課堂中教師多是“填鴨式”教學，學生習慣了被動地接受教師講的知識，而且很多家庭都是獨生子女，由于家長過度寵愛，很多孩子的自主意識非常薄弱。在這樣的情況下，學生主動學習的意識和能力都非常差。小學數學的學習不僅局限于書本，更多通過書本的學習幫助學生形成嚴謹的數學思維。所以，在小學數學的課堂中培養(yǎng)學生自主學習能力是幫助學生形成主動學習習慣的重要方法。在調研中我們發(fā)現(xiàn)很多家庭中被寵壞的孩子都或多或少存在偏科的現(xiàn)象，語文相對好一點，數學的成績往往比較不理想。這么是因為在語文的學習中學生只多記筆記，抓住重點就好，但是數學的學習需要自主的思考和探索，這個問題需要教師和家長注意。

2.學生綜合素質提升的需要。隨著國家不斷發(fā)展，對人才的要求越來越高，很多應試教育出來的學生和時代的發(fā)展格格不入，所以在小學數學的教學中就要培養(yǎng)學生自主學習的能力，這樣才有利于學生獨立的思考和探索，促進學生各項技能的提升，幫助他們提高綜合素質。

二、小學數學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)方法

1.讓學生養(yǎng)成課前預習、課后復習的好習慣。通過調研我們知道小學生自主學習的意識非常薄弱，但是由于年齡偏小，不能要求他們一下子就能完成自主學習的轉換，而是要根據實際的情況循序漸進。那么讓學生養(yǎng)成課前預習、課后復習的好習慣非常重要。通過課前認真的預習，學生對學習的內容有自己的思考，難點的地方可以記錄下來，在學校向教師請教。課后的復習也很重要，溫故知新，學生不僅能把所學的知識再鞏固一遍，還能通過復習收獲新的知識點。而且這兩件事情都沒有教師的參與，學生自主性得到提升，對他們來說是非常好的習慣。

2.鼓勵學生多探索、多發(fā)問。問題很多的學生一定有自己的思考，在以往的課程中我發(fā)現(xiàn)學生不僅課堂上的活躍性不高，而且我在講解時很多學生都在記筆記。但是數學教學中如果學生沒有自主的思考，那么對他們來說還是沒有找到學習數學的秘訣。所以，我在講解題目時會先請學生自己思考解題思路，在遇到困難時再提問。

3.以小組為單位開展自主學習。相信很多教師都在不斷尋找新的教學模式，為的就是幫助學生提升自主學習的能力。在一次調研活動中看到有位教師請學生以小學的形式展開學習、合作和探索，每個學生的思維方式不一樣，獲得問題的解法也不一樣，在一個小組中很容易產生學習的共鳴。針對學習好的學生的思路，其他學生也可以借鑒；還有一點，就是在小組自主學習的過程中學習的氛圍非常好，學生能更專注的完成教師布置的任務，對我們來說這樣的方式是一個非常好的參考案例。

三結語

綜上所述，數學教師還是要根據班上學生的實際情況針對性的找出數學學習中的弊端，然后解決這些問題，為的就是不斷培養(yǎng)學生自主學習的能力，提升他們探索創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)他們的綜合實力，為以后的學習和工作打下堅實的基礎。