趙生昌

（云南交通運輸職業(yè)學(xué)院（云南交通技師學(xué)院），云南 安寧 650300）

自人類的第二次工業(yè)革命以來，人類的短途交通工具從動物力和人力驅(qū)動轉(zhuǎn)為礦物力驅(qū)動，汽車開始成為人們首選的短途交通工具，從身份、財富和地位的象征漸漸演變成日常的交通工具進入31世紀(jì)之后，在第三次科技革命的帶動下，汽車的制造和生產(chǎn)被帶入一個新的高潮，汽車幾乎成為單獨的家庭必備的生活用品，從而催生了汽車專業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才的需求量如何為汽車制造業(yè)和使用者培養(yǎng)人才，是教育者們關(guān)心的問題。

一、高職汽車類專業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才的重要性

近幾年來，隨著我國現(xiàn)代科技水平的不斷提高，使汽車制造業(yè)科技水平也得到大幅提升，人們的生活質(zhì)量逐漸提升，對汽車的擁有量大幅度上升，汽車制造也開始采用一些新興的技術(shù)、材料和裝置、能源。尤其是現(xiàn)在這個電子化設(shè)備泛濫的時期，電子控制技術(shù)和信息技術(shù)相結(jié)合，研究制造出高技術(shù)產(chǎn)品，制造過程中所包含的技術(shù)含量非常高，所以在后期的檢測和整修時對技術(shù)的要求也越來越高。舉一個例子來說，在以往傳統(tǒng)的維修工作中，維修工人只需要望、聞、摸、聽這四步就可以判斷出汽車的問題出在哪里，隨著現(xiàn)代科技水平的提高，在汽車制造中應(yīng)用了很多高科技，所以單憑維修工人以往的維修經(jīng)驗是無法進行維修的，必須使用各種各樣的先進檢測設(shè)備，保證可以在不使汽車解體的情況下完成汽車的檢修工作，以有效提高汽車維修效率，滿足車主的需求。從以上例子我們可以看出，汽車類專業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才在汽車工業(yè)中是很受歡迎的，但是目前職業(yè)學(xué)校所培養(yǎng)出的學(xué)生基本都是只有理論知識和基本的汽車維修操作能力，并未達到社會所需求的專業(yè)技術(shù)人才標(biāo)準(zhǔn)。再比如說，對于汽車銷售或維修崗位上的人員，其主要的工作內(nèi)容就是和客戶交流，能夠快速地根據(jù)客戶的言語和行為判斷出客戶的需求，這不僅要求崗位的工作人員要熟練掌握各類汽車的基本信息，還要求具有良好的服務(wù)態(tài)度和語言表達能力，在形體和言語方面要做到大方得體。顯然，這些技能和素養(yǎng)并不是一蹴而就的，而是需要長時間的積累和鍛煉，所以，目前高職院校汽車類專業(yè)群體所面臨的問題是如何培養(yǎng)這種技能的人才，如何才能保證汽車行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

二、高職汽車類專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，我國高等職業(yè)院校對汽車類專業(yè)人才培養(yǎng)大多數(shù)都關(guān)注在知識、素質(zhì)、能力三個方面的培養(yǎng)，而忽略了對于技術(shù)應(yīng)用的高度重視。只有深入了解之后才會發(fā)現(xiàn)高職院校在技術(shù)型人才培養(yǎng)的模式上所存在的一些問題，比如說學(xué)生在理解了基本理論知識之后還是不能順利地進行試驗或者所具備的專業(yè)理論知識與實踐能力并不相符，不能很好地實現(xiàn)技術(shù)上的創(chuàng)新等問題。現(xiàn)在大多數(shù)汽車專業(yè)畢業(yè)生的工作崗位主要集中在汽車行業(yè)的售后和維修上，大多是汽車維修工、鈑金工，或者是汽車銷售員，這些崗位對專業(yè)能力的要求是比較高的，而且要求在短時間內(nèi)具備這種能力，所以說要想培養(yǎng)出汽車專業(yè)的技術(shù)人才就必須按照企業(yè)中每個崗位的要求進行培養(yǎng)。但是現(xiàn)在很多高職院校對于學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)還存在著一定的差距，主要是因為汽車專業(yè)的企業(yè)對高等職業(yè)院校所培養(yǎng)人才的積極性不高，企業(yè)和學(xué)校之間的利益還不夠明面化，導(dǎo)致很多企業(yè)不愿意接受學(xué)生去實習(xí)，校企合作程度只存在表面。

三、汽車類專業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)的對策

汽車行業(yè)的迅速發(fā)展使企業(yè)對汽車類在崗人員能力水平的要求越來越高，在目前這個階段，企業(yè)最需要的是有動手操作經(jīng)驗且操作能力強的應(yīng)用型技術(shù)人才，所以高職院校更應(yīng)該大力培養(yǎng)操作動手能力強的應(yīng)用型技術(shù)人才，才能夠滿足社會對技術(shù)人員的需求。

（一）根據(jù)不同的專業(yè)培養(yǎng)不同技術(shù)型人才

目前我國高職院校中汽車類專業(yè)大類分為五類，這五類專業(yè)已經(jīng)覆蓋了汽車行業(yè)的經(jīng)濟市場的服務(wù)需求，在汽車行業(yè)中不管是什么專業(yè)，它們之間都是既存在著聯(lián)系又有區(qū)別，高職院校對于不同專業(yè)人才的培養(yǎng)重點也是不同的。通過多年的探索和研究發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該根據(jù)汽車類專業(yè)不同的特點進行靈活多樣的人才培養(yǎng)模式：首先，要根據(jù)汽車維修行業(yè)崗位需要對人才進行培養(yǎng)，提高專業(yè)素養(yǎng)，及時制定一套完善的人才培養(yǎng)方案，也可以及時引進西方先進的汽車生產(chǎn)技術(shù)，對新課程進行修改和更正，促進汽車行業(yè)的發(fā)展。

（二）校企合作，共同培養(yǎng)

在目前所建立的各專業(yè)基礎(chǔ)上，高等職業(yè)院校應(yīng)該將相互協(xié)助、互幫互利作為基本準(zhǔn)則，通過學(xué)校和企業(yè)共同合作實現(xiàn)對汽車類專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，推動汽車行業(yè)與企業(yè)、學(xué)校三方間的共同合作。在我國的很多地方，已經(jīng)建立了汽車專業(yè)分理事會，企業(yè)和校方一起為汽車行業(yè)培育更多的專業(yè)技術(shù)人才。校企合作要共同建立一個校內(nèi)培訓(xùn)基地，這種訓(xùn)練基地要把汽車的維修和銷售專業(yè)結(jié)合在一起，滿足汽車類專業(yè)學(xué)生可以在學(xué)校中的模擬場景進行實踐。

（三）通過課外實踐增長經(jīng)驗

對于高等職業(yè)院校汽車專業(yè)來說，能夠和企業(yè)實現(xiàn)雙贏合作的應(yīng)用型技術(shù)人才數(shù)量是很少的，絕大多數(shù)的高等職業(yè)院校都只能通過學(xué)校內(nèi)部的實習(xí)培訓(xùn)來完成實習(xí)教學(xué)任務(wù)，所以說不管是硬性條件下還是軟性條件下通過實訓(xùn)教學(xué)來培養(yǎng)和提高人才。目前大多數(shù)的高等職業(yè)院校汽車專業(yè)和當(dāng)?shù)氐?S店都處于一種比較松懈的合作狀態(tài)，學(xué)生在沒有達到一定的操作技能前，是不可能在4S店學(xué)習(xí)到專業(yè)技能的。在這種社會背景之下，汽車類專業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)工作就此展開。其中，展開工作的第一步是要建設(shè)高等職業(yè)院校校內(nèi)實習(xí)基地，建立一個真正的、適應(yīng)汽車專業(yè)崗位的實訓(xùn)基地，并且要按照汽車企業(yè)中正規(guī)的條例進行資源和設(shè)備儀器的配置，向發(fā)達國家學(xué)習(xí)現(xiàn)代汽車維修行業(yè)的管理模式和汽車企業(yè)文化，把身為一個汽車專業(yè)人員的相應(yīng)職業(yè)素質(zhì)教育灌輸在整個實訓(xùn)教學(xué)中，為應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。在汽車類專業(yè)的實踐教學(xué)活動開始之前也應(yīng)該探索出一整套適合高等職業(yè)院校汽車專業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才的完善制度，總結(jié)出培養(yǎng)汽車類專業(yè)應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)的途徑。

（四）以人為本、因材施教

除了學(xué)校中的教學(xué)模式和老師自身的教學(xué)方法所給汽車類專業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才提供的參考意見之外，教學(xué)理念也會對人才的培養(yǎng)計劃帶來直接的影響。因為汽車類專業(yè)不同于其他專業(yè)，它需要具有很強的動手操作能力，而且還帶有很明顯的目的性，所以在進行汽車類專業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)計劃中，學(xué)校和老師都應(yīng)該注重學(xué)生的多元化發(fā)展，應(yīng)該把“以人為本、因材施教”作為其主要教學(xué)理念。要想做到以人為本的教學(xué)理念，就要把學(xué)生的個人發(fā)展作為首要目標(biāo)，老師更應(yīng)該鼓勵學(xué)生，及時對學(xué)生的行為和思考結(jié)果進行評價，讓學(xué)生明白自己的問題所在并及時改正。對汽車類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)來說，因為這些技術(shù)型人才需要投身到社會汽車行業(yè)的各個崗位，所以應(yīng)該針對學(xué)生的特長所在進行特別教學(xué)，讓學(xué)生可以將自己所學(xué)所感發(fā)揮到極致。在教學(xué)過程中，老師也要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生向多元化發(fā)展，促進學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生進行多方位靈活思考，同時也要多加鍛煉學(xué)生在具體的操作情況中的臨時應(yīng)變能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為學(xué)生的德、智、體、美、勞等全面發(fā)展做好鋪墊。

總結(jié)：綜上所述，汽車行業(yè)作為我國近幾年的新興行業(yè)，其發(fā)展勢頭迅猛難擋，汽車類專業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)也成為了目前高職院校的重點項目。但是，目前高職院校所培養(yǎng)的技術(shù)人才大多數(shù)只具備理論知識和基礎(chǔ)的操作能力，還不能滿足現(xiàn)社會汽車行業(yè)的發(fā)展需要，這就要求高職院校不斷創(chuàng)新，堅持以人為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的多元化發(fā)展，以更好地培養(yǎng)出汽車類專業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才。