安徽省合肥市第七十一中學 劉菊玲

一、課堂教學保證真實性，讓學生敢于表述

新課改背景下，要求小學生的語文寫作要具有自由表達的能力。老師要多鼓勵學生用文字表達自己真實的想法，營造出敢于說真話、講真事的學習氣氛，積極鼓勵那些敢于突破傳統(tǒng)約束和具有創(chuàng)新思想的創(chuàng)意，將高分數(shù)給予那些真正具有觀察力、想象力、創(chuàng)新性強的作文。通過正確的引導，學生自然而然就會擺脫套公式寫作。課堂是學生在校學習期間最重要的場地，只有保證課堂學習氛圍的積極融洽，才能夠保證學生的思維處于最優(yōu)的活躍狀態(tài)，課堂學習保證了真實可靠，學生才能夠獲得更加有效的知識進而更好地掌握。除此之外，學生還能夠在精神層面獲得滿足，和老師產(chǎn)生情感的共鳴，所以課堂教學要保證真實性，讓學生敢于表達自己的觀點。

二、保證實踐活動的真實可靠，讓學生愛上寫作

小學生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成主要還是依靠大量的活動實踐，對于寫作來說更是如此。有一些小學生在心理上比較懼怕寫作，導致這個情況出現(xiàn)的主要原因還是學生的日常生活過于枯燥乏味，并沒有新鮮的寫作素材。老師要想讓學生打開心扉，讓學生愛上寫作，就要積極引導學生進行寫作素材的累積，走出教室，尋找寫作靈感。老師要讓學生親身體驗活動的樂趣，讓他們喜歡參與實踐活動，通過不斷的實踐和創(chuàng)新，才能夠讓學生學會觀察生活，體驗生活，形成寫作的欲望。所以，老師可以開展一些內容豐富的課外實踐活動，讓學生走出教室，盡最大可能地貼合生活。如：詩詞大會、丟沙包、放風箏、拔河、賽跑等，這些有趣的課外活動，被廣大的同學接受并且他們也樂于參與其中。

在實踐的過程中，學生通過親身經(jīng)歷，他們自然而然地就會獲得屬于自己的情感收獲。所以，他們在學作文的時候，就敢于傾吐自己的想法，情感也流露其中，打開了思維的界限，文章也就更具有創(chuàng)新性。舉個例子來說，由于最近臺風逼近，暴雨不斷，學生的課外活動一拖再拖，同學們的心理也在希望和失望中跌宕起伏。于是，就有一些同學將自己的不滿通過作文發(fā)泄出來：“這不長眼的天氣，好像故意捉弄大家，馬上就可以課外活動了，可是突然下起了雨；雨啊，你是不是愛上了我們，你更需要去干旱的地方去找尋你的真愛；還有那氣人的太陽，不知道偷偷的躲到了哪里看我們笑話，我真恨不得一下子把你揪出來?！边@些生動又有趣的文字語言，是作者內心真實感情的流露，這也是一篇好的文章的開始，豐富有趣的活動可以激發(fā)他們的寫作靈感，為他們的寫作提供了更多的可能性。

三、生活中保持真實性，讓學生學會寫作

根據(jù)新課改的相關要求，小學的語文寫作教學需要積極的引導學生多關注生活實際，對生活充滿熱愛，表述出自己內心的真實感情。生活就像水一樣，文章宛如水中的魚兒，只有水源源不斷地涌入，魚兒才能夠在水中歡快地成長。在我們每天的生活中，都會發(fā)生很多的事情，同學和同學之間、同學和老師之間，上課中、放學后、回到家里、在學校中，親眼所見、聽別人說等等，這些事情只要多思考下，慢慢品味，都可以作為學生日常寫作的素材。可以為學生定制一款“博客”本，讓他們把每天的學習，生活中有趣的或者平凡的事記錄下來?！安┛汀睂τ诰渥拥拈L度沒有要求限制，保證其真實可靠性就可以，然后在每天的上課前隨機抽幾個學生的博客進行班內交流，和大家分享自己的所見所聞。通過長時間的積累，有些同學將自己的所見所聞寫成了連續(xù)劇般的劇情。下面用一位同學和小狗的生活作為例子：“那次偶然路過一個廢棄的工廠，看到了如此可愛的你，我喂了你一根火腿腸，你使勁的地朝我搖了搖尾巴，我給你取名花花”“花花最近胖了好多，原來是懷了小寶寶，我每天都會來給你喂食”“哇，今天花花終于生了，是兩只可愛的小奶狗，和它媽媽長得真像”“每次睡不著的時候，我都想到你們母子在廢棄工廠沒人照顧，心中總會有些難過，可是家里也不讓我養(yǎng)你們”……作者通過博客記錄了自己和狗狗的日常，傾吐了自己內心的情感變化，長此以往，寫作對于學生來說也變得容易了許多。

【結 語】

綜上所述，我們可以知道在新課改的時代背景下，只有保證了小學語文寫作的真實性才能夠保證學生日后有更好的發(fā)展，語文寫作一旦失去了真實性，就宛如一個人失去了靈魂一樣，這樣的文章并不會具備真實的情感，很難打動讀者，也很難引起人們的共鳴。因此，老師要對學生進行正確的引導，讓他們敢于表述出自己內心的真實情感，摒棄掉弄虛作假的不良習慣，只有這樣才能夠讓學生的寫作重拾真實。

課題級別：市級

審批部門：合肥市教育科學研究院

課題名稱：《小學中高段習作生活化教學的實踐研究》

課題編號：（合教〖2018〗108號）