黎晴

（湖南株洲清水塘學(xué)校，湖南 株洲 412000）

游戲讓人類感受快樂，人類的一生會體驗無數(shù)的游戲，由此可見游戲?qū)τ谌祟惖闹匾饬x。人類在兒童階段是通過在游戲中學(xué)習(xí)的，所以游戲?qū)⒆觽儊碚f是具有深遠(yuǎn)意義的。因為兒童年紀(jì)偏小，所以接受知識時需要采取能夠吸引他們的方法，所以“在玩中學(xué)，在做中學(xué)”能夠很好的讓兒童集中注意力學(xué)習(xí)知識。學(xué)生在小學(xué)階段的年紀(jì)也都偏小，因此教師往往通過學(xué)生喜歡的游戲模式，設(shè)置一些教學(xué)活動與課程，學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下有紀(jì)律、有目的的在游戲中接受知識并牢記知識。在當(dāng)代教育背景下，教師需要培養(yǎng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。小學(xué)科學(xué)學(xué)科要緊隨教育理念，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過“在玩中學(xué)，在做中學(xué)”設(shè)置趣味實驗來體會科學(xué)學(xué)科的意義。不過在科學(xué)趣味實驗過程中，要把握好游戲的內(nèi)容，游戲要與教育比例持平，教師也要參與到實驗中與學(xué)生共同設(shè)計與分析。

一、科學(xué)課堂趣味實驗教學(xué)設(shè)計分析

（一）關(guān)于植物種子的分析

教師在課堂上可以將兔子先生想給自己的花園種植一些美麗的花朵，可是兔子先生在回家的途中將花種全部混在一起了，因此請同學(xué)們幫助兔子先生將花種分類為背景，教師介紹完游戲背景后可以將弄混的種子每各種類挑選出一個，然后將各個不同花種的名稱以及特征講解給學(xué)生。隨后就可以將學(xué)生們分成小組，把花種平均分給每個小組，讓他們進(jìn)行比賽，看哪個小組能夠用最快的將種子分類好，最后教師按照時間的長短依次給每個小組不同的獎勵。教師通過設(shè)計這次游戲，可以讓學(xué)生更加準(zhǔn)確且快速的認(rèn)識各種植物的種子的名稱以及特點。

（二）關(guān)于植物種植的分析

在學(xué)生們將種子分類后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的花園將所有的花種種到花園中，教師先給學(xué)生示范種植的方式，然后再讓學(xué)生們按照之前的分組種植。教師通過帶領(lǐng)學(xué)生親手種植花種能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。教師按課本中介紹的鳳仙花，在3月12日植樹節(jié)那天在花盆里灑下了種子，常常記錄其生長情況，拍下照片發(fā)到班級群與孩子們共同分享。上科學(xué)課時把鳳仙花帶到科學(xué)實驗室引導(dǎo)孩子們一起觀察，在4月谷雨過后又灑下種子以滿足有興趣的孩子待種子發(fā)芽長出小苗兒后移植回家去觀察并做記錄，寫觀察日記。經(jīng)過60多天的時間，教師花盆中那小小的鳳仙居然開花了，帶給師生很大的驚喜，大家都親眼見證到了生命的神奇。

（三）關(guān)于植物身體結(jié)構(gòu)的分析

教師在帶領(lǐng)學(xué)生種植種子后，要定時的帶學(xué)生給種子澆水同時觀察花種的生長。在花朵成熟后，教師要讓學(xué)生們觀察花朵的結(jié)構(gòu)。在學(xué)生們闡述完畢后，教師再給學(xué)生們詳細(xì)的講解植物的組成部分。這種方式可以讓學(xué)生從最直觀的角度了解植物的構(gòu)造，能夠提高學(xué)生的觀察能力，也能提高學(xué)生的想象力。

二、趣味性實驗教學(xué)的效果分析

在《植物的生長》一課中，教師按照植物種子、植物種植、植物結(jié)構(gòu)這三步驟分別設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生結(jié)合室內(nèi)與室外的兩部分任務(wù)來實踐完成。通過調(diào)查分析可以得到，學(xué)生在完成室內(nèi)活動任務(wù)時，因為教師設(shè)置了獎勵與比賽，所以學(xué)生們在課堂上注意力很集中；學(xué)生在完成室外活動時是更加感興趣、更加活躍也更愿意與教師溝通交流的。學(xué)生們在分類種子的時候十分守紀(jì)律，課堂沒有混亂的現(xiàn)象，在室外種植種子與觀察花朵的過程中也井然有序，學(xué)生們回答問題也都十分積極，并且在本次課程結(jié)束后學(xué)生們都十分期待下一次的趣味性實驗活動。由此可見，教師通過將游戲融入到植物的生長的教學(xué)過程中可以讓學(xué)生提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生從直觀的角度深入了解種子的特征、種植方式與植物的結(jié)構(gòu)，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力與觀察能力。所以趣味性實驗教學(xué)對科學(xué)教學(xué)有著很深遠(yuǎn)的意義。

三、設(shè)置科學(xué)課堂趣味性實驗的注意事項

（一）控制好游戲與教育的平衡。在小學(xué)科學(xué)教育當(dāng)中，游戲并不是教學(xué)的主要內(nèi)容，游戲僅是一種教學(xué)方式，所以教師要在科學(xué)教學(xué)中掌握好游戲所占教學(xué)內(nèi)容的比例。教師在教學(xué)過程中，要既保留學(xué)生的游戲天性，讓他們享受到游戲的樂趣，同時也要將教學(xué)內(nèi)容完整的教授給學(xué)生。

(二）注重開放式游戲教學(xué)。教師在設(shè)計游戲的過程中，游戲背景要注意選擇學(xué)生日常生活中可以看到的，如果游戲背景陌生是無法引起學(xué)生的興趣的，教學(xué)游戲也就無法進(jìn)行。同時教師可以利用線上、線下、校內(nèi)、校外多種資源完善教學(xué)游戲。總而言之，教師需要注重開放式教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生對科學(xué)知識更加了解。

（三）教師要參與到游戲中，與學(xué)生們共探索。因為學(xué)生才是教學(xué)的主體，所以教師在教學(xué)游戲中不是以主導(dǎo)者的身份進(jìn)行教學(xué)，而是以參與者的身份與學(xué)生共同探索。這樣才能讓學(xué)生通過實踐去自己探究，與此同時這種方式還能夠增加教師與學(xué)生的感情。

四、總結(jié)

因為我們當(dāng)今社會需要的是綜合素質(zhì)人才，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是現(xiàn)代教育的重心，所以科學(xué)教育對于學(xué)生來說也是至關(guān)重要的。本論文通過《植物的生長》一課為例設(shè)計科學(xué)課堂趣味實驗教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，這種游戲式的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生對科學(xué)知識有更深度的了解，也能提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科的興趣。同時在實施科學(xué)課堂趣味性實驗教學(xué)中需要注意控制好游戲與教育的平衡，注重開放式游戲教學(xué)，教師要參與到游戲中、與同學(xué)們共探索。