互聯(lián)網(wǎng)背景下初中英語寫作教學(xué)分析

卜媛

（中寧縣大戰(zhàn)場鎮(zhèn)寬口井中石油希望學(xué)校，寧夏 中寧 755100）

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，讓互聯(lián)網(wǎng)逐漸進(jìn)入人們的生活與學(xué)習(xí)、工作之中。英語寫作是英語教學(xué)中不可缺少的一部分，對中學(xué)生提升其英語成績有著非常重要的作用。使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行中學(xué)英語作文教學(xué)，提升了英語寫作課堂的英語教學(xué)效率，活躍了中學(xué)的英語課堂的氛圍，促使中學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)有關(guān)的英語，提高了初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作成績，進(jìn)而促進(jìn)了中學(xué)生在初中英語教學(xué)上的快速發(fā)展。

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下英語寫作教學(xué)的作用

（一）有利于提升中學(xué)英語寫作教學(xué)的情景化

依據(jù)心理學(xué)，處于學(xué)習(xí)階段的中學(xué)生心里還不完全的成熟，需要中學(xué)英語老師多多的引導(dǎo)。在一整套英語教育教學(xué)體系里，學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識還不是很深入，尤其是在英語寫作上，學(xué)生的英語寫作能力非常的差，也就影響了學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績。原始的英語寫作課堂很枯燥，這就會讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語感到乏味，沒有興趣。

也就讓中學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的效率下降，影響了中學(xué)生的英語寫作。但是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)融入到英語寫作的課堂中，轉(zhuǎn)變了原始的英語寫作教學(xué)方式，讓英語老師可以使用情景化的英語教學(xué)方式，提升了英語寫作教學(xué)的課堂效率，提升了學(xué)生英語寫作成績，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

（二）有利于教學(xué)資源的配置

將課堂教育和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相融合，有利于英語教學(xué)資源的合理配置。在互聯(lián)網(wǎng)下進(jìn)行英語寫作教學(xué)，就是中學(xué)英語老師把各種各樣的資源機(jī)進(jìn)行合理的分配，在英語寫作教學(xué)上使用不一樣英語寫作教學(xué)模式，從而進(jìn)行一種英語教學(xué)活動。例如英語寫作教學(xué)進(jìn)程中，讓學(xué)生通過閱讀英語文章來提升學(xué)生的英語寫作，使用互聯(lián)網(wǎng)背景下英語寫作教學(xué)活動，可以激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的興趣，提升英語的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)了中學(xué)生全面快速的發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景在英語寫作教學(xué)的應(yīng)用

（一）在英語教學(xué)模式上使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行英語寫作教學(xué)

傳統(tǒng)的英語教學(xué)，往往英語老師是英語寫作課堂的主體，讓中學(xué)生的主體地位不可以充分體現(xiàn)，也就讓中學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識下降，影響了中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。為此，英語老師就要轉(zhuǎn)變課堂主體的主人，讓學(xué)生成為英語課堂上的主人，讓學(xué)生發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)英語主動性，提高英語學(xué)習(xí)效率。利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，就可以提升英語課堂的英語寫作教學(xué)的效率，提升中學(xué)生對英語寫作的熱情，進(jìn)而提高英語寫作教學(xué)的發(fā)展。例如：在人教版“音標(biāo)”一課時，英語學(xué)生練習(xí)英語發(fā)音的時候，英語老師可以把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到英語發(fā)音當(dāng)中，使用多媒體進(jìn)行英語寫作教學(xué)，利用課前十分鐘讓學(xué)生跟著視頻一起讀，提升學(xué)生的發(fā)音，進(jìn)而為英語寫作提供一些素材，進(jìn)而促進(jìn)英語寫作教學(xué)的發(fā)展。

（二）在英語閱讀中使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

在初中英語寫作教學(xué)過程中，要想提升初中學(xué)生的英語寫作，就要培養(yǎng)初中學(xué)生的閱讀的興趣。激發(fā)初中生的英語閱讀的興趣，是初中英語寫作課堂的一個重要的途徑，任何學(xué)科都應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的愛好為奠基，才可以使學(xué)生自己主動的學(xué)習(xí)英語，進(jìn)而提高學(xué)生的英語寫作成績。例如：在人教版英語寫作練習(xí)的時候，可以使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個英語閱讀的教學(xué)情景，通過初中學(xué)生不斷閱讀，從而為自己提高了大量的英語寫作素材，為中學(xué)生英語寫作積累了大量的英語寫作案例，提高了中學(xué)生英語寫作水平，進(jìn)而促進(jìn)了中學(xué)生全面快速發(fā)展。

（三）在英語寫作作業(yè)中使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

在實(shí)際英語教學(xué)活動中，以往的英語老師布置的英語作業(yè)，都是比與紙的相結(jié)合，沒有提起中學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z作業(yè)的重視，沒有辦法激發(fā)起學(xué)生對英語寫作的熱情，也就沒有辦法提升中學(xué)生寫作成績，進(jìn)而也就阻礙了中學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。但是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到英語寫作教學(xué)過程中，為中學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個新型英語寫作的作業(yè)形式，激發(fā)了學(xué)生能夠的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的熱情，進(jìn)而促進(jìn)了英語寫作教學(xué)的快速發(fā)展。例如：在人教版：“時態(tài)”訓(xùn)練一課時，初中英語老師可以使用多媒體，想中學(xué)生展示，讀read的進(jìn)行時為reading,看watch 的進(jìn)行時為watching;切cut的進(jìn)行時為cutting等，讓初中學(xué)生熟練的掌握那些單詞雙寫尾字母加ing，那些字母直接ing,讓學(xué)生記住單詞的時態(tài)變化形式，提升初中學(xué)生的英語寫作，進(jìn)而提高中學(xué)生的英語成績，從而促進(jìn)學(xué)生全面快速發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，在英語寫作教學(xué)過程中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用，提升了英語課堂寫作教學(xué)的效率，增強(qiáng)了中學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，從而也提升了英語寫作教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面快速發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)在英語寫作教學(xué)上的應(yīng)用，為中學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了很大的空間，提升了英語寫作的效率，進(jìn)而促進(jìn)中學(xué)生飛速發(fā)展。