樊幼芬

摘 要：從初心的字義出發(fā)探尋教師教書育人，做一名好老師的初心。進(jìn)而以陳立群和俞國平兩位老師的初心故事引發(fā)做一名好老師所必需的具備的不忘信仰、不忘敬畏、不忘仁愛的品格與要求。

關(guān)鍵詞：初心;好教師

初心，一個(gè)很熱門的字眼。在《現(xiàn)代漢語詞典字典》里，初心指的是最初的心愿。就像農(nóng)民的初心是豐收，工人的初心是高產(chǎn)，那么，教師的初心又是什么？簡單地說，就是教書育人，做一名好教師。

在我們的身邊，不缺乏好教師，也不缺乏教書育人的行家里手。但是，面對(duì)新形勢下，紛繁復(fù)雜的國內(nèi)和國際環(huán)境，面對(duì)一屆又一屆越來越自我的孩子，面對(duì)越來越有個(gè)性的家長，有的教師也會(huì)失去一份從容與坦然，失去一份奮進(jìn)與執(zhí)著，也會(huì)忘了初心，忘了自己最初的夢想——用一己之力，改力所能改之事，努力做一名好教師。

“不忘初心，方得始終”。在全黨上下開展的主題教育學(xué)習(xí)活動(dòng)中，一些同樣堅(jiān)守一線，同樣被稱為教師的同行，又一次點(diǎn)亮教育人的初心，照亮前行的道路。他們始終牢記自己黨員、教師的雙重身份，立足各種艱苦崗位，用我們黨“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，撐起了一方教書育人的理想天地，成為了打造中華民族夢之隊(duì)的筑夢人。

“教書育人 一生只做一件事”。陳立群老師，從杭州學(xué)軍中學(xué)校長崗位退休后，放棄安逸的生活，拒絕多家民辦中學(xué)的高薪聘請(qǐng)，遠(yuǎn)赴貴州省黔東南投身教育扶貧事業(yè)，擔(dān)任貴州省臺(tái)江縣民族學(xué)校校長，雖年過花甲。依然戰(zhàn)斗在教育工作第一線，義務(wù)支教分文不取，他家訪并資助100多戶苗族貧困家庭，點(diǎn)亮貧困家庭孩子求學(xué)的希望，成為很多苗族學(xué)生的“校長爸爸”。

現(xiàn)任樂清育英寄宿學(xué)校黨委書記、校長俞國平始終牢記父親“要好好教書，做一個(gè)好老師”的吩咐與叮囑，并把它化為自己的從教初心，陪伴自己度過教師生涯中的每一天。三十多年里，他堅(jiān)守三尺講臺(tái)，不懈追求課堂教學(xué)，通過“一課多上”、反復(fù)“打磨”、反復(fù)實(shí)踐、在不斷地對(duì)比、改進(jìn)、總結(jié)中上好每一堂課;三十多年里，他收集研讀了整整一屋子的教育教學(xué)資料，博采眾長，在借鑒中創(chuàng)新并運(yùn)用課堂內(nèi)外。

他組建團(tuán)隊(duì)建設(shè)語文拓展課程，讓孩子“做中學(xué) 學(xué)中做”，讓課本知識(shí)真正“活起來”“動(dòng)起來”;他經(jīng)?？赐趯W(xué)校里寄宿的孩子，給他們送去更多的關(guān)懷和家的溫暖;他牢記“立德樹人”的教育根本任務(wù)，編寫“紅色童謠”、“紅色旋律”、“紅色劇本”、“紅色故事”，讓紅色基因傳承，幫助孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，讓教育回歸本真;他送教支教，指導(dǎo)別人、成長自己，用心踐行著“好好教書，做一個(gè)好老師”的初心。

的確，“一顆粗糙的心是做不好教育的?！睅熣?，唯有守初心，方能像他們一樣沉下心來，傾聽每一朵花開的聲音;師者，唯有守初心，方能像他們一樣矢志不渝，為了理想、為了事業(yè)甘于付出，以無私奉獻(xiàn)的赤子情懷和孜孜不倦的教育情懷，踐行我們教師的使命，成為人民心中的好教師。

“一生只為一事來，教師只為教育來。”好教師應(yīng)不忘信仰，對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)任。作為教育人，對(duì)教育的信仰乃是教育健康發(fā)展、教師幸福成長的魂之所系，如果缺失對(duì)教育的信仰，必然使自己淪為一個(gè)自甘平庸、缺少幸福感的人。作為新時(shí)代的人民教師，對(duì)教育的信仰是立業(yè)之基。堅(jiān)守信仰，用黨的科學(xué)理論和思想方法來補(bǔ)足自身的“精神之鈣”，方能固守精神家園，方能克服職業(yè)倦怠，方能抵御物欲橫流，方能恪盡職守。

“育人應(yīng)該就是教一生”。好教師應(yīng)不忘敬畏，敬畏講臺(tái)，敬畏學(xué)生，更敬畏“教師”這一稱謂，對(duì)教師的稱謂敢于擔(dān)當(dāng)。西漢楊雄有句名言：“師者，人之楷模也。”也就是說教師在各方面不僅是學(xué)生的楷模，更應(yīng)是社會(huì)上人們效法的表率和榜樣。社會(huì)之所以敬畏教師這一職業(yè)，其背后實(shí)則是對(duì)知識(shí)的敬畏，對(duì)道德的敬畏?！把詡魃斫獭保瑤熣邞?yīng)始終保持對(duì)“教師”這一稱謂的敬畏之心，努力以自己高潔的道德情操和扎實(shí)的學(xué)識(shí)修養(yǎng)去影響人、感染人、教育人。

“只有愛他們，才能教好他們”。好教師應(yīng)不忘仁愛，對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至。“親其師，信其道”。只有當(dāng)學(xué)生親近自己老師的時(shí)候，才能相信他講的道理，才能接受他的教育。而其背后支撐的實(shí)則是一個(gè)字：“愛”。就像陳立群、余國平，以及無數(shù)我們熟悉或者不熟悉的陳立群、余國平，他們看似讓人感到不可思議的行為和成功背后，折射出的就是一份濃濃的愛。教育的真諦是愛，沒有愛的教育就沒有真正的教育。好老師都懂得教育不只是知識(shí)的傳承，更是心靈的碰撞、感情的共鳴，只有賦予教育以愛的力量，我們的教育才會(huì)有無窮的生命之力。

“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！笨梢?，教師的崗位看似平凡，實(shí)則光榮而偉大;教師的使命看似簡單，實(shí)則事關(guān)國家的富強(qiáng)，民族的未來。只有每一位教育人都牢記“做一名好教師”的初心，不忘黨和人民賦予我們的教書育人的使命，我們的人民才會(huì)幸福，我們的民族才會(huì)復(fù)興。十年樹木，百年樹人。