王考強 邵曉曦

摘 要：初中階段正是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言的重要階段，在初中階段進行語文教學(xué)的時候，教師一定要注重自己的教育方式方法，一定要讓學(xué)生體會到我國五千年漢語言文化的內(nèi)涵以及魅力的，一定要積極主動地去創(chuàng)新出更好的教學(xué)方法，來培養(yǎng)學(xué)生的漢語言學(xué)習(xí)興趣，來不斷地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量?；诖耍疚闹氐貙Τ踔姓Z文漢語言文學(xué)的教學(xué)模式以及創(chuàng)新思路進行分析和深入的研究，并且提出一些有效的新思路。我們要把漢語言文學(xué)教學(xué)創(chuàng)新思路作為工作的首要重點，這樣才能更好地推動我國教育事業(yè)的長期穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語文;漢語言文學(xué);教學(xué)的模式;創(chuàng)新思路;有效分析

一、 引言

漢語言文學(xué)作為世界語言體系的重要組成部分，對于語言的發(fā)展是有直接的影響作用的。漢語言作為我國文化的精髓，對于培養(yǎng)人們的人文素養(yǎng)也是有著重要作用的。在初中語文教學(xué)過程中，漢語言文學(xué)，肩負著中華經(jīng)典文化傳承的使命，通過教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生掌握漢語言文學(xué)的經(jīng)典知識內(nèi)容，還能讓學(xué)生具備了一門語言應(yīng)用技巧，從而使得學(xué)生的語言表達能力和閱讀、寫作能力等方面，都能得到全面的提高。那么，到底該怎樣有效的采用漢語言文學(xué)教學(xué)模式，才能夠提高學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)的興趣，并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就還需要老師們在教學(xué)模式上，繼續(xù)不斷地摸索和研究，最后還要提出有創(chuàng)造性的新思路來。其次，初中語文教師，一定還要充分地意識到漢語言文學(xué)教學(xué)的重要意義，為了能夠更好地體現(xiàn)其教學(xué)的意義，就要不斷地完善和創(chuàng)新教學(xué)的方法，從而才能不斷地全面的提高學(xué)生的漢語言文學(xué)水平。

二、 初中語文漢語言文學(xué)教學(xué)的必要性

（一） 有利于傳承和發(fā)揚我國的傳統(tǒng)文化

我國擁有著悠久的歷史和豐富的文化資源，而漢語言文學(xué)，即是我國傳統(tǒng)文化中精髓的，又是重要的組成部分。所以，在現(xiàn)代社會的大力發(fā)展下，我們要對我國傳統(tǒng)文化進行有效的傳承，同時，還要加強對初中生的漢語言文學(xué)教育的重視，要讓初中生們能夠了解我國的傳統(tǒng)文化，并將其發(fā)揚光大，要能夠使得我國的漢語言文學(xué)得到長遠的發(fā)展。

（二） 學(xué)習(xí)漢語言有利于時代發(fā)展的需要

一個國家的文化是人們的精神支柱，所以，我國已經(jīng)越來越重視對漢語言文化的培養(yǎng)和教育了。因此，在初中語文教學(xué)中，為了能夠更好的順應(yīng)時代的發(fā)展，我們還需要加大對初中生進行漢語言文化的教育，要讓學(xué)生們能夠?qū)τ谧陨淼陌l(fā)展產(chǎn)生積極影響，這樣才能滿足今后社會發(fā)展的要求。

（三） 有利于學(xué)生自身發(fā)展的需求

漢語言文學(xué)教學(xué)，是能夠在很大的程度上，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)的，并且還能夠使其產(chǎn)生文化修養(yǎng)，從而不斷地促進初中生的全面發(fā)展，同時學(xué)習(xí)漢語言，還能為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，減輕一定的負擔(dān)，這樣會更加有利于學(xué)生的健康成長，而且，漢語言文學(xué)中的一些名言精句，還能夠幫助學(xué)生產(chǎn)生自信心和堅韌的品格，從而不斷地使得他們在未來遇到挫折時，能夠敢于直面，并有效地解決。

三、 漢語言文學(xué)教學(xué)模式中存在的不足之處

（一） 教師在漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，忽視了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

隨著社會的不斷進步以及時代的快速發(fā)展，對人才的要求也隨之越來越高。創(chuàng)新，在各行各業(yè)的發(fā)展中，都是需要具有創(chuàng)新精神的人才，才能得到社會的歡迎的。所以，教師在漢語言教學(xué)過程中，應(yīng)該加強注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但根據(jù)當(dāng)前的漢語言的教學(xué)方式來看，存在著不少問題，首先就是很多語文教師，在講課的過程中，僅僅只重視教材上涉及的知識點，然后進行傳授，進而就使得學(xué)生們在課堂上，有大部分的時間，都是處于被動接受知識的狀態(tài)，并且還缺乏對問題的主動思考，課堂上也沒有讓學(xué)生們?nèi)ヌ剿鲉栴}。久而久之，這種教學(xué)方式，就直接使得學(xué)生的表達能力，長期得不到鍛煉，并且對問題的自主思考能力，也無法得到有效的開發(fā)。其次，就是教師對學(xué)生的創(chuàng)作能力，也沒有做到足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生在寫作方面的創(chuàng)造能力較低，無法寫作出非常優(yōu)美的文章。所以，教師在教學(xué)過程中，一定要充分的重視，對學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)和培養(yǎng)，要能夠在傳授給學(xué)生教材上的專業(yè)知識上，還能更好的向?qū)W生傳授良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而不斷地引導(dǎo)學(xué)生在遇到問題時，能夠積極主動的進行思考。

（二） 利用傳統(tǒng)的大滿灌式的教學(xué)模式

在當(dāng)今的任何階段學(xué)習(xí)中，仍然還是會有教師，還在采用以往傳統(tǒng)的大滿灌式的教學(xué)方式。那么，由于受到這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式的制約，使得這種教學(xué)模式，無法真正、有效地激發(fā)學(xué)生們的主動性，也無法充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，進而就不利于培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力。其次，在大滿灌式的課堂教學(xué)中，教師通常都是整節(jié)課都在講臺上津津有味地講授，然后把教材中的各條知識點，列舉在黑板上，然后學(xué)生就被動地對各條知識點進行記錄，從而就不去主動思考和理解，最終就致使學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績得不到有效地提高。

（三） 教師的教學(xué)觀念落后

隨著新課程的全面改革后，對于漢語言文學(xué)的教學(xué)觀念要求，必須要與時俱進。但由于現(xiàn)階段的教師，教學(xué)的觀念太過于落后，總是還沉浸在傳統(tǒng)的思想上，對于是否是好學(xué)生，依舊還是用分數(shù)來進行衡量，從而就使得學(xué)生們只是為了分數(shù)而學(xué)習(xí)。所以，教師的傳統(tǒng)觀念，應(yīng)該隨著新課程的要求，進行不斷的轉(zhuǎn)換和改善，這樣才能有效地促進學(xué)生們學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)。

（四） 師生之間缺乏互動和有效溝通

師生之間的有效互動，是能夠在一定程度上，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識的，并且還能夠有效地讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。但在現(xiàn)階段的課堂教學(xué)中，由于教師忽略了與學(xué)生進行互動這一點，從而使得學(xué)生對教師產(chǎn)生恐懼心理，對難以理解的問題，也不敢主動去詢問。因此，直接就導(dǎo)致了初中生的漢語言文學(xué)成績不斷的下降，并對于漢語言文學(xué)也漸漸的失去了興趣，從而使得漢語言文學(xué)的傳承和發(fā)展受到了一定的阻礙。

四、 初中語文漢語言文學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新的有效途徑

（一） 堅持以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想

在漢語言的教學(xué)中，教師應(yīng)該對自身一些落后的教學(xué)方法及手段，做出一定的改善，不能以自我為中心。其次，還要尊重學(xué)生的主體地位，要不斷的鼓勵學(xué)生們，盡量不要讓學(xué)生感到害怕，或者是討厭這一學(xué)科，一定要想盡辦法，讓學(xué)生們主動參與到課堂環(huán)節(jié)中。并且，教師轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，還能不斷地激發(fā)學(xué)生的自主探索能力，還能充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二） 不斷地激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，以及對漢語言學(xué)習(xí)的興趣

同時還要不斷地培養(yǎng)學(xué)生們獨立解決問題的能力。其次，教師還要積極地引導(dǎo)學(xué)生們了解漢語言這門學(xué)科的魅力，不斷地使他們產(chǎn)生興趣，從而主動積極地去學(xué)習(xí)。除此之外，大家也都知道，初中階段的學(xué)生，是非常在意他人對他們的評價的，所以，針對這一現(xiàn)象，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中，大方地鼓勵學(xué)生們，這樣能夠使得學(xué)生們變得更加有自信心、更加有存在感。當(dāng)然，教師在教學(xué)過程中，還需要不斷地創(chuàng)造出更多的思考問題的方法和解題技巧，從而不斷地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。

（三） 應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，來提高教學(xué)的效率

學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的主要目的，其實就是為了培養(yǎng)學(xué)生們，今后能擁有良好的個人文學(xué)修養(yǎng)，并且不斷地提升自己的綜合素質(zhì)，所以，在進行初中漢語言教學(xué)的時候，雖然傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使得學(xué)生的漢語言學(xué)習(xí)，受到了一定的限制，但是，只要老師們不斷的優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不斷地引入一些創(chuàng)新的新思想和方法，去幫助學(xué)生們更加深刻地理解課文中的知識，然后再應(yīng)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，更加直觀地展現(xiàn)出教學(xué)的內(nèi)容，肯定是能夠大大地提高教學(xué)的效率的。其次，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，對于推動教育事業(yè)的現(xiàn)代化，是起到了積極的作用的?？梢姡堰@些高科技應(yīng)用到傳統(tǒng)的初中語文漢語言教學(xué)中，必定是能夠有效地推動教學(xué)方法的創(chuàng)新的，從而還能夠不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

（四） 不斷提高學(xué)生創(chuàng)造性思維

學(xué)習(xí)中，最主要的目的，肯定就是為了提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，所以，在進行初中語文漢語言學(xué)習(xí)的時候，教師不能再采用灌輸式的教學(xué)模式了，應(yīng)該多給學(xué)生留點空間，讓他們進行自我思考、自我分析和自我解決問題的時間和空間。同時，還要在課堂上多組織學(xué)生對一些問題，進行討論，然后表達不同的意見，最終讓老師來進行總結(jié)和點評，這樣一來，不僅增強了學(xué)習(xí)的氛圍，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，教學(xué)的效果和質(zhì)量，也都得到了一定的提高。

五、 結(jié)束語

通過上文的闡述，我們能夠得知：初中階段，正是學(xué)生身心發(fā)展迅速的黃金時期，在這個階段中，學(xué)生們的記憶能力和理解能力，都是非常強的，所以，初中語文教師，一定要充分地利用學(xué)生在這個時段的發(fā)展特點，對學(xué)生們開展?jié)h語言文學(xué)教學(xué)活動，同時還要積極地研究教學(xué)的策略，在方法上主動創(chuàng)新，全面提高學(xué)生在漢語言文學(xué)上的綜合素養(yǎng)。由于漢語言文學(xué)具有悠久的歷史，所以，在初中語文漢語言文學(xué)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷地提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，還要不斷地促進學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，從而才能使得漢語言文學(xué)教學(xué)能夠發(fā)揮出更大的作用。所以，在初中語文漢語言文學(xué)教學(xué)的過程中，教師必須要加強重視漢語言文化的學(xué)習(xí)，其次，教師在進行漢語言教學(xué)的時候，要充分地考慮到初中學(xué)生的年齡段特點，對教學(xué)的模式，要根據(jù)實際的情況來進行改善，要不斷地提高學(xué)生對于漢語言學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能對學(xué)生的語文成績和綜合素質(zhì)，都能有所提高。

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作者簡介：

王考強，邵曉曦，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣翟家所初級中學(xué)。