韓淑剛

摘要：校企合作辦學(xué)是職業(yè)教育改革的方向，可通過(guò)跟崗實(shí)習(xí)、校企共建實(shí)訓(xùn)基地、訂單培養(yǎng)、師徒結(jié)對(duì)、走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)等方式，開(kāi)展校企深度廣泛合作。

關(guān)鍵詞：校企合作;跟崗實(shí)習(xí);訂單培養(yǎng);師徒結(jié)對(duì);汽車后市場(chǎng)

中圖分類號(hào)：G710? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）51-0153-02

開(kāi)展校企合作辦學(xué)，是大力發(fā)展職業(yè)教育的要求，也是職業(yè)教育改革的方向，在建立和完善有中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系過(guò)程中，構(gòu)建校企合作新模式對(duì)于深化職業(yè)教育改革、增強(qiáng)職業(yè)教育活力、擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模、推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展具有十分重要的意義。

一、跟崗實(shí)習(xí)

職業(yè)院校學(xué)生，在二年級(jí)進(jìn)行的企業(yè)跟崗實(shí)習(xí)，是能夠及時(shí)提高學(xué)生綜合能力的實(shí)際需要，也是國(guó)家對(duì)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)行為的現(xiàn)行規(guī)范要求，是教學(xué)性實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要組成部分。跟崗實(shí)習(xí)的目的就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校期間與企業(yè)、與崗位的零距離接觸，使學(xué)生快速樹(shù)立起職業(yè)觀念，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就過(guò)硬的職業(yè)技能。

在現(xiàn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)體制下，學(xué)校、老師往往以學(xué)生在校的學(xué)習(xí)成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)片面地評(píng)價(jià)學(xué)生。而有的學(xué)生，不一定是真正的差生，而有可能是對(duì)于理論學(xué)習(xí)或者在校學(xué)習(xí)不適應(yīng)，有的同學(xué)則是不能了解到工作的艱辛。在學(xué)生真正地了解零距離地接觸跟崗實(shí)習(xí)后，往往就能夠理解工作的艱辛了，進(jìn)而就懂得了公司企業(yè)的規(guī)章制度，明白了老師的教育，從而能夠順利地完成跟崗實(shí)習(xí)。2016級(jí)汽車維修專業(yè)有一個(gè)叫江坤的學(xué)生，在第一學(xué)年第二學(xué)期，學(xué)習(xí)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修課程時(shí)，理論課堂上，江坤同學(xué)經(jīng)常與其他同學(xué)打鬧、聊天，不認(rèn)真學(xué)習(xí);技能課堂上，總是眼高手低，對(duì)于發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝興趣不大，并且課下往往也不能完成作業(yè)。班主任多次與其交流溝通，也沒(méi)有很大的改觀。但在江坤同學(xué)進(jìn)入到南通大地公司實(shí)習(xí)以后，經(jīng)過(guò)正常的培訓(xùn)后，被分配在乘用車鉸接2班，該同學(xué)在了解公司企業(yè)的制度和操作流程之后，能夠很好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，多次獲得“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”稱號(hào)。在與其談話中，可以明確感受到該同學(xué)的實(shí)質(zhì)轉(zhuǎn)變。

學(xué)校是安定的有序的有組織的教學(xué)場(chǎng)所，社會(huì)環(huán)境比較安定有序。而企業(yè)往往比較看重效益，有時(shí)“利益”擺在第一位。因此，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)與人溝通交流，也要學(xué)會(huì)想領(lǐng)導(dǎo)所想，更要學(xué)會(huì)思企業(yè)所需。只有明白以上幾點(diǎn)，才能算完成實(shí)習(xí)任務(wù)，明白實(shí)習(xí)的意義，從而達(dá)到實(shí)習(xí)目的。2015級(jí)汽車維修檢測(cè)班劉英昊同學(xué)，于2016年上半年，來(lái)到南通大地實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間，能夠很快地適應(yīng)車間的工作，并且與班組長(zhǎng)、車間主任，甚至人事處，關(guān)系相處比較融洽，很好地完成了實(shí)習(xí)工作，得到了班主任、學(xué)校、企業(yè)的贊許。2016汽車維修檢測(cè)班劉金桂同學(xué)，2016年8月15日，來(lái)到南通實(shí)習(xí)，開(kāi)始時(shí)在生產(chǎn)車間工作，由于對(duì)生產(chǎn)崗位不適應(yīng)等問(wèn)題，調(diào)配到宏志科技公司物流部，劉金桂同學(xué)并沒(méi)有自暴自棄，而是認(rèn)真地學(xué)習(xí)、適應(yīng)新的崗位。宏志科技公司，人事處主管鄭麗麗說(shuō)，劉金桂同學(xué)完全能夠頂起我們物流部，并多次請(qǐng)求學(xué)校同意將該同學(xué)留在公司繼續(xù)工作。

學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)過(guò)程中也會(huì)存在諸多這樣那樣的問(wèn)題。有的學(xué)生來(lái)到新環(huán)境，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、長(zhǎng)時(shí)間不能與親人相見(jiàn)、企業(yè)與學(xué)校生活反差太大，遇到新的困難沒(méi)有得到老師的及時(shí)疏導(dǎo)，無(wú)助感增強(qiáng)。由于剛開(kāi)始沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，技能不熟練，懷疑自己的能力，畏懼眼前的工作。個(gè)別同學(xué)不擅于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，自我封閉，感覺(jué)孤獨(dú)。個(gè)別同學(xué)在家嬌生慣養(yǎng)，沒(méi)受過(guò)鍛煉，再加上工作強(qiáng)度相對(duì)學(xué)校生活來(lái)說(shuō)差距較大，就容易產(chǎn)生放棄想法。

針對(duì)上述問(wèn)題，首先在選擇跟崗實(shí)習(xí)單位時(shí)，需有的放矢，做足功課。南通大地電氣有限公司專業(yè)生產(chǎn)汽車線束，與國(guó)內(nèi)許多知名廠家生產(chǎn)配套，工作強(qiáng)度不大，像我們學(xué)院汽修專業(yè)學(xué)生選擇在南通大地電氣有限公司實(shí)習(xí)，而我們的汽車鈑金噴涂專業(yè)學(xué)生則選擇在上汽五菱青島分公司實(shí)習(xí)，這樣能做到專業(yè)對(duì)口。像以前我?guī)ш?duì)在企業(yè)當(dāng)輔導(dǎo)老師時(shí)，曾遇到某交通技術(shù)學(xué)院將300多名汽修專業(yè)學(xué)生安排到某電子企業(yè)實(shí)習(xí)，這就有點(diǎn)為實(shí)習(xí)而實(shí)習(xí)了。其次，要做好實(shí)習(xí)的宣傳動(dòng)員工作，如實(shí)地介紹實(shí)習(xí)單位的工作生活條件、規(guī)章制度，圍繞遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和吃苦耐勞精神等主題，做好實(shí)習(xí)學(xué)生的思想教育工作，樹(shù)立勞動(dòng)光榮，磨難是人生的一大財(cái)富的理念。再次，尤其是在跟剛實(shí)習(xí)初期帶隊(duì)的輔導(dǎo)教師需密切注意學(xué)生的動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于面對(duì)困難，做學(xué)生的知心朋友，關(guān)心學(xué)生生活，及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，同時(shí)和班主任及時(shí)交流學(xué)生各種問(wèn)題，了解掌握學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中的“熱點(diǎn)”、“難點(diǎn)”問(wèn)題，把握實(shí)習(xí)生思想和心理變化規(guī)律，有針對(duì)性做好服務(wù)和輔導(dǎo)工作。充分利用微信等平臺(tái)，在實(shí)習(xí)學(xué)生中，建立班干部實(shí)習(xí)群，成立班級(jí)實(shí)習(xí)群，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)思想不穩(wěn)定等苗頭，及時(shí)做他們的思想工作，把一些問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。

二、與石化駕校合作開(kāi)展駕駛培訓(xùn)課題

汽修專業(yè)學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)后，需要認(rèn)識(shí)了解車輛，認(rèn)識(shí)汽車的基本構(gòu)造和各系統(tǒng)的功能，并進(jìn)行汽車駕駛實(shí)訓(xùn)操作。大多數(shù)學(xué)生由于年齡不夠，不能考駕駛證，但學(xué)汽修又不能不會(huì)汽車駕駛操作，由于我院尚不具備自行培養(yǎng)汽車駕駛的條件，所以需要委托第三方培訓(xùn)。我們利用建設(shè)的模擬駕駛實(shí)訓(xùn)室、汽車駕駛實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，與石化駕校合作開(kāi)展駕駛培訓(xùn)課題。石化駕?？梢岳梦覀兊鸟{駛實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地訓(xùn)練他們自己的學(xué)員，完成除路考之外的大部分科目的訓(xùn)練，我們可利用石化駕校的駕駛教練員對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行駕駛訓(xùn)練，這樣在一年級(jí)的每個(gè)學(xué)期安排學(xué)生認(rèn)知見(jiàn)習(xí)兩周以上，等到學(xué)生有資格報(bào)考駕照年齡時(shí)，石化駕校以優(yōu)惠價(jià)格招收學(xué)生為他們的學(xué)員。

三、合作共建實(shí)訓(xùn)室、校中廠

職業(yè)院校由于受到資金的限制，在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)以及實(shí)訓(xùn)課題開(kāi)發(fā)過(guò)程中會(huì)遇到諸多的困難，而企業(yè)在現(xiàn)在勞動(dòng)力用工荒的情況下，面臨著招工的困難，而職業(yè)院校通過(guò)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、推薦學(xué)生就業(yè)能很大程度地緩解他們的困難，這樣在互惠互利的基礎(chǔ)上，讓企業(yè)適當(dāng)投資幫學(xué)校建設(shè)實(shí)訓(xùn)室、校中廠，可以解決校企雙方的困難，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，解了實(shí)訓(xùn)設(shè)施及設(shè)備不足的燃眉之急，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，可以在學(xué)校完成頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生崗前培訓(xùn)工作，讓學(xué)生到企業(yè)就能立即適應(yīng)崗位工作要求。在2018年下半年，我院與南通大地電氣有限公司，合作共建汽車線束實(shí)訓(xùn)室，由南通大地電氣為學(xué)校提供六套汽車電氣線束，鈑金實(shí)訓(xùn)中心制作框架，汽車電氣教研室負(fù)責(zé)六套線束示教板制作，他們精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真施工，老師指導(dǎo)、學(xué)生具體操作，從設(shè)計(jì)、制作到美化裝飾，老師與學(xué)生全程參與，在共建汽車線束實(shí)訓(xùn)室過(guò)程中，鍛煉了老師，錘煉了學(xué)生。

四、訂單培養(yǎng)、師徒結(jié)對(duì)

所謂訂單式培養(yǎng)，就是學(xué)校以企業(yè)用人協(xié)議（訂單）為依據(jù)，根據(jù)企業(yè)的用人要求對(duì)口培養(yǎng)，人才培養(yǎng)的方向性和針對(duì)性更強(qiáng)。我校每年要與許多企業(yè)簽訂用工訂單，就汽修專業(yè)而言，近幾年先后與眾泰汽車合作舉辦眾泰班，與易通汽貿(mào)公司合作舉辦易通班，與遠(yuǎn)通汽貿(mào)集團(tuán)聯(lián)合舉辦遠(yuǎn)通班，充分發(fā)揮企業(yè)和學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中的協(xié)同作用，同時(shí)讓企業(yè)參與到制訂人才規(guī)格、課程設(shè)置、評(píng)估考核標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感和敬業(yè)精神，感受企業(yè)文化，確保人才培養(yǎng)與社會(huì)需求同步。訂單式人才培養(yǎng)模式的最大優(yōu)點(diǎn)是它在一定程度上達(dá)到了學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校的“三贏”效果。

五、走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，領(lǐng)軍企業(yè)往往能掌握市場(chǎng)發(fā)展方向，洞察市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，擁有先進(jìn)的理念和技術(shù)。走出去就是派遣專業(yè)課教師進(jìn)企業(yè)交流學(xué)習(xí)，深入到企業(yè)一線，提高教師實(shí)踐操作水平。選派骨干教師深入到企業(yè)一線頂崗鍛煉，及時(shí)學(xué)習(xí)企業(yè)的新技術(shù)新工藝，了解當(dāng)前的人才需求信息和崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)需求發(fā)展趨勢(shì)，有助于學(xué)校主動(dòng)對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)做動(dòng)態(tài)調(diào)整，完善課程設(shè)置，改革教學(xué)方法和教學(xué)管理制度，使學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)密切接軌。

汽修專業(yè)校企合作應(yīng)結(jié)合汽修專業(yè)特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)校企合作的切入點(diǎn)，本著互惠互利、校企雙贏的原則，與時(shí)俱進(jìn)、發(fā)展創(chuàng)新，積極探索校企合作的新模式、新機(jī)制，才能實(shí)現(xiàn)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]麻莉.中職烹飪專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)不穩(wěn)定因素分析[J].中小企業(yè)管理與科技，2014，（9）.