黃燕娟 岑俊峰

(中山大學新華學院，廣東 廣州 510520)

小宣(化名)是一名大一新生，入學后以個人名義相繼在十幾個網(wǎng)貸平臺貸款借到20000余元并借給學生小鵬(化名)“創(chuàng)業(yè)”。兩人經(jīng)口頭約定：小鵬逐月將金額打入小宣賬戶以便還貸，直至貸款還清。然而幾個月后，小鵬休學失聯(lián)，小鵬家人拒絕承認小鵬借款事實，家境貧窮的小宣因無法及時還款而承受巨額債務、網(wǎng)貸公司催債以及同學質(zhì)疑的三重壓力，個人的心理、生活和學習受到嚴重的影響。

該案例從表面上來看只是兩個大學生之間的借貸關(guān)系，屬于大學生事務管理的范疇，但問題的核心是“校園貸”。因此，本案例的主要問題轉(zhuǎn)移到了社會信用危機和大學生價值觀、消費觀、學習觀、人際觀的教育，屬于大學生思想政治教育問題。

一、案例具體解決方法

針對本案例，學校首先可以通過教育、管理和服務這三個維度來解決小宣的困境。接著根據(jù)案例所引發(fā)的具體問題，給在校學生發(fā)出警示。最后通過案例認識當前教育的缺漏，加強學生觀念引導。

(一)信息核實。學校得知學生貸款事實后，應第一時間聯(lián)系學生確認事件真實性，及時安撫該學生的情緒，了解事件的來龍去脈后制定出初步的解決方案。

(二)著手解決。確定事件真實性之后，通過“找”、“談”、“勸”三個方面來幫助學生解決實際的困難。

1.“找”——根據(jù)小宣對事件的描述，首先找出解決問題的關(guān)鍵。雖是口頭約定，但商議借錢時的聊天記錄、轉(zhuǎn)賬信息以及通話錄音等都可以作為起訴小鵬的證據(jù)。學校應幫助小宣與小鵬一家人協(xié)商，協(xié)商無果的情況下，小宣可通過法律途徑解決問題，尋求法律咨詢和幫助，找專業(yè)人士解決事情。

2.“談”——校園貸監(jiān)管力度弱風險大，關(guān)于“網(wǎng)貸”“裸貸”的負面新聞也很多。事件發(fā)生和小宣本身法律知識、合同意識、誠信意識、自我保護意識的匱乏相關(guān)性大。大學生需明白自己是具有完全民事行為能力的成年人，要積極面對現(xiàn)狀，尋求解決的辦法。要意識到“知法、懂法、用法”的重要性，做事三思而行。除此之外，適當?shù)陌矒峥梢詼p輕學生因為經(jīng)濟損失和恐懼心理造成的負擔和無助，避免學生一時想不開釀成悲劇。

3.“勸”——雖然學生已經(jīng)成年，但校方依然有義務把學生的在校情況反饋給家長。在征得學生同意的前提下，學校需將學生的欠債情況、人身安全問題、拖延還款導致高額利息問題、學生個人誠信記錄問題以及借方小鵬的最新情況通報學生家長，避免后期家長和學校產(chǎn)生沖突。

(三)情況通報。大學生通過網(wǎng)絡貸款最終無力償還的事例層出不窮，大學校園也演變成網(wǎng)貸重災區(qū)，各種各樣的突發(fā)狀況也會接踵而來。因此，學校應對大學生網(wǎng)貸情況做出迅速有效的反應，加強大學生法律知識、安全知識、信息保護、理性消費等方面的教育。

(四)后期跟進。經(jīng)過網(wǎng)貸事件后，小宣和身邊同學的學習、生活、人際等都會受到影響和改變，因此對學生的關(guān)心、關(guān)注和引導格外重要。學校應開展非法校園貸主題班會和講座，指導學生防范不合法的騷擾，增強自我保護意識。只有更加清楚和理性認識校園貸，學生才會由對新生事物的好奇和沖動轉(zhuǎn)變成一種理性認識，自覺抵抗不理智超前消費的行為。

二、整治非法校園貸的建議

(一)加強學生風險教育，提升自身法治素養(yǎng)。大學生的思想政治教育無法一蹴而就，它需要學校和老師不斷督促和教導。大學生是一群既喜歡冒險和嘗鮮，又具有“欠理性”、“自制力弱”、“消費欲強”、“防范心弱”和“不顧后果”等特點的成年人。因此經(jīng)常做出與實際社會身份不符的事情來。因此，學生的風險教育，法律知識和合同知識的普及，個人身份信息保護的警醒都迫在眉睫。與此同時，非科班出身的老師需主動學習和汲取法律知識提升自己，而后才能給學生傳達正確的、全面的、有效的建議和觀念。

(二)加強校園管理，設(shè)立金融中心。目前多個高校出現(xiàn)的學生網(wǎng)貸案例中，絕大部分都是由于學生沒有還款能力引發(fā)的危機。其中用“拆東墻補西墻”的方法來緩解債務的學生不在少數(shù)?；诖?，學校可以設(shè)立學生金融中心，所有進入學校宣傳的網(wǎng)貸平臺都必須在金融中心備案，所有學生貸款也必須通過平臺登記在案，避免再出現(xiàn)惡性事件。

(三)校園各職能部門共同發(fā)力，清除不良宣傳。規(guī)范校園貸款不只是高校的事，也不只是學校某個部門的事，而是需要整個社會共同努力。單從高校方面來看，除了加強大學生思想政治教育之外，還需要切除不良宣傳的來源。這需要學校各部門通力合作，迅速有效地把不良宣傳拒之門外，給大學生提供一個潔凈的學習環(huán)境。