賀瀟

摘 要：音樂具有獨(dú)特的魅力和藝術(shù)價(jià)值，是人類寶貴的財(cái)富。音樂對(duì)開闊學(xué)生的音樂視野，提高其音樂欣賞能力，培養(yǎng)良好的素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)有著非常積極的影響。因此，本文就音樂欣賞課在高校素質(zhì)教育中的重要作用進(jìn)行了探討，希望對(duì)提高音樂欣賞課的教學(xué)效果以及大學(xué)生全面素質(zhì)有一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：音樂 欣賞課 大學(xué)生素質(zhì)教育 作用

一、當(dāng)代高校音樂欣賞教學(xué)的背景

高校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力的地方，更重要的是它是教育人的重要陣地，大學(xué)生素質(zhì)教育，這里的素質(zhì)強(qiáng)調(diào)的是綜合素質(zhì)，一般包括學(xué)生的品德、修養(yǎng)、內(nèi)涵和專業(yè)知識(shí)和技能。音樂鑒賞教學(xué)課程的開設(shè)有助于從藝術(shù)的角度開提高大學(xué)生的各方面素質(zhì)。在當(dāng)代，音樂培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、思想道德素養(yǎng)、政治素養(yǎng)、心理素養(yǎng)等，而政治素養(yǎng)主要是通過音樂滲透其為人民服務(wù)思想，培養(yǎng)學(xué)生為社會(huì)主義服務(wù)的政治思想和目標(biāo)。

二、高校音樂欣賞教學(xué)的作用及意義分析

音樂欣賞教學(xué)在大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中具有非常重要的作用，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、思想道德素養(yǎng)、政治素養(yǎng)、心理素養(yǎng)等具有重要作用。音樂欣賞教學(xué)在培養(yǎng)大學(xué)生中的作用，在于更好地發(fā)揮音樂的功能，讓大學(xué)生在豐富多彩的音樂中，健康成長(zhǎng)。音樂欣賞教學(xué)已逐漸成為近些年來人才培養(yǎng)的另一種模式，而常見的通過多元方式方法和途徑來提高學(xué)生的各方面素質(zhì)，在專業(yè)和學(xué)生精神層面的熏陶都有著積極的影響，而音樂熏陶則是最好的形式。開設(shè)音樂鑒賞課程通過不同教材可以在各方面對(duì)大學(xué)生的修養(yǎng)和精神層面得以全面的提升。音樂欣賞教學(xué)作為現(xiàn)在最有感染力和最通俗化的藝術(shù)方式，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生生活的藝術(shù)、個(gè)性的建構(gòu)和創(chuàng)造力等方面具有重要作用。

（一）音樂欣賞教學(xué)有利于培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)

大學(xué)生現(xiàn)在正處于人生的重要階段，專業(yè)知識(shí)教育和素質(zhì)教育同樣重要。而音樂鑒賞教學(xué)已逐漸成為培養(yǎng)素質(zhì)的重要方式。一些美妙的音樂往往能蘊(yùn)含著積極美好向上的情感、品質(zhì)、精神。特別是在課堂中所選出來的音樂能在我們欣賞音樂的同時(shí)，也能感受生活的美好、從而可以幫助我們樹立正確的生活態(tài)度。例如，古典音樂它帶給人們的不僅僅是優(yōu)美的旋律，充滿意趣的樂思，還有真摯的情感，或?qū)庫(kù)o、典雅，或震撼、鼓舞，或歡喜、快樂，或悲傷、惆悵，我們可以在音樂中感受到許多。

（二）音樂欣賞教學(xué)有利于培養(yǎng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)

高校音樂欣賞教學(xué)不僅要提高學(xué)生的智力知識(shí)水平，還要提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平。而音樂對(duì)于提高人的思想道德素質(zhì)水平有著很大的幫助，加強(qiáng)音樂教育，在音樂中傾注了他們的歡樂憂愁，傳達(dá)了各自的思想感情、意志和愿望。音樂作為文化的重要組成部分，對(duì)加強(qiáng)集體凝聚力有著不可替代的作用。

（三）音樂欣賞教學(xué)有助于音樂元素的傳承

大學(xué)生作為科學(xué)與文化的重要傳播與傳承者，欣賞一樣也是一種傳承。音樂的傳承與發(fā)展在我們這個(gè)時(shí)代已經(jīng)是刻不容緩的大事，作為大學(xué)生應(yīng)該肩負(fù)起這個(gè)歷史的重任。因此，音樂應(yīng)成為高校校園文化人文特色的重要組成部分。

（四）音樂欣賞教學(xué)有利于心理素養(yǎng)的穩(wěn)步發(fā)展

在音樂欣賞中，當(dāng)代大學(xué)生通過對(duì)音樂藝術(shù)作品的情感體驗(yàn)，會(huì)產(chǎn)生心理的愉悅，獲得審美享受，進(jìn)而使他們對(duì)人生和未來產(chǎn)生永恒的感悟，并能直接深入到人的潛意識(shí)深層領(lǐng)域，使人的心靈在震撼中受到陶冶、得到升華。使沖動(dòng)趨于平和，緊張趨于松弛，消沉變?yōu)檎駣^，傷感得到撫慰，喜悅得到抒發(fā)，從而調(diào)整心理平衡，使身心健康發(fā)展。

同時(shí)，音樂以悅耳的聲音作用于學(xué)生的興奮神經(jīng)，調(diào)節(jié)情緒，減輕思想壓力，醫(yī)治心理疾病。通過音樂可以協(xié)調(diào)大學(xué)生個(gè)體諸種心理機(jī)能之間的關(guān)系，從而達(dá)到多種心理機(jī)能之間的平衡，維持學(xué)生的心理健康。

（五）注重教師在音樂欣賞中的引導(dǎo)作用

教師是教育工作中知識(shí)的主要傳播者，有“傳道、授業(yè)、解惑”的重要作用。在教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，認(rèn)真按照教學(xué)大綱要求，充分挖掘?qū)W生潛能，調(diào)動(dòng)一切手段幫助學(xué)生加深對(duì)音樂作品的理解和把握，引導(dǎo)學(xué)生在理解作品內(nèi)容、了解作品表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上，親身體驗(yàn)和感受音樂形象的內(nèi)涵，升華情感、充實(shí)精神。

教師首先要重視各種音樂知識(shí)的普及性教育，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。其次，教師要選擇好教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合大學(xué)生的年齡及身心特點(diǎn)，充分考慮他們的音樂基礎(chǔ)現(xiàn)狀，從他們喜愛的音樂作品出發(fā)，廣泛選擇古今中外、不同時(shí)期帶有社會(huì)普遍意義和代表性，而且具有較高藝術(shù)價(jià)值的優(yōu)秀音樂作品，多形式、多角度的對(duì)他們實(shí)施審美教育。再次，教師要加強(qiáng)學(xué)生的感性體驗(yàn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生理解、領(lǐng)悟音樂作品的審美能力。多聽、多接觸音樂作品是提高音樂欣賞能力的重要途徑，教師要在指導(dǎo)學(xué)生聆聽感知、理解作品的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常性、主動(dòng)地、對(duì)比性的去欣賞不同的音樂作品或同一部作品不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，提高直觀理解力，促使其音樂感受從情感欣賞階段上升到理性分析階段，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，更好的理解音樂形象，從而真正具備音樂作品的獨(dú)立欣賞能力。最后，教師在課堂教學(xué)中要給學(xué)生留出一定的思維空間，啟發(fā)學(xué)生帶著問題去分析、理解和欣賞音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生通過豐富的想象對(duì)作品進(jìn)行三度創(chuàng)作，有效提高學(xué)生的欣賞層次。

（六）注重音樂基本理論的教育

音樂這門藝術(shù)形式深受大學(xué)生的喜愛，但是音樂欣賞并不是喜愛就可以學(xué)好的，它要求學(xué)生具有基本的音樂素質(zhì)和一定的審美水平。因此，進(jìn)行音樂欣賞之前應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂基本理論的教育，力爭(zhēng)在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，使大學(xué)生實(shí)現(xiàn)欣賞層次的有效提升。樂理是音樂的基本語(yǔ)言，事實(shí)證明，是否掌握豐富的樂理知識(shí)是影響大學(xué)生音樂欣賞能力的重要因素，一個(gè)人的音樂知識(shí)越豐富，他的音樂欣賞能力和音樂審美水平就越強(qiáng)。因此，我們應(yīng)首先幫助學(xué)生掌握基本的樂理知識(shí)和音樂的基本規(guī)律，了解音樂的語(yǔ)言、音樂的社會(huì)背景和音樂的不同形式，循序漸進(jìn)的解除音樂欣賞困難問題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣，為學(xué)好音樂課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

素質(zhì)教育本質(zhì)上應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育。當(dāng)代大學(xué)教育強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，而音樂教育的關(guān)注正是人類感情的關(guān)注，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，音樂教育為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的總體目標(biāo)提供了生動(dòng)的教育手段和教育內(nèi)容成為受教育者最易接受的、最有活力的一種教育形式。

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