黃崇澤

[摘要]隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體已成為教學(xué)的常用方式。在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課堂導(dǎo)入、深化實(shí)驗(yàn)知識(shí)教學(xué)、豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式、拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生自主探究科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力及解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)科學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);多媒體;運(yùn)用

[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2019）36-0066-02

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課程中占據(jù)較大比重，是教學(xué)的重點(diǎn)。隨著科學(xué)技術(shù)、電子技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。多媒體集視頻、圖片、文字、音頻等功能為一體，能彌補(bǔ)、完善傳統(tǒng)教學(xué)的不足。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以提高課堂教學(xué)的趣味性、實(shí)效性、可視性，有利于科學(xué)課程教學(xué)效率的提高。

一、科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

小學(xué)科學(xué)課程以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為宗旨，充分貫徹以學(xué)生為主體的教育理念。傳統(tǒng)的科學(xué)課程教學(xué)方法以驗(yàn)證型為主，為了提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，教學(xué)方法必須從驗(yàn)證型轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃?，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與動(dòng)手操作能力。在教學(xué)中，一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題阻礙了教學(xué)方法轉(zhuǎn)型的腳步：課堂時(shí)間有限，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致無(wú)論是教師的實(shí)驗(yàn)展示還是學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)，都無(wú)法在有限的時(shí)間內(nèi)完成;學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限，教材中的一些實(shí)驗(yàn)無(wú)法在課堂上開(kāi)展;科學(xué)教材的知識(shí)點(diǎn)過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生無(wú)法理解，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的興趣……而多媒體技術(shù)集文字、圖像、聲音于一體，具有便捷性、包容性等特點(diǎn)，能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。

二、多媒體教學(xué)的意義

1.有利于引導(dǎo)學(xué)生自主探究科學(xué)知識(shí)

將科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程與多媒體技術(shù)相結(jié)合，一方面能讓學(xué)生通過(guò)觀看圖像和思考獲得科學(xué)知識(shí)，另一方面能讓學(xué)生通過(guò)多媒體演示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，提高自主探究意識(shí)，將感性認(rèn)識(shí)提升至理性認(rèn)識(shí)，形成實(shí)踐意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力

科學(xué)課程的主要教學(xué)方法是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過(guò)多媒體技術(shù)給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示，讓學(xué)生獨(dú)立觀察、思考、探索科學(xué)知識(shí)，掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。學(xué)生掌握方法后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，能切實(shí)提高動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)效果。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力

設(shè)置科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。多媒體技術(shù)在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)中能起到引導(dǎo)、啟發(fā)的作用，學(xué)生通過(guò)圖片、視頻、音頻等方式獲得科學(xué)知識(shí)，通過(guò)教師的引導(dǎo)深入理解所學(xué)知識(shí)，并在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中開(kāi)闊視野，得到鍛煉，養(yǎng)成觀察生活的良好習(xí)慣，培養(yǎng)了解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。

三、多媒體在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用

1.應(yīng)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課堂導(dǎo)入

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性直接關(guān)系教學(xué)效果的好壞。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，只有真正激發(fā)學(xué)生的興趣，才能發(fā)揮科學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)。教師應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣、生動(dòng)的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，從而開(kāi)啟新章節(jié)的學(xué)習(xí)。以《神奇的機(jī)械》這一單元的教學(xué)為例，教師可以在教學(xué)前讓幾個(gè)學(xué)生錄制一段利用簡(jiǎn)單機(jī)械原理表演的小視頻，并在課堂上利用多媒體課件進(jìn)行展示。學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，專(zhuān)注地觀看視頻，既感到親切，又感到新奇。在這一過(guò)程中，教師通過(guò)小視頻打開(kāi)傳授簡(jiǎn)單機(jī)械知識(shí)的大門(mén)，為學(xué)生揭示課程的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望，讓其帶著強(qiáng)烈的好奇心投入課堂教學(xué)之中。這樣的導(dǎo)入方式能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)學(xué)生探究科學(xué)知識(shí)的自主性，為新章節(jié)的教學(xué)做好了鋪墊，有利于提高教學(xué)效率。

2.應(yīng)用多媒體技術(shù)，深化實(shí)驗(yàn)知識(shí)教學(xué)

科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的求知欲與探究性思維。因此，教師在教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師可以利用多媒體技術(shù)播放關(guān)于實(shí)驗(yàn)演示的動(dòng)畫(huà)或視頻，在播放過(guò)程中可以巧妙地暫停，讓學(xué)生從視頻中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓其自主思考，然后繼續(xù)播放視頻，讓學(xué)生根據(jù)后面的內(nèi)容表達(dá)自己的觀點(diǎn)。以《電與磁》的教學(xué)為例，教師在教授電路的內(nèi)容時(shí)可以從燈泡的工作原理入手，利用多媒體播放燈泡連接電路的過(guò)程，并提出“視頻中的電路由哪些元件組成”的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考、查找電路中的元件。教師可以再次提問(wèn)：“燈泡的電路還有哪些連接方式？”教師提出這個(gè)問(wèn)題的目的在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解串聯(lián)、并聯(lián)的概念。通過(guò)這樣的方法，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下深入理解科學(xué)知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

3.應(yīng)用多媒體技術(shù)，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式

教師講解、學(xué)生記錄的傳統(tǒng)教學(xué)形式，使學(xué)生感到疲勞，無(wú)法調(diào)動(dòng)積極性主動(dòng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。多媒體技術(shù)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，豐富教學(xué)形式，將多媒體教學(xué)、板書(shū)教學(xué)、教師口頭講解有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)的有效性?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)及協(xié)作能力，教師在教學(xué)中可以采用小組合作的方式，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)與要求，通過(guò)內(nèi)部分工進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，并將實(shí)驗(yàn)任務(wù)進(jìn)行細(xì)化，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中相互協(xié)作，通過(guò)集體的力量完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。以《觀察與測(cè)量》的教學(xué)為例，教師可以讓學(xué)生觀察鐘擺的運(yùn)動(dòng)，將實(shí)驗(yàn)任務(wù)設(shè)置為“探究鐘擺速度的影響因素”。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)鐘擺的長(zhǎng)度、幅度和重量進(jìn)行分工，將實(shí)驗(yàn)任務(wù)分成三個(gè)方面進(jìn)行探究。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)及時(shí)溝通，并結(jié)合相關(guān)資料，發(fā)揮協(xié)作的優(yōu)點(diǎn)，共同努力完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，找到影響鐘擺速度的因素。學(xué)生完成任務(wù)后，教師讓各個(gè)小組分別進(jìn)行展示，然后給出答案，使學(xué)生知曉自己的探究結(jié)果是否正確，從而掌握科學(xué)知識(shí)。豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，能讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，有利于激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，使學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)之中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4.應(yīng)用多媒體技術(shù)，拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)

與其他學(xué)科相比，科學(xué)課程的教學(xué)地點(diǎn)、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容均有較大的自由度，教師可以根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整。在科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活體驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)，不能將學(xué)生禁錮于課堂中，否則不利于學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)以及理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)該跟隨時(shí)代的腳步，利用多媒體技術(shù)拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生從課堂以外的地方獲得新的知識(shí)與體驗(yàn)。以《植物的一生》一課教學(xué)為例，教師在進(jìn)行“葉與花”板塊的教學(xué)時(shí)，將學(xué)生帶至花園，讓學(xué)生近距離觀察花的葉子及根莖的特點(diǎn)，然后給每一位學(xué)生分發(fā)一朵花，讓他們將花瓣拿掉，解剖花朵，觀察花的結(jié)構(gòu)，總結(jié)花朵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。若課外體驗(yàn)的條件不完善，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)給學(xué)生播放不同花朵的解剖視頻，使學(xué)生了解花的結(jié)構(gòu)。

總之，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能豐富教學(xué)形成，解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的許多問(wèn)題，有利于學(xué)生在潛移默化中形成愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。因此，教師在教學(xué)中要適當(dāng)、有效地利用多媒體技術(shù)，將科學(xué)實(shí)驗(yàn)與多媒體技術(shù)結(jié)合起來(lái)，使科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)躍上新的臺(tái)階。

（特約編輯 木清）